《筆算乘法(不進位)》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二課時筆算乘法（不進位）一、學(xué)習(xí)目標（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第 60 頁例 1 與“做一做”及練習(xí)十三相關(guān)習(xí)題。例 1 教學(xué)不進位的乘法， 呈現(xiàn)了不同的算法， 提示我們在教學(xué)中要讓學(xué)生主動探索解決，促使不同方法的生成。接著重點學(xué)習(xí)筆算，讓學(xué)生了解乘的順序，每一步計算的含義、乘法豎式的書寫格式，會正確計算。（二）核心能力經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算過程，理解算理，明確豎式中每一步的含義，掌握算法。在自主探索、交流的過程中，培養(yǎng)遷移能力和運算能力。（三）學(xué)習(xí)目標1. 通過解決一共有多少支彩筆的問題 , 經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，獨

2、立思考、合作交流，感受算法的多樣化。2. 在教師的引導(dǎo)下 , 初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式 , 理解豎式每一步計算的含義 , 并能正確進行多位數(shù)乘一位數(shù) ( 不進位 ) 的筆算。3. 能正確利用筆算解決生活中的實際問題，進一步體會數(shù)學(xué)的價值。（四）學(xué)習(xí)重點探索并掌握兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法 （不進位）及乘法豎式的書寫格式，并能正確計算。（五）學(xué)習(xí)難點理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理（六）配套資源實施資源：筆算乘法 ( 不進位 ) 名師教學(xué)課件、課時作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）導(dǎo)入課件呈現(xiàn)：課本第 60 頁情境圖。教師介紹：屏幕上的三位小朋友正在用彩筆畫畫。學(xué)生仔細觀察，并說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信

3、息, 要解決的問題是什學(xué)習(xí)好資料歡迎下載么 . 學(xué)生自由匯報，教師給予引導(dǎo)或肯定.【設(shè)計意圖：通過學(xué)生尋找情境圖中的數(shù)學(xué)信息， 并選擇相關(guān)信息提出乘法問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和提出問題的能力。 進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】（二）問題探究1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：問題 1：怎樣求一共有多少支彩筆？你能用什么方法解決？2. 初次探究：獨立思考，交流匯報：（1）讓學(xué)生獨立思考，有了自己的計算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（2）匯報展示：有選擇的請幾個代表說一說，完整的表述出每種算法，教師板書，可能有：方法一： 12 個 3 連加是 36方法二： 3 個 12 連加是 36方法三：

4、口算 12× 3(10×32×336)方法四：豎式計算（3）學(xué)生在匯報算法時，教師再將學(xué)生的口算方法的過程用思路圖形式板書出來，如例題中所示。 如果有學(xué)生是用想筆算的方法來口算的， 教師也要給予肯定。3. 觀察比較：問題：對比這幾種方法，你能理解計算的道理嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二這兩種方法比較相似： 都是求的幾個相同加數(shù)的和， 不同之處在于：第一種方法相同加數(shù)是第二個乘數(shù)， 而第二種方法相同加數(shù)是第一個乘數(shù)。 （在歸納時，利用課件逐步演示）前三種都是口算，第四種是列豎式計算。引出課題：筆算乘法。問題：比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？學(xué)生通過討論得出結(jié)論：

5、方法三最簡單，因為計算簡便。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4. 自主探索，學(xué)習(xí)新知問題：你能把方法三的過程用一個豎式表示出來嗎？學(xué)生嘗試列豎式計算的方法匯報交流，反饋算法。預(yù)設(shè)一：預(yù)設(shè)二：師生互動，交流算法。問題：這兩種方法，你能看懂嗎？它們計算的道理一樣嗎？哪一種方法簡便些？用 3 和個位上的 2 相乘得幾 , 寫在哪兒？為什么？（并和口算中的每一步對應(yīng)起來） 課件出示小棒圖，借助小棒圖驗證結(jié)果，進一步理解算理?！驹O(shè)計意圖： 學(xué)生根據(jù)已有的口算方法， 經(jīng)歷用豎式表達的探索過程， 在交流中進一步溝通豎式、 操作與口算方法的聯(lián)系， 明確每一步計算的含義， 更好地理解算理?！拷處熯呏v解邊完成板書。板書：質(zhì)疑討

6、論、明確算法。討論：為什么要從個位乘起，而不先從十位乘起？（如果先乘十位，當個位乘完需要進位的時候，還需要改變十位上的數(shù)，這樣計算既麻煩又容易出錯）5. 遷移類推，掌握算法。123×324×2234×2先讓學(xué)生獨立解決，交流后小結(jié)算法：用豎式計算時，要從個位乘起，與哪學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一位相乘，乘得的積就寫在哪一位的下面。（三）鞏固訓(xùn)練1. 用豎式計算（第 60 頁做一做）2. 幫幫小馬虎。（四）全課小結(jié)學(xué)生談體會：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？總結(jié)：在今后遇到較大的數(shù)相乘時，用豎式既能體現(xiàn)計算的過程， 又能提高計算結(jié)果的準確率，幫助我們解決許多問題?！驹O(shè)計意

7、圖：鼓勵學(xué)生積極表達， 既能鍛煉學(xué)生的語言表達能力和歸納概括的能力，還能加深學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握，同時教師明確指出轉(zhuǎn)化的重要性?！咳⒄n時作業(yè)1. 列豎式計算。14× 233×321×443×2423×2212×3221×4132×3答案：略。解析：【考查目標2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。2. 在里填上適當?shù)臄?shù)。答案：略。解析：【考查目標2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算算理和計算方法。從已知數(shù)入手，找到突破口。3. 買體育用品。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1. 張老師買了 2 副球拍要花多少錢？2. 李老師有 500 元錢，買了 3