臨夏市第一中學(xué)秦春梅教育故事1

1、做一棵樹，化一朵云甘肅省臨夏市第一中學(xué) 秦春梅 假如我是詩(shī)人,我就要用動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句贊美我的職業(yè)。  假如我是學(xué)者,我就要用深邃的理論詮釋我的價(jià)值。   假如我是歌手,我就要用美妙的歌喉詠唱我的工作。  然而我什么都不是！我只是一名普通的教師,我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)講述這平凡的教育故事！ 題記我是來(lái)自臨夏市第一中學(xué)的一名普通教師秦春梅，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，至今已走過(guò)了廿二個(gè)春秋。我自幼熱愛(ài)教師職業(yè)?；厥走@二十多年的教育之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的大作為，但我卻非常享受和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！也是在這點(diǎn)滴之中，我一直探尋教育是什么？孔

2、子說(shuō)：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹S慎在說(shuō)文解字上面對(duì)教育有著這樣的解釋：“教者上所施，下所效”，“育者養(yǎng)子使做善也”。要求長(zhǎng)輩或教師對(duì)于學(xué)生要以身作則使他們知道做人的道理，這才是真正的教育。魯迅說(shuō)：“教育就是要立人”。馬克思、恩格思說(shuō)：教育是促進(jìn)“個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)的自由發(fā)展”。杜威說(shuō)：“教育即生活?！彼官e塞說(shuō)：“教育為未來(lái)生活之準(zhǔn)備。”亞米契斯說(shuō)：教育是愛(ài)的教育。 在眾多關(guān)于教育的論述中，我獨(dú)愛(ài)德國(guó)著名哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯的一句話，他說(shuō)“真正的教育是用一棵樹來(lái)?yè)u動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！彼嬖V我教育是“

3、慢”的事業(yè)，容不得我們急功近利、揠苗助長(zhǎng)；教育是靜靜的陪伴，是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程；教育是春風(fēng)化雨、潛移默化的影響。 故事一 “ 你能行”他叫范相楠，是一個(gè)入學(xué)成績(jī)還不到190分的學(xué)生。記得剛剛接手班級(jí)的那一天，他是最后一個(gè)來(lái)報(bào)道的。那天，忙碌了一天的我整理著手頭的工作，發(fā)現(xiàn)59個(gè)新生中有一人未報(bào)到注冊(cè)，正疑惑間，聽(tīng)到敲門聲，隨之進(jìn)來(lái)的是一個(gè)約1米6左右的瘦弱的男生，身穿一件較厚的格子襯衫，“老師”，我聽(tīng)到了一個(gè)小小的、怯怯的聲音，當(dāng)時(shí)，我真的不敢相信這個(gè)聲音就是從他口中發(fā)出來(lái)的，一個(gè)已是初中的男生，聲音是那樣微小，微小到我?guī)缀趼?tīng)不到。仔細(xì)打量，一雙大而有神的眼睛在四處躲閃，兩手放在胸前不

4、時(shí)地互相揉搓，看得出來(lái)他很緊張。當(dāng)時(shí)我想，也許是他第一次見(jiàn)到老師的原因吧！就這樣，他成了我的學(xué)生。之后的學(xué)習(xí)生活中，做為班主任的我慢慢地發(fā)現(xiàn)，全班總有一個(gè)學(xué)生不能按時(shí)完成各科作業(yè)，也總有一個(gè)學(xué)生從來(lái)不舉手發(fā)言，他好像是班里的多余人，沒(méi)有人注意到他，他也好像不希望被人注意。在這二十幾年中，我?guī)н^(guò)很多屆初一，我們都知道，初一的學(xué)生初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象，尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師的面前，同學(xué)們可以說(shuō)表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，而唯獨(dú)他，這個(gè)名叫范相楠的學(xué)生卻不動(dòng)不響。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何

