《尊嚴(yán)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念及思路：1、結(jié)合學(xué)生喜歡通過講故事進(jìn)而思辨這一實(shí)際，以故事、辯論、討論呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生有效參與、合作與交流，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。2、這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在展開學(xué)習(xí)的過程種，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值取向。如：富翁 =尊嚴(yán) 。3、采用情景創(chuàng)設(shè)和討論、辯論的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課4 個(gè)生字2、有感情的朗讀課文。3、從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立 的道理。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。揭題方案 :情景設(shè)計(jì)：出示美國著名企業(yè)家哈默及同時(shí)代美

2、國國情的照片，同學(xué)們你們知道他是誰嗎？你們想成為富翁嗎？（想）知道他是怎樣成為世界首富的?老師通過直接點(diǎn)題，引出尊嚴(yán) 一詞。二、新課教學(xué)（一）體驗(yàn) 尊嚴(yán) 的內(nèi)涵：請(qǐng)學(xué)生回答什么是尊嚴(yán)，當(dāng)學(xué)生回答不出尊嚴(yán) 一詞時(shí)，或者不完善的時(shí)候，老師先給學(xué)生講貧者不受嗟來之食的小故事。通過故事學(xué)生初步理解尊嚴(yán)的內(nèi)涵。【設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為切入點(diǎn)。有助于學(xué)生探究的興趣?！浚ǘ┙滩慕馕雒芙裹c(diǎn)一：勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活1、老師開始講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容： 從頭 .就狼吞虎咽的吃起來。（停下來設(shè)置問題開始辯論）板書：沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽（學(xué)生理

3、解完反復(fù)讀）2、問題：如果是你，你會(huì)怎樣做？觀點(diǎn)一：吃。表示感謝，然后狼吞虎咽地吃起來。觀點(diǎn)二：不吃。堅(jiān)信勞動(dòng)得來的才是自己的。（ 1）支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，在一起討論理由.（教師設(shè)想：根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的實(shí)際情況,學(xué)生的天真可愛、真實(shí)，估計(jì)這組人多。) 估計(jì)討論結(jié)果是：1、不吃白不吃。2、死要面子活受罪。3、這個(gè)時(shí)候是選一張臉，還是選一條命。 4、吃完有了力氣再干活。（ 2）支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，在一起討論自己的觀點(diǎn)。（設(shè)想：這組人少，原因1、讀過課文，順應(yīng)課文的思想沒有自己的思想。2、有個(gè)性。 3、順應(yīng)老師的想法。 ）估計(jì)學(xué)生討論結(jié)果是：1、人活臉，樹活皮，人的面子重要。2、勞動(dòng)得到來才是自己的

4、，雖然活下來卻像個(gè)乞丐。3、寧愿餓死不吃白食。 4、吃完不讓干活呢？ （ 3）兩組開始辯論。學(xué)生辯論時(shí)，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)，如 勞動(dòng)得來的才是自己的 這種說法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平， 會(huì)有很多同學(xué)表示贊同。 可以組織討論： 人該不該有這種信念，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際（自己父母的勞動(dòng)）充分體會(huì)，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活 -一個(gè)信念。 【設(shè)計(jì)意圖：本課初次討論，看學(xué)生參與情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生有效參與。在這里學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露。在辯論中學(xué)生很多想法得到肯定之后會(huì)有一種成功感，這種成功感會(huì)變成一種動(dòng)力。從而激發(fā)

5、他們今后主動(dòng)、自覺的獲取知識(shí)。 】矛盾焦點(diǎn)二：堅(jiān)強(qiáng)的毅力1、老師接著講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀（目的是讓學(xué)生和文中情感進(jìn)行碰撞）故事內(nèi)容： 只有一個(gè)人例外 我再給您派活兒 （停下來設(shè)置問題辯論）板書：臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反復(fù)讀 )2、問題 :如果是你，你該怎么辦？觀點(diǎn)一：吃完再干觀點(diǎn)二：干完再吃（ 1）支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，討論自己的理由。（老師設(shè)想：通過上一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生不會(huì)選這組）估計(jì)理由：吃完再干有力氣，.(2)支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，討論自己的理由。估計(jì)理由： 1、吃完不讓干呢？2、自己既然有堅(jiān)定的信念，就應(yīng)該干完再吃。(3)兩組開始辯論，辯

6、論時(shí)教師捕捉雙方有價(jià)值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。人都這么餓了，先干活會(huì)很累的也干不好，這就需要人有堅(jiān)強(qiáng)的毅力 -一種品格。隨機(jī)引出第三個(gè)話題：這活該不該認(rèn)真干？【設(shè)計(jì)意圖：從二次辯論看學(xué)生參與、思考、語言表達(dá)的情況。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化，為本課教學(xué)做最后鋪墊。學(xué)生將更加主動(dòng)的參與到教學(xué)情境中?！棵芙裹c(diǎn)三：做事認(rèn)真（針對(duì)上面的問題的答案教師設(shè)想：全班學(xué)生估計(jì)說：認(rèn)真干。同桌互相找理由主要目的：是內(nèi)化成一種品質(zhì)） 估計(jì)討論結(jié)果是：1、不認(rèn)真干心里不踏實(shí)。2、還不如不干白吃。3、我媽教育我干活要認(rèn)真干好。 4、干活時(shí)心態(tài)要好，既然干就干好。5、吃的踏實(shí)。 當(dāng)學(xué)生的意見達(dá)成一致時(shí)，說明學(xué)生在認(rèn)

7、知世界和情感世界的相互碰撞中提升到了一種品質(zhì)，一種精神，這正是我們教學(xué)目的所在。1、老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字。（根據(jù)上面辯論，讓學(xué)生和課文主人公對(duì)照的過程）故事內(nèi)容： 不，我現(xiàn)在就做 完板書：贊賞愜意羨慕尊嚴(yán)（理解完反復(fù)讀）2、問題：什么是尊嚴(yán)？矛盾焦點(diǎn)四：富翁=尊嚴(yán)1、翻書學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。2、互相交流、互相研讀，畫出重點(diǎn)詞、句。3、討論什么是尊嚴(yán)？（通過討論問題，讓學(xué)生基本達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時(shí)的，他會(huì)靠自己的尊嚴(yán)，憑自

8、己的雙手一點(diǎn)一滴的把財(cái)富創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財(cái)富，又有精神財(cái)富的富翁。）【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。這里是課文的中心所在，也是課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，加上老師的及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生的情感和文中人物的情感產(chǎn)生激烈的碰撞、交流。隨著情感的融入、理解的加深，突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。 】三、點(diǎn)題升華。課文內(nèi)化，使 尊嚴(yán) 成為學(xué)生的行為。教師總結(jié)：簡短的故事告訴我們：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個(gè)人獨(dú)特的人格魅力；勞動(dòng)更能推動(dòng)歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。四、作業(yè)：運(yùn)用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)，完成口語故事：談尊嚴(yán) 板書設(shè)計(jì)：五、學(xué)生老師信息收集：1、世界首富的故事，2、石油大王哈默的資料六、課后反思：成功之處：1、巧妙激趣。從學(xué)生感興趣的 你們想不想成為富翁； 成為富翁應(yīng)該具備哪些條件的問題入手。2、采用講故事、辯論的方式。這個(gè)年齡的孩子喜歡講故事，愛張揚(yáng)自己的個(gè)性，辯論是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶W(xué)習(xí)