《推理》教學(xué)設(shè)計

1、推理人教版教材二年級下冊第109 頁執(zhí)教教師：李玲學(xué)校：哈密市第四小學(xué)一、教材分析本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 二年級下冊第 109 頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課， 也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。 邏輯推理能力是人們在生活、 學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。 本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例， 運(yùn)用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。二、學(xué)情分析二年級的孩子由于他們的年齡特點， 他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情， 喜歡做游戲，喜歡與

2、他人合作， 同時也具備了一些簡單的推理能力。 基于以上分析， 我們組將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、 做一做的游戲課， 讓學(xué)生通過生動有趣、 形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程， 初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。三、教學(xué)目標(biāo) ）知識與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生了解簡單的推理知識， 初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程， 體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 感受邏輯推理的趣味性、 嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)

3、學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、信封、表格及禮物。五、教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（一）學(xué)生游戲，猜物體驗1“隨意”猜。老師出示兩張動物卡片。讓學(xué)生猜一猜分別是什么動物？2“猶豫”猜。教師提示：動物是企鵝和獅子。讓學(xué)生再次猜第一張是什么？第二張是什么？3“確定”猜。繼續(xù)提示：第一張不是獅子。（1）學(xué)生獨自猜測。（2）同桌交流后說猜測的理由。（二）教師小結(jié)，揭示課題【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計感興趣的游戲活動，讓學(xué)生在三個不同層次的猜物活動中，充分體驗到推理在生活中的廣泛運(yùn)用。喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒆灾魈骄?，領(lǐng)悟新知（一）動態(tài)演示，呈現(xiàn)問題教

4、師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。先出示“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”，再分別出示小紅、小麗說的話，最后出示問題。（二）理解題意，分析問題1引導(dǎo)審題：從題目中我們知道了什么？要解決什么問題？2獨立思考：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書？并用自己喜歡的方式記錄解決這個問題的過程。3在四人小組內(nèi)交流自己的想法。（三）互動互議，精講點撥1全班交流。預(yù)設(shè) 1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。預(yù)設(shè) 2：連線法。引導(dǎo)學(xué)生把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。預(yù)設(shè) 3：表格法。（如下圖，只要合理都要予以肯定）數(shù)學(xué)語文品德與生活小紅××小麗&

5、#215;×小剛××匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。（四）總結(jié)方法，求同引思1 思考：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始？（讓學(xué)生體會，由“小紅拿的是語文書”的條件將問題轉(zhuǎn)化為較簡單的推理，即“小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)和品德與生活書”，因此由三個人拿三本書轉(zhuǎn)化成兩個人拿兩本書。 所以推理首先要抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。）2追問：然后又根據(jù)那句話推出了后面的結(jié)論，說說你的想法。（由小麗拿的不是數(shù)學(xué)書推出了后面的結(jié)論，使學(xué)生明確推理時條件的重要性）3小結(jié)：推理時一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，

6、這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實際推理的時候， 方法有很多，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法?！驹O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上自主探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多信息中選擇關(guān)鍵條件推理出某個結(jié)論，重點掌握用連線法和列表法輔助推理?！浚ㄎ澹?、出示例25 個禮品盒分別裝有下列5 種玩具 : 卡丁車、史努比、奧特曼、機(jī)器人和唐老鴨。 奧特曼不在 2、3、4 號盒子中；唐老鴨不在2、3、4、5 號盒子中；機(jī)器人不 在 3 號盒子中； 2 號和 3 號盒子中沒有卡丁車。1. 請生讀題，理解題意2. 提問：你想用什么方式來

7、解決這個問題？（學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)用表格法比較方便， 在填表格的過程中提高了學(xué)生解決問題的能力）3. 匯報（此時可以多找一些學(xué)生來匯報，對于表現(xiàn)好的可以給與獎勵，但是要通過推理才能成功拿到禮物， 通過這一環(huán)節(jié)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了學(xué)生的推理能力一舉兩得。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第 111 頁練習(xí)二十一的第2 題學(xué)生讀題后快速完成，完成后分別讓學(xué)生說說自己是怎樣判斷的。（二）猜圖形信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。分別露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？學(xué)生在獨立思考后說出自己的想法。（三）猜一猜小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小

8、紅又比小麗高。你能猜出下面四個人她們是誰嗎？學(xué)生思考后回答教師對學(xué)生的回答給予肯定后用圖片展示推理在生活中的應(yīng)用， 由此引出最后的小游戲。（四）游戲拓展小偷藏在一家共有五個房間的賓館里，目擊者反映該小偷的特征是男， 20 多歲，一米八左右，一號房客說：我是男的，二號房客說：我是一個二十多歲的姑娘，三號房客說：我的身高只有一米六左右，四號房客說：我也是一個男的，五號房客說：我三十多歲了是一號房客的妹妹，請學(xué)生判斷誰是小偷？學(xué)生討論后回答并說明理由?！驹O(shè)計意圖：通過設(shè)計了有趣的練習(xí)和游戲，思維訓(xùn)練由淺入深、由易到難，既使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗推理的過程，又有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，訓(xùn)練有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，同時還能活躍課堂的氣氛。】四、全課總結(jié)，暢談收獲（一）本節(jié)課我們學(xué)會了什么？（二）通過今天的