劉璠的支教心得

1、宣豐小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)(劉璠的心得體會(huì)）有的人認(rèn)為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動(dòng)破壞了山村孩子們心靈的安靜，破壞了山區(qū)孩子們傳統(tǒng)的善良。有的人認(rèn)為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動(dòng)是戴著“崇高”、“奉獻(xiàn)”這些美麗光環(huán)自行組織的為自己獲得獎(jiǎng)勵(lì)或保研條件的活動(dòng)。有的人認(rèn)為：我們短期的支教活動(dòng)非但沒有給貧困山區(qū)的孩子們帶來先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，反而一些志愿者的行為打破了孩子們寧靜的生活，破壞了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，影響了學(xué)校原有的教學(xué)計(jì)劃。有的人認(rèn)為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動(dòng)雖然說緩解了學(xué)校的教學(xué)壓力，但是也帶來了很多問題，比如說很多志愿者沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，無法把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；一些志愿者不好的生活習(xí)慣行為影響

2、了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生盲目模仿；我們的支教只有十五天的時(shí)間，作用還沒有充分發(fā)揮就離開了，本校的老師卻要用很長(zhǎng)時(shí)間去安撫學(xué)生，讓他們回到原本的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的人認(rèn)為：我們短期的下鄉(xiāng)支教給山區(qū)學(xué)生們帶來了新知識(shí)、新觀念、新氣象，可是我們十五天就離開了，離開之后學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生斷裂，把如何彌補(bǔ)的問題留給了本校的老師。此外，很多志愿者帶給學(xué)生們的是五花八門的教學(xué)方法，沒有針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況展開教學(xué)。有的人認(rèn)為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動(dòng)是一種關(guān)注邊遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的公益活動(dòng)，是一種回報(bào)山區(qū)和服務(wù)社會(huì)的愛心活動(dòng)，是一種傳遞大愛的公益活動(dòng)。然而，我們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜淼叫S小學(xué)支教？我們到底給這些學(xué)生們帶去了些什么？這

3、次支教又有何意義？我想答案就在我們志愿者的心中。首先，我來簡(jiǎn)單地談?wù)勥@個(gè)學(xué)校的基本情況，貴州省威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)宣豐小學(xué)，地處貴州省威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)宣豐村的偏遠(yuǎn)山區(qū)，地勢(shì)陡懸，交通條件差，經(jīng)濟(jì)比較落后。2008年以前，宣豐小學(xué)校沒有正式的教學(xué)樓，靠租當(dāng)?shù)氐目緹熣竞兔穹窟M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就算坐在教室里上課也會(huì)被雨淋，而且屋頂上的瓦片隨時(shí)會(huì)掉，也沒有正式的小學(xué)教師，一直由當(dāng)?shù)氐拇n教師和一些民辦轉(zhuǎn)公辦的教師負(fù)責(zé)教學(xué)，然而這些老師全部都是初中水平，有的甚至初中都還沒有畢業(yè)的，他們有的只是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不是豐富的知識(shí)。然而這些新時(shí)代學(xué)生們不僅僅是對(duì)書本知識(shí)的滿足，而且還有對(duì)新知識(shí)的探索。2008年末，新的學(xué)校建

4、成，分來了二十多個(gè)特崗老師，都是大學(xué)生，有少數(shù)是本科生，大多數(shù)是?？粕?，新的學(xué)校，新的老師，新的氣象。于是就把其他沒有正式學(xué)校的村的學(xué)生合并了，有的村學(xué)生要走兩個(gè)多小時(shí)的山路才能到學(xué)校，山路崎嶇，行路艱苦，打開學(xué)生們的書包，有很多是帶著電筒的，他們?cè)缟蟻砩蠈W(xué)時(shí)天都還沒有亮。宣豐小學(xué)的學(xué)生是五個(gè)村的，分別是仙龍村的，營(yíng)田村的，平街村的，宣豐村的和營(yíng)溝村的。學(xué)校的規(guī)模就擴(kuò)大了許多，至今全校有七百個(gè)學(xué)生左右，教師三十四個(gè)，現(xiàn)在宣豐小學(xué)是一個(gè)規(guī)模較大的鄉(xiāng)村小學(xué)。但是學(xué)校設(shè)備，教學(xué)設(shè)施仍然比較落后，所有的教室里都沒有燈，食堂里也沒有，就連教師辦公室里也沒有安裝燈，沒有籃球場(chǎng)，沒有乒乓球場(chǎng)，沒有多媒體設(shè)備