5、況一個(gè)成績(jī)也不十分理想且偏低的學(xué)生。我估計(jì)，他在其他老師的心目中也是印象不深刻的。 然而，有這樣兩件事讓我不得不注意到他。一是在介紹自己的一篇作文中，他寫了自己曾經(jīng)輝煌的過(guò)去，從中也讓我了解到，在小學(xué)三年級(jí)之前他可是次次得第一的學(xué)生，還獲過(guò)不少的獎(jiǎng)勵(lì)，因此成為同學(xué)的榜樣，老師的驕傲。而后來(lái)，他說(shuō)“一切都變了”。作文就此戛然而止了?！盀槭裁础薄霸趺戳恕薄暗降装l(fā)生了什么”種種疑惑油然而生，我有一種迫不及待想問(wèn)清原因的沖動(dòng)。但又一想，他沒(méi)有寫也許是不想讓人知道吧，我思忖著。另一件事情是學(xué)校舉行的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其他同學(xué)有說(shuō)有笑，為運(yùn)動(dòng)員加油吶喊，而唯有范相楠獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)談笑

6、，也不為班級(jí)助威。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生不僅性格孤僻，而且還很自卑，他一定有什么心結(jié)，他的心里一定隱藏著許多東西，如果一直這樣下去，我無(wú)法看到他的未來(lái)。我試著慢慢地去接近他，課堂中多用眼神去關(guān)注他，有時(shí)也直接提問(wèn)一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。起初，他也只是默不作聲，偶爾沖我笑一笑罷了。后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，我們彼此都有了些了解，當(dāng)我過(guò)問(wèn)他的作業(yè)，了解他的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他能如實(shí)的給我說(shuō)明，離開(kāi)辦公室時(shí)還能道一聲“謝謝，秦老師！”看到他的態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變，我抓住契機(jī)，適時(shí)的和他談心。原來(lái)，他確實(shí)是有心結(jié)的。他的家庭是一個(gè)組合家庭，父母都已近50歲了，他還有一個(gè)同父異母的哥哥。但不幸的是，在他上小學(xué)的時(shí)

7、候，哥哥因?yàn)橐馔馊ナ懒恕哪羌潞?，爸爸就很少管他了，而媽媽又由于身體的原因，只能大概地照顧他的生活，對(duì)于學(xué)習(xí)已力不從心了。從那個(gè)時(shí)候起，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑。再加上他從小就患有皮膚炎癥，怎么洗也不干凈，露在外面的手、脖頸總是黑黑的，看起來(lái)總有一層污垢。伴隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們也慢慢地疏遠(yuǎn)他。學(xué)校的各種活動(dòng)也沒(méi)有他的身影，學(xué)習(xí)也從此一落千丈。他總覺(jué)得自己沒(méi)用，別人在嫌棄他，久而久之，他就不再說(shuō)話了，也養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣，不愿和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。 原來(lái)是這樣，怪不得報(bào)道的第一天，你的聲音小到連我都聽(tīng)不見(jiàn)；軍訓(xùn)時(shí)的炎炎烈日也沒(méi)有讓你脫下那較厚的長(zhǎng)袖襯衫；平時(shí)的他總是一個(gè)人！當(dāng)他把這些

8、說(shuō)給我的時(shí)候，眼里閃著淚花，臉上卻是久違的笑容?！爸x謝你，范相楠！你能把你的故事講給我聽(tīng)，是因?yàn)槟愫苄湃挝?！但是生活哪有一帆風(fēng)順的呢？家庭的不幸就讓它過(guò)去，身體的不適我們抓緊治療?，F(xiàn)在，你可是全家人的希望呀！打起精神來(lái)，抬起頭學(xué)習(xí)，我相信，你能行！”在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我把更多的關(guān)心和愛(ài)放到他的身上。可能是我的影響吧，同學(xué)們也開(kāi)始默默的關(guān)心他，也正是這種關(guān)心，才融化了他冰封的心，使他重新找回了自信。學(xué)記說(shuō)：“親其師，信其道?！庇蓪W(xué)生對(duì)老師的深厚感情遷移到所授課業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好，對(duì)知識(shí)更易接受，樂(lè)于好學(xué)，這是提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率不可缺少的一環(huán)。因此，把握教師角色，建立融洽關(guān)系，真正成為學(xué)生的合

