優(yōu)質(zhì)課《功》教學(xué)設(shè)計何淑玲

1、優(yōu)質(zhì)課功教學(xué)設(shè)計寶山鄉(xiāng)第一中學(xué) 何淑玲教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）知道力學(xué)中功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素并能判斷力對物體是否做功。（2）能運用功的計算公式進行簡單的計算。2、過程與方法：通過觀察和實驗了解功的物理意義。3、情感態(tài)度與價值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的物理道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與日常生活，社會實踐的意識。教學(xué)重難點：重點：明確力學(xué)中功的含義。難點：根據(jù)做功的兩個必要因素來判斷力對物體是否做功。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師：利用教材中叉車托舉貨物的實例引導(dǎo)學(xué)生判斷機械工作是否有成效。學(xué)生：分析得出有成效，因為叉車把貨物舉起來了。師：演示推

2、桌子但沒推動，問：我的工作是否有成效。學(xué)生：沒有，因為桌子沒動。教師：大家分析的很好，看來大家的求知欲望都挺高的，這就希望大家從今天開始認真學(xué)習(xí)第八章功和機械能，學(xué)習(xí)了這一章的知識后，以上的問題就會很容易解決，這節(jié)課我們先來認識一下什么是功。（出示課題）二、自主探究、合作學(xué)習(xí)力學(xué)中的功師：請同學(xué)們通過小組合作討論課本想想議議并解決以下問題：1、物理學(xué)中的功和我們平常所說的功一樣嗎？2、力學(xué)里的功是指什么？3、想想議議中做功的實例有什么共同點？沒有做功的實例中力為什么沒有做功？4、做功的兩個必要因素是什么？學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生進行成果展示，教師利用黑板重點強調(diào)做功的兩個必要因素。師：下面

3、我們通過一些事例分析來進一步認識一下功及做功的兩個必要因素，看看那一個小組分析的更好。教師舉例。師生活動：進行事例分析。師：請大家通過前面的事例分析進行小組討論，力在什么情況下不做功？師生共同總結(jié)出結(jié)論：1、物體受力，但沒有移動距離。例如：搬而未動，推而不動等2、物體移動了距離，但沒有受力。例如：在極光滑的水平面上滑動的冰塊。3、物體受力，也移動了距離，但不是在力的方向上通過的。例如：提著水桶沿水平方向走了一段距離。師：大家對功的概念有了一定的了解，知道了做功的兩個必要因素，那么大家猜想一下功的大小能跟什么因素有關(guān)?請同學(xué)們自學(xué)課本功的計算，完成以下問題：1、功等于什么？2、功的計算公式。3、功的單位。學(xué)生活動并進行成果展示。教師強調(diào)用公式時注意的問題。師：請大家根據(jù)功的計算公式看一下下面兩個例題。請學(xué)生進行講解。三、反饋練習(xí)：習(xí)題：小練習(xí)。四、課堂小結(jié)：請同學(xué)們談一下本節(jié)課的收獲是什么？五、課堂檢測六、板書設(shè)計一、功1、力學(xué)中的功2、做功的兩個必要因素：1、有力作用在物體上2、在力的方向上通過一段距離3、功的計算 W=Fs六、教學(xué)反思本節(jié)課講述的是力學(xué)里的功，通過學(xué)生分析討論知道了做功的兩個必要因素，知道什么情況下力能做功，本節(jié)課對初二學(xué)生來說學(xué)起來并不困難，本