5、，只有教室和那些破舊的桌椅。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展靠的是什么？不是這個(gè)地方的學(xué)生有多聰明和老師有多大的能力，而是整個(gè)學(xué)校的管理制度和教學(xué)理念是否符合當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展現(xiàn)狀；新老師的教學(xué)方式是否符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的受教育現(xiàn)狀；作為一名人民教師對(duì)學(xué)生是否有百分百的責(zé)任心。一個(gè)學(xué)校關(guān)系著無學(xué)生的命運(yùn)，更關(guān)系著無數(shù)家庭的幸福；一個(gè)學(xué)校關(guān)系著地方人口的綜合素質(zhì)的提高，更關(guān)系著我們祖國未來。在我們支教期間有學(xué)生對(duì)我們說：“老師，你們不要走，留下來教我們嘛，我舍不得你們，我不喜歡我們?cè)瓉淼睦蠋煛蔽液芗{悶地問：“為什么呀？”學(xué)生說：“你們都不會(huì)罵我們，每個(gè)老師帶我們都很好，就像我們的哥哥姐姐一樣，我們的老師老愛罵我們，一但我們

6、做錯(cuò)了題，或者讀錯(cuò)了單詞，他們就罵我們是豬，罵我們笨，甚至還有更難聽的-”當(dāng)時(shí)我聽了這些話被嚇了一跳，還不知道怎么回答這個(gè)學(xué)生呢，只是微笑著用手摸了一下他的頭對(duì)他說“每一個(gè)老師都很愛自己的學(xué)生的，只是愛的方式不同而已，你慢慢去體會(huì)吧”。學(xué)生雖小但也有自尊心呀，作為一名人民教師，作為孩子們的啟蒙老師，能這樣教這些單純善良的孩子們嗎？我支教了十五天，做了他們十五天的老師，各種各樣的學(xué)生都遇到，有的單純、有的善良、有的內(nèi)向、有的外向、有的可愛、有的孤僻、有的學(xué)習(xí)認(rèn)真、有的懶得可怕、有的好動(dòng)腦筋課堂活躍、有的從不思考從不專心聽課、有的調(diào)皮不聽話等等。但是至始至終就沒有討厭過那個(gè)學(xué)生，我愛他們都來不及呢

7、。叫我一聲老師，那就是一種責(zé)任。不懂的沒有關(guān)系我再教幾遍，不會(huì)思考的沒有關(guān)系我教會(huì)他如何去思考。這樣難嗎？老師對(duì)學(xué)生的愛并不是老師給出的多少愛，而是學(xué)生感受到的多少愛。學(xué)生對(duì)老師的感恩并不是嘴上的那一句簡(jiǎn)單的謝謝，而是發(fā)自肺腑的感恩。當(dāng)我放假了提前踏進(jìn)了宣豐小學(xué)時(shí)，環(huán)境讓我感覺很呀驚，校園內(nèi)外以及校園周邊的地里光彩奪目，五顏六色，那就是本校老師和學(xué)生共同的結(jié)晶和杰作，到處是垃圾，我仿佛一不小心走進(jìn)了一個(gè)垃圾箱似的。當(dāng)時(shí)我去時(shí)正是上課期間，我就從窗子外面走過，恰好聽到一個(gè)語文老師在上課，他可能是新調(diào)來的老師，年紀(jì)應(yīng)該和我們差不多，講課講得非常不錯(cuò)，我就好奇地往教室里一看，哎!難免有點(diǎn)遺憾，認(rèn)真聽

8、課的學(xué)生幾乎沒有，甚至有在里面打玩的，交頭接耳的，埋頭做其他事的等等都有。而且學(xué)生的頭發(fā)都長(zhǎng)的嚇人，根本就不像是學(xué)生，有的帶著帽子上課，有的帶著圍巾上課。我遺憾這么好的課沒有學(xué)生專心聽，遺憾教得這么好的老師卻不會(huì)管課堂紀(jì)律，遺憾看到了我不想看到的行為。見到宣豐小學(xué)的老師后更讓我吃驚，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)，還有其他的本校老師，有好幾個(gè)老師啊被我誤認(rèn)為是鄉(xiāng)村殺馬特，他們的頭發(fā)長(zhǎng)的很藝術(shù)，在校園里隨手就扔垃圾，隨地就吐痰。哎呀！怎么說呢？我內(nèi)心在感嘆，作為一名人民教師，應(yīng)該 怎樣為人師表？應(yīng)該怎樣嚴(yán)于律己？應(yīng)該怎樣教書育人？一連串的問題在我的腦海里翻騰了起來，我開始思考了支教期間我作為這次支教負(fù)責(zé)人之一我該

