《折紙》說課稿

1、學習好資料歡迎下載折紙說課稿西城中心校紅旗西路小學李菲一、說教材折紙是北師大版小學數學第九冊第四單元分數加減法的第一課時，教學異分母分數的加減法。 在這之前，學生已認識了分數，掌握了分數的基本性質， 學會了約分、通分、分數的大小比較等知識，懂得了同分母分數加減法的算理， 其中同分母分數加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。 本節(jié)課的內容是本單元的重點， 也是分數混合運算的基礎。二、說學情五年級學生初步知道只有分數單位相同的分數才能相加減的算理，并且已經初步具備用舊知識解決新問題的能力， 有一定的知識遷移能力。在本冊第三單元 “異分母分數大小比較”里學會了“化異為同”的轉化思想， 所以在這節(jié)

2、課里要求學生再用轉化思想來解決問題并不難。三、說教學目標1、通過直觀的操作活動，理解異分母分數加減法的算理，體會轉化思想。2、能正確計算異分母分數的加減法。3. 積累數學活動經驗，獲得成功的學習體驗。學習好資料歡迎下載四、說教學重難點。教學重點：探索并掌握異分母分數加減法的計算方法。教學難點：理解先通分再加減的算理。五、說教法與學法1. 說教法有效的數學學習活動是學生學和教師教的統(tǒng)一，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、 引導者和合作者。 數學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性， 引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。基于上面的理念，我設計一個問題情境，通過折

3、紙形象地讓學生經歷通分的全過程，用學生的動手活動代替枯燥的講解。2. 說學法學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。本節(jié)課學生 通過自主探索、動手實踐、合作交流等方式經歷通分的全過程，體會通分的必要性。六、說教學過程基于新課標的上述理念，我把本節(jié)課的教學過程做出如下預設：（一）激趣導入1. 出示學習目標。2. 創(chuàng)設一個動物折紙情境， 學生提出問題并列出算式。師：這些算式與我們以前學過的分數加減法有什么不同？學習好資料歡迎下載師：這節(jié)課我們就來探索異分母分數加減法。( 設計意圖：我創(chuàng)設這個情境體現生活中處

4、處有數學的教學理念。其次在這個情境中， 給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。)（二）合作探究選擇問題解決，米老鼠和小兔子共用了這張紙的幾分之幾？1.先估一估，學生可以說用了多半張紙。也可以在紙上來比劃。2.學生獨立思考算一算，有困難可以兩人交流。3.全班交流第一個問題：A 化成小數計算B 用折紙的方法在圖上表示C 化成同分母分數計算4.引導學生比較三種方法的優(yōu)缺點，比如說，遇到二分之一加三分之一怎么辦？九分之五加十三分之四怎么辦？讓學生體會通分化成同分母分數的簡便性。5.解決米老鼠比小兔子多用了這張紙的幾分之幾？結合圖形來理解算理。6.總結計算方法，并提醒結果約成最簡分數。（設計意圖： 這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)， 為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排了以上幾個小環(huán)節(jié)）（三）鞏固應用學習好資料歡迎下載出示練習題，同學們獨立解決，全班交流。（設計意圖： 通過系列的梯度練習， 學生鞏固異分母分數加減法的計算方法，進一步感受計算法則。 ）（四） 回顧總結通過這節(jié)課的學習， 你有哪些收獲？你是怎樣得到這些收獲的？（設計意圖： 通過和學生一起回顧學習過程， 再一次體驗學習經歷，從而達到意猶未盡的教學效果。 ）七、說板書設計： 我的板書設計簡潔明了、重點突出，起到了畫龍點晴