《分桃子》教學(xué)設(shè)計

1、分桃子教學(xué)設(shè)計冊次：北師大版數(shù)學(xué)教材三年級上冊內(nèi)容：第六單元第一課分桃子教科書 54、55 頁教師：趙春利工作單位：西安市雁塔區(qū)航天二一時間： 20XX 年 10 月0 小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、探索并掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題的意識，提高解決問題的能力。3、在觀察操作等活動中，嘗試用數(shù)學(xué)的語言、方式描述操作的過程及結(jié)果。4、在與他人合作交流的過程中，能傾聽別人的意見，嘗試著克服困難，感受數(shù)學(xué)活動中的成功。二、教學(xué)重難點：重點：探索并掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩（三）位數(shù)的筆算方法。難點：在觀察操作等活動中，嘗試用數(shù)

2、學(xué)的語言、方式描述操作的過程及結(jié)果。三、教學(xué)對象分析三年級學(xué)生正處在形象思維向抽象思維的過渡期，孩子們對于怎樣將形象感知的過程轉(zhuǎn)化為抽象的模型建構(gòu)困難很大。通過擺小棒的直觀操作，打下抽象建模的基礎(chǔ)，利用多媒體課件色彩鮮艷、動感形象的特點吸引學(xué)生的注意力，利用其易于演示的特點化難為易，突破思維的難點，提高孩子們建模的能力，解決數(shù)學(xué)問題的能力。四、教法學(xué)法設(shè)計教法：由于多媒體課件能有形象直觀的效果，采用了直觀演示法、分步驟演示法； 根據(jù)學(xué)生的實際情況及認(rèn)知特點采用了引導(dǎo)觀察法。學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的心理特點及生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生多觀察、多討論、多操作、多探究、多協(xié)作，采用了觀察法、操作法、討論法、協(xié)作學(xué)習(xí)

3、法。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、 48 根磁性小棒。學(xué)生：每人 48 根小棒。六、教學(xué)過程設(shè)計教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。（ 1）出示主題圖。 （板書課題分桃子）（ 2）討論：你獲得的數(shù)學(xué)信息。（ 3）討論：根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問題。（ 4） 電腦呈現(xiàn)完整的數(shù)學(xué)問題。有 48 個桃子，平均分給2 只猴子，每只猴子分多少個？（5）匯報：算式。(板書算式 )二、操作感知，抽象豎式。1、探究十位無余數(shù)的豎式計算方法。1482（2）組內(nèi)匯報。（3）小組展示多種算法。觀察，理解觀察，思考匯報，傾聽思考，理解傾聽，理解思考，理解（4）重點探究豎式的計算方法。演示把 4 筐桃子平均

4、分給討論：把4 筐桃子平均分給2 只猴子。2 只猴子的觀察，感知思考，理解豎式表達。（電腦板書）討論：第二次平均分什么？如何在豎式討論，理解中體現(xiàn)是第二次平均分8 個桃子？（電腦板書）演示把8 個桃子平均分給2 只猴子。觀察，感知討論：把8 個桃子平均分給2 只猴子的豎式表達。（電腦板書）思考，傾聽（5）鞏固：完成693 ， 862 的豎式計算。自主完成。匯報展示。思考，計算鞏固，理解2、探究十位有余數(shù)的豎式計算方法。（1）電腦顯示探究問題。有48 個桃子，平均分給3 只猴子，每只猴子觀察，理解分多少個？（2）自主列豎式解決。（3）小組交流豎式書寫。（4）交流匯報。（板書）思考，感悟交流，理解交流，傾聽（5）課件演示鞏固十位上的余數(shù)1 和個位上的合起來的算理。感知，理解3、小結(jié)筆算方法。（1）觀察：黑板上的2 個豎式的共同點觀察，理解和不同。（2）討論：豎式計算的注意事項。（3）小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。三、鞏固練習(xí)，開拓視野。（1）基礎(chǔ)練習(xí)。交流，傾聽理解，升華豎式計算：84 6805。自主計算。交流展示。計算，鞏固訂正，提高（2）拓展提升。、展示學(xué)生的數(shù)學(xué)周記。、提煉數(shù)學(xué)問題。、估計：商的范圍。、自主計算。、交流展示。、拓展：多位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。傾聽，理解理解，抽象估計，理解計算，鞏固訂正，提高理解，提升七、教學(xué)板書設(shè)計分桃