9、如何去管理志愿者和學(xué)生。我認(rèn)為作為一名老師無需過五關(guān)斬六將，但至少也得要過三關(guān)。第一關(guān)，外在形象必須符合人民教師的標(biāo)準(zhǔn)，第二關(guān)，所教科目的專業(yè)知識(shí)要能讓學(xué)生心服口服，第三關(guān)，和學(xué)生的溝通能力要足夠強(qiáng)，特別是教低年級(jí)的學(xué)生教師親和力一定要夠。我想只要能過了這三關(guān)，管理學(xué)生就輕松多了。從學(xué)生的口里我們了解到，宣豐小學(xué)幾乎不做課間操，課間時(shí)就是學(xué)生自由活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生根本就不會(huì)做廣播體操，他們都說體育老師沒有教過。作為一個(gè)大規(guī)模的鄉(xiāng)村小學(xué)，星期一從不舉行升旗儀式，連旗臺(tái)都沒有，有旗桿但是一直放著不安裝，有多媒體設(shè)備也是放著不安裝。是想留著當(dāng)裝飾？還是想存著當(dāng)古玩？只有本校負(fù)責(zé)人知道。從學(xué)生的口里還了

10、解到宣豐小學(xué)從來沒有舉行過運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝活動(dòng)等等。什么語文知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽、繪畫比賽等等更不用說有沒有舉行過，而是沒有聽過。現(xiàn)在宣豐小學(xué)沒有正式的英語專業(yè)的老師，英語課完全是有其他業(yè)余的老師來上，從學(xué)生讀的英語口語中和學(xué)生的講述中可以知道，他們的英語老師發(fā)音問題很大，脾氣也很大。語文方面存在著更大的問題，特別是本地的老師根本就不會(huì)講普通話，連教學(xué)生閱讀都是用方言，不管上課還是下課一流的方言，這能行嗎？數(shù)學(xué)方面嘛，不知道咋的，全校所有的班級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍偏低，據(jù)校長(zhǎng)介紹一般就在三四十分左右，我的天哪!這均分有點(diǎn)低了，而且他很希望我們能幫他們好好輔導(dǎo)一下學(xué)生們的數(shù)學(xué)，他告他們

11、對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)時(shí)我就得覺我們支教十五天的時(shí)間太少了，在這方面還真的幫助不了他們多少。據(jù)我們的調(diào)研了解到，有的學(xué)生要走兩個(gè)多小時(shí)的山路才能到學(xué)校，除了宣豐本村的學(xué)生以外其他村的學(xué)生至少也要走上一個(gè)多小時(shí)，而且山路崎嶇，爬坡上坎，特別艱辛。走到學(xué)生家后我才知道，學(xué)生家長(zhǎng)們幾乎不會(huì)和學(xué)校的老師們聯(lián)系，學(xué)校也不會(huì)舉行召開家長(zhǎng)會(huì)。作為小學(xué)生他們的生活環(huán)境無非就是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是家庭，然而在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天的二分之一左右，在家里生活的時(shí)間也占二分之一左右，貪玩是孩子們的天性，孩子們的自控能力又較差，家長(zhǎng)不監(jiān)督單靠老師就能把孩子教育成才嗎？這個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)生的家長(zhǎng)們外出打工的較多，

