課程思政教學改革建設方案

1、WORD格式XXXXXXXX課程思政教學改革建立方案課程名稱互換性與技術測量課程負責人XXXX系部XXXX聯系XXXXXXXX教務處XXXX年XXXX月填表說明專業(yè)資料整理WORD格式1.“課程組主要成員可以是主講該課程并參與課程思政改革建立的其他任課教師、助課教師，也可以是參與課程建立的其他人員。2.內容要XX事求是，表達簡潔、明確、嚴謹?？崭癫粔驎r，可自行加頁。專業(yè)資料整理WORD格式一、課程負責人情況XXXX性別XX出生年月XX職稱副教授學歷XX學位碩士所在系部機械工程系職務XX時間課程名稱授課對象學時2021.082021級(28*3=)84最近2021.032021級(56*5=)2

2、80三年課主要2021.082021級(42*2=)84程教學負工作2021.032021級(65*2=)130責情況2021.082021 級(40*2=)80人2021.032021級(56*2=)112近年來時間工程名稱完成與獲獎情況在教學研究與教學改革方面的成果課XX性別出生年月職稱工程中的分工程組教授方案評價主輔助授課要成助理研究員資料整理員專業(yè)資料整理WORD格式二、本課程根本情況：包括教學對象、教學安排、根本內容、教學方法、教學目標等1. 教學對象機械工程系的三個專業(yè)：機械工程、機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程。2. 教學安排與內容見表 1表 1 教學安排與內容專業(yè)資料

3、整理WORD格式課次第 1 次第 2 次第 3 次第 4 次第 5 次第 6 次第 7 次第 8 次第 9 次第 10 次第 11 次第 12 次第 13 次第 14 次第 15 次講課實驗、上機等章節(jié)與內容時數主要內容時數第 1章緒論1.1互換性與公差1.2 公差與測量簡述21.3標準化與優(yōu)先數系1.4本課程的內容、性質與任務第 2章測量技術根底2.1測量技術根本知識2.2 計量器具與測量方法22.3誤差與誤差處理第 3章孔、軸公差與配合及其尺寸檢測3.1根本術語和定義23.2常用尺寸孔、軸公差與配合國家標準3.2.3 基準配合制23.3其他尺寸孔、軸公差與配合國家標準2第 4章幾何公差及其

4、檢測24.1概述4.2幾何公差的標注4.3幾何公差帶分析24.5幾何公差的選用4.6 幾何誤差的檢測2第 5章外表粗糙度及其檢測5.1根本概念5.2外表粗糙度的評定參數5.3評定參數的數值及其選用25.4外表粗糙度符號、代號及標注5.5外表粗糙度的檢測第 6章滾動軸承與孔、軸結合的互換性6.1概述6.2滾動軸承精度等級及應用26.3滾動軸承內、外徑公差帶6.4滾動軸承與孔、軸配合的選擇第 7章漸開線圓柱齒輪公差與檢測7.1概述7.2圓柱齒輪精度指標及檢測27.3齒輪副的精度指標和側隙指標7.4漸開線圓柱齒輪精度標準及應用第 8章常用連接件的公差與檢測8.1螺紋的公差與檢測8.2 平鍵連接的公差

5、與檢測28.3矩形花鍵連接的公差與檢測第 9章圓錐公差與檢測9.1圓錐公差配合的根本術語和根本概念29.2圓錐公差的給定方法和圓錐直徑公差帶的選擇第 10章尺寸鏈10.1尺寸鏈概述10.2 用極值法計算尺寸鏈210.3用統(tǒng)計法計算尺寸鏈10.4用分組法、修配法和調整法保證裝配精度實驗一內徑百分表測孔徑和圓柱度誤差2實驗二百分表測量徑向圓跳動專業(yè)資料整理WORD格式3. 教學方法專業(yè)資料整理WORD格式理論課采用課堂講授，啟發(fā)式教學方法，實驗課采用示X教學方法4. 教學目標第一個層次使學生掌握機械產品的幾何精度設計方法、圖樣標注、檢測以及判斷零部件是否滿足圖樣要求的能力。為根底課、實踐課和專業(yè)課

6、架構起橋梁。第二個層次具備本專業(yè)的職業(yè)素質和職業(yè)道德。第三個層次建立大教育體系，為學生樹立大教育觀，培育為國家做奉獻，實現個人價值的理念。專業(yè)資料整理WORD格式三、本課程實施“課程思政教學改革的思路及措施包括教學改革根本思路、本課程中的德育元素、知識傳授和價值引領的教學方法、預期目標及效果等1.根本思路（ 1精心選擇教材。選擇理工大學的教材，針對實施高?！百|量工程的教材，基于該教材以更好地為教改和人才培養(yǎng)、課程建立效勞。（ 2修訂教學大綱根據課程具有很強的應用性特點，優(yōu)化教學內容，以互換性與精度設計尺寸公差、形位公差、外表粗糙度的根本概念與方法為主，其它章節(jié)略講。學生通過練習、實驗和綜合實踐

