疫情開(kāi)學(xué)2020年線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

1、疫情開(kāi)學(xué)2020年線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃疫情開(kāi)學(xué)線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃為做好疫情防 控工作，進(jìn)一提高教學(xué)效果和班級(jí)管理水平，使學(xué)生繼續(xù)保持良 好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我校堅(jiān)持落實(shí)上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和部署， 全力做好線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí) 際，制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想疫情防控期間的教學(xué)工作是我校面對(duì)又一個(gè)新 考驗(yàn)，不管是學(xué)生 主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)， 都有大幅度的變化，不能適應(yīng)的就會(huì)掉隊(duì)，了解學(xué)生身心發(fā)展可 能出現(xiàn)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的 問(wèn)題，著力解決學(xué)生的查漏補(bǔ)缺，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué) 生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)

2、。二、工作任務(wù)（一）研究初中課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)科學(xué)的教學(xué)目 標(biāo)。學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，対照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或 薄弱的知識(shí)、技能、思想方法，找出內(nèi)容的銜接點(diǎn)，形成銜接過(guò) 渡并實(shí)施教學(xué)。（二）因材施教，尋找合適的教學(xué)方案。教師研究探討各科教 學(xué)屮學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點(diǎn)和心理狀態(tài)，尋 找最佳的結(jié)合點(diǎn)，制定符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)方法，提高教學(xué) 的針對(duì)性和有效性。（三）心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)過(guò)度。讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的 學(xué)校生活，消除心理障礙和畏懼情緒，平穩(wěn)順利渡過(guò)銜接期，學(xué) 習(xí)不掉隊(duì)，為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。三、線上教學(xué)的不足（一）教學(xué)形式単一，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心 理。疫情防控

3、期間的線上教學(xué)工作基本圍繞釘釘群和微信群展 開(kāi)，學(xué)生們隔離在家獨(dú)自進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，手機(jī)成為了唯一-的學(xué)習(xí) 工作，缺乏學(xué)習(xí)互動(dòng)性，學(xué)生們學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，必然會(huì)產(chǎn) 生疲憊現(xiàn)彖，久而久之會(huì)對(duì)線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩 心理。（二）監(jiān)督手段匱乏，學(xué)生易產(chǎn)生懈怠心理。各任課教師和班 主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成的監(jiān)督、對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋均在線 上的微信群或者釘釘群內(nèi)學(xué)生上傳作業(yè)的情況來(lái)判斷，加之部分 家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠，學(xué)生們極易產(chǎn)生應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 等懈怠的現(xiàn)彖。（三）教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生易產(chǎn)生“畏學(xué)”心理。線上教學(xué)的 新授課程 大部分會(huì)以直播、觀看視頻的形式讓學(xué)生們自主居家聽(tīng) 講，這樣的形式學(xué)生與教師的互動(dòng)

4、性較弱，教師無(wú)法及時(shí)有效的 得到有效的反饋，教學(xué)進(jìn)度會(huì)推進(jìn)的較快，學(xué)生接受程度不同， 大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難心理，有的甚至放棄線上學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)檢測(cè)困難，教師易產(chǎn)生“厭教”心理。教學(xué)效果的 檢測(cè)直接為教師提供了很好的教學(xué)設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，而線上學(xué)習(xí) 的教學(xué)檢測(cè)的效度和信度均不能得到很好的保障，導(dǎo)致教師在進(jìn) 行備課講課時(shí)，由于對(duì)學(xué)情把握的不好而導(dǎo)致上課效果的降低， 進(jìn)而產(chǎn)生“厭教”心理。四、工作措施（一）利用開(kāi)學(xué)時(shí)機(jī)抓好學(xué)生的理想教育。班主 任要發(fā)揮重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的注意事項(xiàng)，從學(xué)生的生活習(xí)慣、 養(yǎng)成習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面入手，讓學(xué)生意識(shí)到生活中的有些事 情需要自己動(dòng)手，要以一名中學(xué) 生來(lái)要求自己

5、，養(yǎng)成良好的習(xí) 慣，有些不良習(xí)慣不應(yīng)該再出現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面必須要有主動(dòng)性。（二）指導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。各班班主任要進(jìn)行學(xué)法指 導(dǎo)，做好疫情防控結(jié)朿后與線下正常教學(xué)的銜接，根據(jù)學(xué)科不同 特點(diǎn)，對(duì)各科進(jìn)行具體分析指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，義務(wù)教育階段， 學(xué)習(xí)需要自覺(jué)，要轉(zhuǎn)變自己的思維定勢(shì)。安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)身說(shuō)法促使各年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃為做好我校線上教 學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí) 匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜

6、接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資 料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位 同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān) 測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問(wèn)題。（七八年級(jí)安 排教師提前擬岀檢測(cè)題，開(kāi)學(xué)前印刷完畢）2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。通過(guò)以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生 知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開(kāi)展。三、開(kāi)好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。1、組織召開(kāi)全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總 結(jié)、

7、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后 續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。2、開(kāi)好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。3、開(kāi)好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。四、做好三個(gè)層面的銜接1、教學(xué)銜接：教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂 上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí) 掌握情況。每節(jié)新授課前利用510分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提 問(wèn)、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法 吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏 感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的 推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引 導(dǎo)

8、學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹(shù)典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組 的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一 位同學(xué)做一次“愛(ài)心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、積極地投入到 校園學(xué)習(xí)生活屮來(lái)。3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī) 范、適度。五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查 六、做好畢業(yè)班的三 項(xiàng)工作1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬 題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)屮發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。七、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：1、組織一次“向