12、學(xué)生當(dāng)中留守兒童和流動(dòng)兒童較多，其實(shí)家長(zhǎng)們并不是不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，大都數(shù)把精力放在其他方面了，對(duì)自己孩子的關(guān)心就少了，他們大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度就是：“只要孩子有出息能考大學(xué)，我就算拉錢背賬都讓他去讀”。支持孩子讀書是好，但是關(guān)心得講究方式，支教調(diào)研過程中我們支教的老師也做了家長(zhǎng)們的思想工作，建議他們多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，錢少掙一點(diǎn)，對(duì)孩子的關(guān)心多一點(diǎn)。但是有的單親家庭經(jīng)濟(jì)條件特別嚴(yán)重，思想又特別守舊，特別傳統(tǒng)，只準(zhǔn)孩子上完小學(xué)就輟學(xué)打工，可孩子有特別想上學(xué)，我們支教的老師們給他們做了很多很多思想工作，效果也不是很好，有的稍有改變，有的堅(jiān)決不讓孩子上初中，理由就是經(jīng)濟(jì)條件不好，孩子多負(fù)擔(dān)重，撫養(yǎng)不起

13、。我只是感嘆自己無能為力，幫不了這些苦命的孩子們，無法圓他們自己的讀書夢(mèng)。讀書可能對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來說很現(xiàn)實(shí)，但對(duì)部分特殊家庭的孩子來說確實(shí)就是夢(mèng)。這次是我第二次下鄉(xiāng)支教，有的人對(duì)我說：“沒有工資，村民們又不知道你們的幸苦，你圖啥？沒意思“，也有人問我：“你已經(jīng)支教過一次了還去干嘛？第二次感覺就不新鮮了，就感覺沒有什么意義了，你最好就別去了”我不好回答他們只說：“反正假期回家也沒有什么事做嘛”。其實(shí)我在騙他們，我為什么來組織這個(gè)隊(duì)來宣豐小學(xué)支教？我的目的是很明確的。滴水之恩必當(dāng)涌泉相報(bào)嘛，我是出自這個(gè)地方的，這是我的家鄉(xiāng)，我爸爸去世前也是這個(gè)學(xué)校的老師，現(xiàn)在我們村的學(xué)校與這個(gè)學(xué)校已經(jīng)合并了，我小

14、學(xué)的啟蒙老師也在宣豐小學(xué)教書，宣豐小學(xué)可以說是我的半個(gè) 母校。“來自山村，情系山村；來自山村，回報(bào)山村；來自山村，服務(wù)山村；來自山村，感恩山村”這是我的支教理念。說到這里大家應(yīng)該都知道了我來宣豐小學(xué)支教的目的了吧，第一、感恩自己的家鄉(xiāng)，回報(bào)自己的家鄉(xiāng)；第二、現(xiàn)在我的生活費(fèi)都是由國家提供的撫恤金，因?yàn)槲野职稚笆墙處?，國家?duì)我有愛才使我在我爸爸去世后繼續(xù)讀書圓了我的大學(xué)夢(mèng)，我一定要感恩，一定要回報(bào)，把愛傳遞下去；第三、我是我們村的第一個(gè)大學(xué)生，我必須要對(duì)得起這個(gè)第一，要給我家鄉(xiāng)的弟弟妹妹們做個(gè)好的榜樣，從思想上去啟示他們，幫助他們勵(lì)志，給他們分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；第四、讓學(xué)生們看看，大學(xué)生也和他們一

15、樣很普通，沒有什么神奇的地方，只要他們好好努力，他們也能做到，第五、履行八年前對(duì)宣豐小學(xué)的一位老師的承諾，記得我還是一個(gè)孩子時(shí)去宣豐小學(xué)玩，當(dāng)時(shí)我爸爸也在那里教書嘛，宣豐小學(xué)的一個(gè)老師對(duì)我說：“好好讀書，我們的學(xué)校以后還得需要你們這些孩子們?nèi)ジ淖兞恕?。那時(shí)我也不知道我現(xiàn)在能上大學(xué)，表面是不承諾什么，但從那時(shí)起我就默默地告訴自己，如果有一天我從這山里走出去了，我一定要為宣豐小學(xué)做點(diǎn)什么。鑒于我第一次支教的經(jīng)驗(yàn)和其他支教隊(duì)的經(jīng)歷，我這次對(duì)我們的志愿者非常嚴(yán)格，因?yàn)槲也幌Ｍl身上得一點(diǎn)點(diǎn)小紕漏而導(dǎo)致的這次支教以失敗而告終。有的支教隊(duì)純屬是去度假，要找條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，怕自己吃苦，而不是去鄉(xiāng)下邊遠(yuǎn)山區(qū)

