《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》說(shuō)課稿青島版

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（ 1）教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)，與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，本節(jié)教材仍體現(xiàn)了結(jié)合具體情節(jié)體會(huì)運(yùn)算意義的要求，不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。（2）學(xué)情分析部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程 , 具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能

2、力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù) , 需要老師督促并輔導(dǎo)。（3）教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)突出用觀察、分析、比較、類(lèi)比等讓學(xué)生親身經(jīng)歷，從而使他們真正理解與掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)自主探索，了解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，知道“求幾個(gè)幾分之幾相加的和”可以用乘法計(jì)算，初步理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2）過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行探索性思考，并進(jìn)行分析和歸納。3）情感與態(tài)度目標(biāo)

3、：在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)（ 4）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算理和意義的應(yīng)用。（ 5）教法、學(xué)法教法：為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，根據(jù)本階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我在課前準(zhǔn)備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：1、 問(wèn)題導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算問(wèn)題引出本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)” ；2、 演示法：在解決問(wèn)題中，運(yùn)用直觀的教具，使學(xué)生理解題意，從而解決風(fēng)箏尾巴長(zhǎng)度的問(wèn)題。3、 討論法：讓學(xué)生們根據(jù)計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果自己總結(jié)計(jì)算法則，以培養(yǎng)學(xué)生

4、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；4、 練習(xí)法：在隨堂練習(xí)的習(xí)題中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中解題和做到舉一反三以強(qiáng)化新知。多種教學(xué)手段有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上 加以抽象概括，充分遵循了（從）感知一（經(jīng)）表象-（到）規(guī)律這一認(rèn)知 規(guī)律。學(xué)法：根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 我打算指導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：1.計(jì)算總結(jié)：讓學(xué)生通過(guò)自己計(jì)算和討論總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)計(jì)算的運(yùn)算 法則；2.運(yùn)用討論法、練習(xí)法等方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)際習(xí)題中掌 握知識(shí)，把文字知識(shí)運(yùn)用于解題中進(jìn)行掌握， 從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。

5、努力做到教學(xué)做合一，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué) 理念，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 .情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師學(xué)校要舉行一次小手藝展示活動(dòng)，老師班里有 一位小強(qiáng)同學(xué)也想?yún)⒓??？矗麥?zhǔn)備制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏 還帶有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?？删驮谥谱鬟@個(gè)風(fēng)箏尾巴的時(shí)候， 小強(qiáng)遇到困 難了，不知道t用多少材料，咱們都來(lái)幫幫他，好嗎？2 .探索發(fā)現(xiàn)1 .獨(dú)立計(jì)算。談話：嘗試計(jì)算X 6,你覺(jué)得怎樣算好就怎樣算，不僅要會(huì)算， 2還要把道理說(shuō)清楚。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解信息，并相機(jī)讓學(xué)生把幾種典型做法 板書(shū)在小黑板上。2 .小組內(nèi)說(shuō)想法。3 .算法交流，分析比較：黑板上有序板

6、貼學(xué)生的不同做法:1X 6=0.5 X 6=3 （米）2（2）1 X 6=1 + 1+1+1+-+1=-=3 （米）222222221X6=V6 = 6=3 （米）2221X62X6612 1 X 6=7122X6112（米）談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察黑板上幾種不同的做法，只看結(jié)果，判斷哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？ 明確：第和第種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際情況，所需 6根布 條總長(zhǎng)度不能小于或等于一根布條的長(zhǎng)度。(1)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師講解每種算法的計(jì)算道理， 鼓勵(lì)學(xué)生互相質(zhì)疑、答疑。老師針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：1X 6=0.5 X 6=3 (米)怎么會(huì)想到用這種方法解決問(wèn)題的？(引2導(dǎo)學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想與方法。)1X6和1 + 1 + 1+工+1+1這兩部分相等嗎？為什么？ 6是怎樣得22 2 2 2 2 22來(lái)的？在方法中，為什么分母2不變，單單只把分子1和6相乘呢？(2)課件演示方法的計(jì)算道理。(3)再回顧1X6=W6 =9和1><6=七=工兩種做法，指出錯(cuò)誤22X6 12 22X6 12原因4.歸納總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分母不變?nèi)宰龇e的分母，分子乘整數(shù)做積的分子，先約 分，再計(jì)算。3 .限時(shí)作業(yè)：課本P4第3題 新課堂P1第10題P3第164 .歸納總結(jié)各位同學(xué)在小組里交流一下自己的表現(xiàn)和所得的收獲，然后說(shuō)給大家聽(tīng)