9、作者、引導(dǎo)者、參與者非常重要。后來(lái)，在課前三分鐘的演講活動(dòng)中，他那激動(dòng)而略帶顫抖的聲音博得了大家的陣陣掌聲。再后來(lái)，總是倒數(shù)第一的他在期末考試中進(jìn)入了班級(jí)前30名。教室內(nèi)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總能聽(tīng)到他爽朗的笑聲，看到他積極的身影。最后，他以優(yōu)異的成績(jī)考入臨夏中學(xué)?；ǘ涞慕k麗需要園丁汗水的滋潤(rùn)；禾苗的茁壯需要農(nóng)民勞作的呵護(hù)，學(xué)生的成長(zhǎng)需要老師愛(ài)心的經(jīng)營(yíng)。一句“你能行！”成為學(xué)生遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，讓我看到了他光明的未來(lái)！故事二 用寬容之心靜待花開(kāi) 當(dāng)我拿起這張畢業(yè)照的時(shí)候，我又想起了你張通通。 記得2013年9月，學(xué)校已全面開(kāi)學(xué)，各班也進(jìn)入了正常的教學(xué)。那一年，我?guī)С醵昙?jí)。有一天，教務(wù)處的老師帶著一個(gè)男生走進(jìn)我

10、們的辦公室。 他給我的第一印象就不太好，學(xué)生嘛，應(yīng)有學(xué)生的模樣?？伤前l(fā)型就格外惹眼，頭發(fā)向上沖，最長(zhǎng)的部分還略有染色，脖子上還掛著一條很粗的項(xiàng)鏈，很醒目。肩上挎著個(gè)實(shí)在不能稱之為書包的背包，上面是一個(gè)大大的骷髏圖案?？吹剿臉幼?，心想，那可是一個(gè)不好對(duì)付的學(xué)生，因?yàn)樵谖业膸资甑慕虒W(xué)生涯中，類似這般裝束的學(xué)生，十有八九是不學(xué)好的學(xué)生。果不出我的意料，教務(wù)處老師就亮了底牌，這個(gè)學(xué)生太過(guò)頑劣，剛剛參加工作的杜老師根本無(wú)能為力。正常的班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)是有差別的，通常我們會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分成三種層次：優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。然而，作為學(xué)生，誰(shuí)都不愿意成為學(xué)困生；而作為老師，誰(shuí)也都

11、不愿意自己的班級(jí)存在學(xué)困生。接受這樣的學(xué)生無(wú)非是給自己添亂，更何況，通過(guò)杜老師我了解到，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，且較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些老師對(duì)他有看法，連家長(zhǎng)也絕望地聲稱無(wú)可救藥因?yàn)樘珜檺?ài)他，使他在家里肆無(wú)忌憚，在學(xué)校也不知收斂，對(duì)其他的同學(xué)總是很無(wú)禮，罵人打架時(shí)常發(fā)生，而且經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至還公然抽煙、喝酒，一副“老大”的派頭，同學(xué)們還有點(diǎn)怕他，是學(xué)校里數(shù)得著的“差學(xué)生”。可是，既然學(xué)校把這個(gè)學(xué)生安排到我的班，那么，既來(lái)之則安之。最初的兩天他在努力的收斂自己，可好景不長(zhǎng)，他便原形畢露，不到一個(gè)月的時(shí)間，遲到，早退，上課違紀(jì)次數(shù)已十幾起了，甚至頂撞任課老師。班主任的提醒批評(píng)教育也好

