部編版小學(xué)六年級下冊語文第三單元：習(xí)作例文課件

1、語文 六年級 下冊別了，語文課陽光的兩種用法習(xí)作例文 讀一讀別了，語文課，同桌交流，作者為什么選擇了老師和同學(xué)留言、送書的事來寫告別中國語文課呢？作者選擇的事情真實、自然，和要表達的情感有關(guān)系（對母語的熱愛），而且“我”因為要移民才會經(jīng)歷老師和同學(xué)留言、送書，這并不是每個人都會經(jīng)歷的，所以，可以選擇只在自己或少數(shù)人身上發(fā)生的事情。 讀一讀陽光的兩種用法，同桌交流，作者為什么會選擇母親把“老陽兒”疊在被子里的事情？作者童年時，甚至現(xiàn)在的一些地方，把“老陽兒”疊在被子里的事很常見，但它飽含著母親的智慧以及對子女的愛，讓作者印象深刻，難以忘懷。 讀一讀自己的習(xí)作，說說自己在習(xí)作中選擇的事例是否恰當(dāng)，

2、如果不恰當(dāng)可以怎樣修改呢？ 找一找別了，語文課中作者有哪些內(nèi)心獨白呢？ 有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。 這樣的內(nèi)心獨白在表達情感上有什么作用呢？直接而強烈 本單元的課文中有哪些地方有類似的內(nèi)心獨白呢？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走

3、這一遭??？ 真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？ 我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。 同學(xué)們思考一下，自己的習(xí)作中是否也可以加上些內(nèi)心獨白呢？加在哪里比較合適呢？用四個具體事例寫出“我”對中國語文課的情感變化?！拔摇币郧吧险Z文課總“提不起勁”，今天卻覺得“別有一番滋味”“我”放學(xué)回家后，一口氣讀完了張先生送的怎樣學(xué)好語文，遺憾沒能早點兒讀到這本書“我”和父親交談，為移民后可能無法學(xué)習(xí)中國語文以及對它掌握的不夠慌張甚至驚恐“我”認真上語文課，默書連續(xù)取得好成績隨著心情發(fā)生變化，人物的動作和人物對周圍環(huán)境的感受也會發(fā)生變化。別了，語文課中“我”的情感變化 那個星期天中隨著“我”的心情變化，“我”的動作和周圍的環(huán)境分別發(fā)生了怎樣的變化？期盼懊悔興奮焦急失望絕望跑、藏、跳、追、絆蹲、看哭陽光明媚光線漸漸暗下去光線正無可挽回地消逝，一派荒涼把情感融入具體的人、事、景物之中動作環(huán)境同學(xué)們對照評價要求修改一下