部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古對(duì)今【教學(xué)要求】1觀察圖畫(huà)、讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，通過(guò)朗讀，會(huì)寫(xiě)“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”7個(gè)生字。2通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解 “朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美、四季之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1識(shí)字、寫(xiě)字、正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。2想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美、四季之美?！窘虒W(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課古對(duì)今。2板書(shū)課題，齊讀課題。二自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1出示12

2、個(gè)詞語(yǔ)（課件出示2：詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春夏一秋涼晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽(yáng)桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母an，“涼、楊”都帶有后鼻韻母ang。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4識(shí)記生字：運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫(huà)多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分

3、析。熟字加減：其他筆畫(huà)少的合體字可采用熟字加減的方法己：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半?！昂?、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒?！俺笔侵柑?yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。組成常用詞記憶：楊：楊樹(shù)、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽(yáng)、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼（3）根據(jù)

4、圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽(yáng) （4）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香（5）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。三即時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？四、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。1識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（2）給生字找朋友。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“細(xì)”和“語(yǔ)”?！凹?xì)”：左窄右寬，左高右低

5、，“田”的第一筆豎寫(xiě)在豎中線上。“語(yǔ)”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上。本課的“細(xì)、語(yǔ)、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（2）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。（3）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的生字。播放輕音樂(lè)。3讀讀寫(xiě)寫(xiě)：古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽(yáng)、李子、語(yǔ)氣、耳語(yǔ)、香氣【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字，指名讀，齊讀。和風(fēng)細(xì)雨 夕陽(yáng) 朝霞 方圓 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。1你知道什么是對(duì)子詞嗎？師講解：（1）對(duì)子詞一般對(duì)仗工整，朗朗上口，

6、字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。（2）一般有以下詞語(yǔ)組成：同類(lèi)詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書(shū)：同類(lèi)詞）含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書(shū)：近義詞）含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（朝霞）（夕陽(yáng)）（板書(shū)：反義詞）2學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？（是兩組反義詞。“古今”是一組時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方”是形狀方面的相對(duì)反義詞。）（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫(xiě)的是冬天，“酷暑”寫(xiě)的是夏天，“春暖”寫(xiě)的是春天，“秋涼”寫(xiě)的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。）3學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌

7、？（其中“晨暮、雪霜”是一組同類(lèi)詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）（2）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？（從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）（3）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個(gè)意思相近？（“和風(fēng)”是“微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時(shí)候可以看到朝霞？夕陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)？（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會(huì)出現(xiàn)，“夕陽(yáng)”就是快

8、要落山的太陽(yáng)。）4學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹(shù)木，為同類(lèi)詞組成的對(duì)子歌。）（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語(yǔ)拆開(kāi)相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）出示“鶯歌燕舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的視頻畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)美好的畫(huà)面就是“鶯歌燕舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。三、練習(xí)朗讀1師生對(duì)讀。2生生對(duì)讀。3同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。4男女生對(duì)讀全文。四、拓展練習(xí)1分組自編對(duì)子。2交流反饋。五、實(shí)踐活動(dòng)。1找對(duì)子。給學(xué)生每人一張本課的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對(duì)的詞語(yǔ)，然后2對(duì)對(duì)子。可以由老師說(shuō)前面部分，讓學(xué)生對(duì)后面部分。如：長(zhǎng)對(duì)（ ），遠(yuǎn)對(duì)（ ）。春風(fēng)對(duì)（ ），山高對(duì)（ ）?！窘虒W(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)， 描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)