12、幾次了，但效果并不明顯。面對(duì)這樣的學(xué)生我真想放棄他。但一個(gè)教育者告訴我說(shuō)，一個(gè)老師要放棄了一個(gè)學(xué)生是容易的，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！我覺(jué)得應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作充滿靈性的人來(lái)看，堅(jiān)信“垃圾也是放錯(cuò)了地方的寶貝”因此，我沒(méi)有放棄他，我沒(méi)有動(dòng)搖挽救他的決心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我從不歧視，相反卻給他們以格外的關(guān)照，并與他們建立了定期聯(lián)系制度。在教育的過(guò)程中，我認(rèn)為，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。我也堅(jiān)信：

13、雖然學(xué)生落后了，但他的內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒(méi)有改變，盡管他們有時(shí)表現(xiàn)出“刀槍不入”的外在形態(tài)，但這只是個(gè)假象，是一種保護(hù)自己、顯示自己有意涂抹的“偽裝色”，心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)學(xué)生，即使是常常得不到表?yè)P(yáng)、屢屢遭遇失敗的，也有表現(xiàn)自己，特別是在集體面前展示自己才能的欲望。追求成功，是人的本能需要。所以，每個(gè)孩子都是一支需要點(diǎn)燃的火把。也許，有時(shí)就因?yàn)槲业囊痪浼?lì)的話，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)充滿愛(ài)意的撫摸，一個(gè)有意安排的機(jī)會(huì)從此改變了一個(gè)落后的學(xué)生。魏書生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！苯?jīng)過(guò)多天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體的榮譽(yù)感，而且熱愛(ài)體育

14、運(yùn)動(dòng)。我想：何不給他一點(diǎn)機(jī)會(huì)，說(shuō)不定就是一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的璞玉呢！就這樣，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后學(xué)校舉行了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在選拔運(yùn)動(dòng)員之前，我悄悄地找他談話，希望他能參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光，也為自己在班級(jí)中樹立形象，但為了班級(jí)必須管好自己，不能惹是生非，更不能出現(xiàn)罵人打架事件。他欣然答應(yīng)，要知道在這以前，每逢學(xué)?；顒?dòng)他總是被班主任遣返回家的。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他果然不負(fù)眾望，拿回了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這也改變了他在同學(xué)心中那個(gè)不求上進(jìn)，打架鬧事的張通通形象。平時(shí)，不愿和他接近的學(xué)生也主動(dòng)和他打招呼。自此，他像變了一個(gè)人似的，特別注意自己的言行，安靜、努力地學(xué)習(xí)。班內(nèi)很多同學(xué)看到了他的變化。后來(lái)，我悄悄地向一些平時(shí)很乖

15、巧的學(xué)生了解他的表現(xiàn)：安靜、認(rèn)真，像換了個(gè)人似的。他們都說(shuō)。聽(tīng)著這些話，我心里暗暗高興：一匹野馬終于被馴服了！由于班務(wù)管理的需要，班內(nèi)要增選班干部，這次我當(dāng)著全班同學(xué)宣布，張通通為專管紀(jì)律的班長(zhǎng)?！袄蠋?，我能行嗎？”他站起來(lái)，很膽怯的說(shuō)?！澳愫馨?，一定能行的！”大家也為他送來(lái)了祝賀的掌聲。他看著我，很堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。日月如梭，光陰似箭他，已和以前的他無(wú)法相比！課堂上，能屢屢見(jiàn)到他高舉著的手；作業(yè)中，總能看到他認(rèn)認(rèn)真真地字跡；課間，還能看到他為同學(xué)服務(wù)的身影他變了！真的變了！ 是啊，這個(gè)曾經(jīng)是被認(rèn)為“不可救藥”的他，以前聽(tīng)到的都是斥責(zé)，受到的都是冷遇。現(xiàn)在聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)，受到了一點(diǎn)點(diǎn)肯定，這恰

