《將心比心》說課稿

1、將心比心說課稿尊敬的評委們、老師們，大家好！今天我說課的題目是將心比心，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計 四個方面進(jìn)行我的說課。一、教材分析將心比心是小學(xué)人教版四年級第八冊第八課的課文，是一篇略讀課文。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 已經(jīng)能自讀自悟課文。本文通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事-即阿姨幫助奶奶推開沉重的大門、母親鼓勵實(shí)習(xí)護(hù)士扎針，使學(xué)生明白“遇事要將心比心，多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”的人生哲理。二、教學(xué)目標(biāo)在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：1 、四年級處于第二學(xué)段，第二學(xué)段的閱讀方法是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀課文?！彼晕?/p>

2、第一條教學(xué)目標(biāo)是“能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段?！? 、本課語言通俗，而且沒有生字僻詞，對于四年級學(xué)生來說比較容易理解課文內(nèi)容。我覺得難的是感動學(xué)生，讓學(xué)生在生活中也能將心比心，從文本中受到德育的熏陶，是教育學(xué)生的主要目標(biāo)。所以我定下的第二條教學(xué)目標(biāo)是“通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，明白在平時的生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解?！? 、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。針對學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，我定下的第三條教學(xué)目標(biāo)是“進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見

3、解?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和表達(dá)能力。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過與文本人物的對話交流，感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，這是教學(xué)本課的重點(diǎn)。 難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過體會文中人物語言而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。三、教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：情景導(dǎo)入 初感課文 深入體會 課外延伸。（一）情景導(dǎo)入我以日常生活中經(jīng)?？吹降囊欢喂鎻V告 媽媽，洗腳做為切入點(diǎn)，向?qū)W生提出“從片中，你看到了什么？”通過學(xué)生的發(fā)言，從而揭題。這樣的導(dǎo)入設(shè)計，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又營造課堂氣氛，對揭題鋪下了墊筆。（二）初感課文第二學(xué)段的閱讀要求是“初步學(xué)會默讀 ”。所以我對學(xué)生

4、提出“讀正確、通順，在不懂的地方做記號 ”的閱讀要求后，讓學(xué)生讀課文，邊讀邊思考課文提出的問題“課文寫了哪幾件事？ ”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（三）深入體會在初讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了幾個問題“課文中哪些地方使你感動？找出來用劃出，并寫出自己的感受。”“文中誰令你感動？”“阿姨，母親是怎樣做的？怎樣說的？”這幾個問題引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，理解課文內(nèi)容。找出重點(diǎn)語段，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會文中人物的思想感情。在理解文中人物的思想品質(zhì)時，我設(shè)計了“移情體會 ”的環(huán)節(jié)，提出 “如果這位阿姨沒有這樣做，結(jié)果會怎樣？”“如果媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士，結(jié)果會怎樣？”這兩個 “如果 ”引領(lǐng)學(xué)生展

5、開想象，換位思考，切身體會文中受幫助的奶奶和受鼓勵的實(shí)習(xí)護(hù)士的感激之情，更體會到阿姨“處處為他人著想”和母親對護(hù)士的“寬容、理解、鼓勵”高貴品質(zhì)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計揭示課文的主題，同時實(shí)現(xiàn)課文的教學(xué)目標(biāo)和突破課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（四）課外延伸學(xué)生受到課文中人物的品質(zhì)影響，然后讓他們走出文本，聯(lián)系生活實(shí)際，提出“生活中，有這樣將心比心的事嗎？模仿課文中的語言描寫，說幾句人物的對話。讓學(xué)生交流，說一說， 不僅鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也陶治了他們自己的心靈，同時實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)的目的，認(rèn)識到 “遇事要將心比心，多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解”。接著讓學(xué)生試著說說“將心比心 ”這個成語的理解，體會“將心比心 ”指的是用自己的心比別人的心，為他人著想。另外，展示平時看到的一些表示美好心靈的圖片，模仿“如果我們在生活中能將心比心，就會 ; 如果我們在生活中能將心比心，就會 ;”寫一段話，并且聯(lián)系生活實(shí)際，你學(xué)到了什么？你又會在平時的生活中怎么做呢？最后展示孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！北磉_(dá)的含義四、說板書設(shè)計板書設(shè)計是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這樣的設(shè)計既增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然，更突出課文的主旨。因此