16、，目的性偏離了真正支教軌道，在校園里純潔善良的小學(xué)生面前談戀愛，卿卿我我，打破了孩子們單純善良的心靈；有的志愿者吃完東西隨手就扔垃圾，他們走了以后需要本校的老師帶著學(xué)生花上很長(zhǎng)的時(shí)間去清理校園；有的志愿者帶著學(xué)生出去亂掰農(nóng)民家地里的玉米，亂刨農(nóng)民家地里的土豆等等在山上燒了吃，還毫不知恥地說是帶學(xué)生去搞野外活動(dòng)。結(jié)果一個(gè)周還沒到就被本校的老師趕走了，趕他們走的理由就是我們學(xué)校不需要你們這些所謂的大學(xué)生。像這樣的支教還有意義嗎？自從支教的第一天開始我們就多了一個(gè)身份老師，每一個(gè)志愿者的言行舉止，影響都非常大?？梢源砟阕约旱男蜗螅部梢源砦覀冋麄€(gè)隊(duì)的形象；可以代表我們學(xué)校大學(xué)生的形象，也可以代表

17、所有大學(xué)生的形象；可以代表學(xué)生的形象，也可以代表人民教師的形象。如果不嚴(yán)格，也許某一個(gè)志愿者的不良習(xí)慣就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生盲目的模仿和學(xué)習(xí)，對(duì)他造成一生的影響。小學(xué)生判斷是非的能力不夠，主觀意識(shí)里老師永遠(yuǎn)是對(duì)的。支教一開始，我就從志愿者言行舉止，學(xué)生形象，課堂紀(jì)律和校園內(nèi)外衛(wèi)生開始抓起。要求志愿者必須要保證自己所教授的知識(shí)點(diǎn)是正確的，要求志愿者必須隨時(shí)記住，此時(shí)自己就是一位人民教師，頭發(fā)、著裝必須符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生方面長(zhǎng)頭發(fā)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從頭對(duì)他們進(jìn)行改變，符合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生方面我要求校園內(nèi)不留一紙一屑，只要眼睛能看到的，能拿起來的都必須拿起來，因?yàn)槲也幌Ｍ覀兊男@像個(gè)垃圾堆一樣，誰也不愿喜生

18、活在垃圾里嘛。因?yàn)樗麄兊膲牧?xí)慣很難改變，打掃不是目的，目的是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，摒棄陋習(xí)，講究衛(wèi)生。開始時(shí)學(xué)生們總是找借口，沒有垃圾桶，沒有 鉗子，沒有什么什么的等，不想去撿這垃圾。我就安排我們的志愿者帶頭用手去撿，就算是廁所旁邊的也用手撿，當(dāng)學(xué)生們看到了老師都不怕臟時(shí)，心靈震撼了，馬上 舉起袖子跑到老師的前面去撿，這是不用工具也不怕臟了。從此以后我每天都會(huì)提著垃圾袋去校園里收索垃圾，當(dāng)學(xué)生們看到我一提著垃圾袋去時(shí)都紛紛跑來一起撿，越是后面就越輕松，十五天將要結(jié)束的時(shí)候，在校園里幾乎沒有什么可以撿的垃圾了，不是被我們撿完了，是學(xué)生的意識(shí)改變了，與其撿不如不扔，他們的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。

19、我還教了他們一種相互監(jiān)督，相互約束的方法來共同管理校園衛(wèi)生,那就是當(dāng)看到支教老師或者本校學(xué)生，本校老師或者附近的村民在校園亂扔垃圾時(shí)，馬上幫他們把垃圾撿起來雙手奉上并且說“對(duì)不起，你的東西掉了”，當(dāng)他們接過自己扔的垃圾時(shí)再說一聲“謝謝”。雖然我知道學(xué)生們不敢這樣做，也沒有勇氣做，但是至少他自己不會(huì)再亂扔垃圾，這種方法幾乎沒有可行性，可是也有一定的教育性和約束性，從一定程度上講是很有作用的。上課時(shí)我注重的不是數(shù)量，一節(jié)四十分鐘的講了多上知識(shí)點(diǎn)，我注重的是培養(yǎng)學(xué)生的多觀察，多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)思考，善于思考的能力，單做一個(gè)有思想的人不夠，更重要的要做一個(gè)會(huì)思考的人。我上的是八個(gè)班的書法課，記得我有一次一節(jié)