16、似炎夏的風(fēng)，久旱的雨。正是這種風(fēng)，這種雨，改變了他！正是這春風(fēng)化雨的愛(ài)，使他能挺起胸膛，抬起頭來(lái)走路了！這件事也讓我感慨不已：“應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材，可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。灑下潤(rùn)物無(wú)聲的情，播下春風(fēng)化雨的愛(ài)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生因?yàn)樗麄?，可能就是明天的牛頓，明天的愛(ài)迪生。愛(ài)如春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。讓我們用寬容之心靜待花開(kāi)！ 故事三 孩子，你就是天使！“親愛(ài)的秦老師，在這個(gè)特殊的日子里，祝您節(jié)日快樂(lè)！是你，用言行詮釋了優(yōu)秀的老師，也是你，在我最迷茫的時(shí)候帶來(lái)幫助與支持。秦老師，感謝你為我們所付出的一切！祝老師身體健康，工作順利，桃李滿天下！您的學(xué)生綻履茵

17、”這是教師節(jié)的時(shí)候?qū)W生發(fā)來(lái)的一條短信。像這樣的短信，平時(shí)我們會(huì)收到很多，但每讀到這條信息，我就會(huì)想起她，一個(gè)東鄉(xiāng)族小女孩。她，小小的個(gè)頭，一張?zhí)鹈赖哪樕峡値θ荩瑹崆?、禮貌的她盡顯良好的家庭修養(yǎng)，她喜歡唱歌，歌聲悅耳如百靈啼鳴，不僅老師喜歡她，而且同學(xué)欣賞她。她開(kāi)朗，似乎生活中的一切都是那么美好；她陽(yáng)光，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活她從不抱怨；她積極，只要是為學(xué)校、為集體，她總是竭盡所能。就是這樣一個(gè)女孩，不幸卻悄悄地向她走來(lái)。2010年9月，那年她是一名初二的學(xué)生。一天，她的父親在送她的妹妹去學(xué)校的途中不幸遭遇車禍，她的母親打電話給她請(qǐng)假的時(shí)候已經(jīng)泣不成聲了。試想想，家中的頂梁柱一下子轟然倒下，家中還有兩

18、個(gè)正在上學(xué)的孩子，我不知道該如何勸慰她，更難以想象小小的綻履茵如何承受！幾天后，她像往常一樣背著書包來(lái)上學(xué)，但與往常不一樣的卻是她不再輕盈的步伐。她默默地坐在座位上，下課也很少離開(kāi)，教室里課間時(shí)再也聽(tīng)不到她百靈般的歌聲，臉上也再難看到她甜美的笑容，她只是坐在那兒，雙眉緊鎖，像是在想什么，又像在擔(dān)心著什么！我每次都不忍看她，當(dāng)時(shí)，我的孩子也已六歲，我無(wú)法想象一個(gè)孩子失去父親的痛苦！那天，我們正在上朱自清的背影，當(dāng)我讀到“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，這時(shí)，我似乎聽(tīng)到了班內(nèi)有輕微的抽噎聲，我輕輕地讀著課文，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不

19、知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”還未完全讀完，我看到她已是淚流滿面，同學(xué)們也聽(tīng)到了她的哭泣聲，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生出聲，教室里安靜極了！她再也控制不住了，捂著臉，大聲地哭著跑出了教室。她的好朋友也哭了，一些男同學(xué)的眼圈也紅了。我隨之也來(lái)到了她的身邊，在操場(chǎng)，她放聲地哭了起來(lái)，捂著臉，我靜靜地站在她的身旁。下課的鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)，她慢慢地停止了哭泣，看到我，她抽噎著說(shuō)：“對(duì)不起，秦老師！打擾你上課了！”聽(tīng)到這樣懂事的話語(yǔ)我緊緊地握住了她的手，“沒(méi)事，一切會(huì)好起來(lái)的！別難過(guò)！”我緊緊地抱住了她！多么瘦小的一個(gè)孩子，你如何能承受眼前的一切呢！但我無(wú)法接受你的沉淪，為了你，為了你的媽媽，為了你年幼的妹妹，