7、環(huán)節(jié)進一步提高精度設計能力。到達第一層次教學目標。將課程教學目標的教育性、知識性、技能性相互交融，突出體現引領學生樹立正確的職業(yè)觀，到達第二層次教學目標。通過實例和事例，培育學生樹立正確的人生觀和價值觀，到達第三層次目標。（ 3拓展新的教學方法、完善課程設計教學模式向以學生為中心轉變。以學生學習效果為評價標準，以促進學生開展為目的，教育的歸屬是“學不是“教。學生沒學習就沒有教育。 4創(chuàng)新教學方式與技術，引入案例A 教學方法講授與研討如孔軸公差中一般公差講授與提問探究大局部知識點學生講課體驗第三章孔軸公差與配合混合式教學，保證深度融合實施效果。實驗課程改革思路混合式教學線上 +線下以前 :教師講

8、解操作儀器學生模仿記錄數據計算分析總結報告等目前：學生利用互聯網，線上提前預習儀器使用視頻等，學習設備操作，了解原理和實驗目的等。教師提供參考視頻與資料，注重過程指導，提出注意事項，做好總結與延伸。理論課程改革思路引入案例通過 UG 軟件提供三維模型裝配和動畫作為案例素材。案例做主線，把知識點有效串聯，構成知識體系。把課程眾多知識點，合理分解到多個典型案例中，使雜亂的知識點形成一個有機整體，讓學生有系統(tǒng)，有目的學習。在案例分析過程中，可以實現課本知識與工程應用于一體。使學生擁有初步的工程應用能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和工程實踐能力。專業(yè)資料整理WORD格式B 完善課件，設計教案，做到圖文并茂通過

9、課件背景、圖片或標題等對學生進展思政教育。借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現課程思政。（ 5新的考核與評價方式定期進展階段總結、評價情感態(tài)度與價值觀等的提升考核分數10分組織 2 次課堂評價小組學習檢閱表組織 1 次座談會數字化融合情況，思政育人情況，驗證課程融合效果與思政效果（ 6教師水平業(yè)務、思想提升教師的信息化能力嚴重缺乏教師培訓開展，提升自身育德能力和育德意識。融合創(chuàng)新的教學模式尚未成為主流，還沒有實現互聯網條件下學習方式變革、教學方式變革和評價方式變革。（ 7利用好第二課堂進展職業(yè)素質培育和課程育人鼓勵學生走進企業(yè)，走進科技館，培養(yǎng)學生熱愛科技、奉獻社會的精神。2.

10、德育元素“課程思政總體思路：充分挖掘蘊含在相關知識中的教育因素，將時代的、社會的正能量內容引入課堂，把培育筑夢新時代、民族復興的精神融入課程。提升家國情懷，政治擔當，形成正確的人生觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。課程中融入了6 個思政事例。緒論融入國民經濟開展、國防建立、 “大國重器紀錄片，取得的成就及進展，調動積極性，為祖國感到驕傲自豪。公差與配合中引入“大國工匠，通過匠心筑夢的故事，弘揚工匠精神，營造技能珍貴、創(chuàng)造偉大的氣氛。培育學生工匠精神。標準化與優(yōu)先數系引入。法國查爾斯雷諾把載人升空的氣球繩索尺寸由425 種，按幾何公比遞增原那么，規(guī)格減少到17 種“道德經中經典名句“治人、事天、莫假設薔 ，意

11、思是把復雜的事做到簡單，化繁為簡，事半功倍。標準化及其作用時引入?周易?大壯卦哲理“沒有規(guī)矩，不成方圓直線度誤差時引入?道德經?第二十二章“曲那么全枉那么直，圓度誤差時可引入去奢去泰，不圓滿才是人生等等。配合時引入蛟龍?zhí)栞d人潛水器首席裝配鉗工技師，顧秋亮。組裝做到精細度達 " 絲"級。培養(yǎng)精益求精的精神的職業(yè)素質。3.預期目標及效果科技讓人的生活更美好，用人文視野來關顧科技的開展，做到職業(yè)素質培專業(yè)資料整理WORD格式育和課程育人。知識與技能目標：使學生掌握機械產品的幾何精度設計方法、圖樣標注、檢測的根本能力。為根底課、實踐課和專業(yè)課架構起橋梁。過程與方法：通過練習、圖紙的標注，掌握幾何量公差的應用，培養(yǎng)應用能力以及