20、課的時(shí)間就講了一個(gè)點(diǎn)的寫法，甚至還沒有講完，我們的志愿者去聽我的課被嚇著了，晚上開會(huì)時(shí)全部都向我提建議我這種上法不行，怎么會(huì)一點(diǎn)就一節(jié)課，那么十五天能上多上，對(duì)我說他們只希望十五天后學(xué)生的書寫水平有所提高。對(duì)于小學(xué)生來說，特別是像我們我們這樣短期的支教，有時(shí)和他們聊一下天，分享一下我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比上給他們上完一本書更重要，多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)回答課堂問題更重要。我習(xí)慣的是我寫出字來，讓學(xué)生自己觀察，然后把所看到的主動(dòng)告訴大家，說對(duì)更好證明這個(gè)學(xué)生真的動(dòng)腦筋了，說不對(duì)沒有關(guān)系，我告訴他們，每個(gè)一看都那就不需要我來教了，很多就是怕說錯(cuò)不敢主動(dòng)站起來回答問題。在我的課堂被叫起來回答問題的只有兩種情況

21、，在課堂上說話的和玩其他東西的，其他的都是自愿站起來回答，開始很少有人愿意起來，慢慢地在我的課堂上有時(shí)一個(gè)問題有百分之八十左右的學(xué)生主動(dòng)要回答。這就是他們的一種進(jìn)步，也正是我想教給他們的。這次支教總的來說是比較成功的。在這短短的十五天里，舉行過體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、語文寫作競(jìng)賽、英語知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽、書法比賽、素質(zhì)拓展活動(dòng)、太極興趣小組，跆拳道，舞蹈興趣小組，班級(jí)文化建設(shè)以及支教結(jié)束的文藝匯演?；ㄏ~坤外國語學(xué)校和花溪三小的同學(xué)們，為我們這次支教捐獻(xiàn)了各種物資，衣物，書本，書包，文具，玩具等等，來參加我們支教的每個(gè)學(xué)生都分得了好幾樣。太極興趣小組主要是中午課余時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都不回家吃中

22、午飯，就有張博和李婷負(fù)責(zé)教授學(xué)生，學(xué)生是感興趣的自愿參加，偶爾我也會(huì)教教學(xué)生們跳跳我的絕活鴨子舞，是上次支教時(shí)我的學(xué)生教我的，我學(xué)的不到家，只是為了帶他們樂樂，帶他們玩玩。這些活動(dòng)在宣豐小學(xué)都是破天荒的第一次，以前從來就沒有過類似的活動(dòng)，達(dá)不到絕后但一定可以空前。這次支教過程中我們舉行的活動(dòng)多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，教育意義極深，也符合小學(xué)生們的興趣愛好范疇，這些活動(dòng)在他們的興趣上有了很大的提高，在他們的視野上有了很大的擴(kuò)展，在他們的精神上有了很大的鼓舞，在他們的意識(shí)上同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)。只是仍然美中不足，出現(xiàn)了一些小小的紕漏，那是因?yàn)槲覀兊闹贫冗€不夠完善，沒有考慮到細(xì)節(jié)問題，或者是考慮得不夠周全，這個(gè)我作為負(fù)責(zé)人之一有不可推卸的責(zé)任，到時(shí)支教總結(jié)大會(huì)上我會(huì)自我檢討。后來支教結(jié)束，雖然說有人惡意造謠中傷我們，說我們的生活費(fèi)是由龍場(chǎng)教育管理中心報(bào)銷的，然而本來只用了二十元我們就上報(bào)四十元，但是很正常，因?yàn)樗麄儾欢裁唇兄Ы?；雖然有的學(xué)生在給老師的紙條中提到什么工資之類的話，但是能理解，在學(xué)生眼里我們就是老師嘛，既然是老師怎么會(huì)沒有工資呢？正所謂清者自清，我把我想做的事情做完了，不會(huì)因?yàn)閯e人的說法而感到后悔和感到無意義，我們來宣豐小學(xué)支教并不是為了宣揚(yáng)自己有多偉大，富有多少愛心，對(duì)社會(huì)有多大的貢獻(xiàn)，而是在自己力所能及的范圍內(nèi)無償為山區(qū)做點(diǎn)什么。其實(shí)調(diào)研過程中，不斷有學(xué)生，家長(zhǎng)和村