20、“振作起來(lái)，你是家里的大孩子”“多想想你的媽媽，她看到你的這個(gè)樣子該是多悲痛??！”那天，我們說(shuō)了很多師生間從未交流的話。臨放學(xué)時(shí)，我看到了她堅(jiān)定地眼神。同學(xué)們怕她傷心，平時(shí)盡量回避談自己的家庭，更沒(méi)有人刻意去說(shuō)自己的爸爸。做為她的班主任，我多么希望她能重新振作起來(lái)，讓我們看到原來(lái)那個(gè)活潑、開(kāi)朗、陽(yáng)光的她。我的眼神始終看著她，她的幾個(gè)好朋友也總是在她身邊。慢慢地，她似乎從悲痛中走了出來(lái)。班里要表演一個(gè)英語(yǔ)節(jié)目，同學(xué)們改編了丑小鴨，請(qǐng)她演天使，她答應(yīng)了。看，多么可愛(ài)，多么靈動(dòng)啊！孩子，你就是天使！給大地多一片綠色，大地就多了一份生機(jī)；給生命多一片亮色，生命就多了一份美好；給心靈多一片彩色，心靈也就

21、多了一份浪漫。因?yàn)槲覉?jiān)信：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 故事四 用真愛(ài)激勵(lì)，用真情喚醒教學(xué)的關(guān)鍵不僅在于傳授,而在于激勵(lì)和喚醒。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),喚醒他們的求知欲望。2012年寒假，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我應(yīng)邀到臨夏州綜合福利院給那里的孩子們上課。第一次來(lái)到這里，看到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，舒適的生活環(huán)境，較為優(yōu)越的伙食條件，從孩子們的笑臉中我感覺(jué)生活在這里的孩子一定很幸福。由于福利院成立時(shí)間不長(zhǎng)，初中的學(xué)生只有九人，而且都是初一的學(xué)生，他們對(duì)老師、對(duì)環(huán)境都感到新奇。經(jīng)過(guò)幾天的的接觸，我了解到這里的大部分孩子是孤兒，沒(méi)有父母，能夠聯(lián)系的只有年邁

22、的爺爺、奶奶或其他遠(yuǎn)親，情感上缺少寄托，而且大部分學(xué)生由于家庭的原因，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)極為薄弱，也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至有學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，一些年齡稍大些的學(xué)生還想放棄學(xué)業(yè)，出去打工掙錢。院長(zhǎng)也為孩子們的這種想法和念頭而感到頭疼，邀請(qǐng)我們?nèi)ド险n除了給他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足外，更主要的是想添補(bǔ)他們生活上的一些空白?？吹竭@種情況，我陷入了深深的思考。如何喚醒這些孩子的靈魂，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中呢？我利用語(yǔ)文課堂開(kāi)展了“名人成長(zhǎng)故事”的演講活動(dòng)，這不僅鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，還讓他們從名人成長(zhǎng)的坎坷經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到：人生并非一帆風(fēng)順，成功需要我們的拼搏努力。與他們的經(jīng)歷比較，自己的不幸算不了什么，更何況還有這么多人在關(guān)心，愛(ài)護(hù)著他們。我還在九個(gè)人中進(jìn)行了書籍的競(jìng)讀活動(dòng)，讓他們多讀書，讀好書。短短的二十天時(shí)間一晃而過(guò)，我欣喜地看到孩子們走進(jìn)閱覽室的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于進(jìn)電視房，作業(yè)也比以前認(rèn)真了許多。其中一個(gè)名叫馬彥明的學(xué)生給我留下了深刻印象。每次上課他總是第一個(gè)到，而且課堂的筆記做的最認(rèn)真。和他聊天，我了解到他的父親在他年幼時(shí)去世，前年母親也因病撒手人寰了。他最大的愿望就是能考上大學(xué)，自食其力。我給他講了我的求學(xué)經(jīng)歷，并勉勵(lì)他千萬(wàn)不要放棄學(xué)業(yè)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的走下去！他深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在新學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我看到了他站在百米跑道上，當(dāng)他