《94流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9.4 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系科目物 理學(xué)生、年級八年級課時1課時教師彭棠妍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對“壓強(qiáng)”的知識有了更豐富的了解， 本節(jié)知識與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，從而體現(xiàn)了 “從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。二、學(xué)習(xí)者特征分析初中生的思維正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手， 但欠缺對問題深入的思考及理性的研究。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象

2、入手，通過探究活動，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。三、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1 知識與技能：知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。2 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷知識被發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。3 情感態(tài)度與價值觀：增長學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本堂課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略和合作式教學(xué)策略。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件、動畫、白紙、飛機(jī)升力原理模型六、教學(xué)過程教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)導(dǎo)

3、入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備首先鼓勵學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)， 然后師讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問：同學(xué)們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)圖片完成探究實(shí)驗(yàn)。 平拿一懸疑造成知識象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)今天張紙, 讓大半張紙自由下的“懸疑” ，吸的新知識流體壓強(qiáng)與流速的垂 , 在紙的上方沿水平面吹引學(xué)生迅速進(jìn)關(guān)系，大家就能找到答案了。一口氣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。入本節(jié)課的主題。展示預(yù)習(xí)內(nèi)容， 巡視學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、流體：物理學(xué)中把具有的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。2、關(guān)系：在氣體和液體中，流依速越大的位置，壓強(qiáng)越。標(biāo)獨(dú)二、飛機(jī)的升力學(xué)1、機(jī)翼的形狀：上凸下平。2、原理：機(jī)翼上方空氣的流速，壓

4、強(qiáng)，下方的空氣流速，壓強(qiáng)，機(jī)翼上、下表面存在著差，因而有差，這就是產(chǎn)生升力的原因。教師演示飛機(jī)升力原理模型引導(dǎo)學(xué)生正確回答問題并給予回答正確的學(xué)生鼓勵演示實(shí)1.學(xué)生先通讀課本，然后認(rèn)真完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。2.分組討論，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.小組長展示預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生觀察思考原理飛機(jī)前進(jìn)時 , 機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對運(yùn)動 , 相當(dāng)于有氣流迎面流過機(jī)翼 , 氣流被機(jī)翼分成兩部分， 由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同的時間里機(jī)翼上利用多媒體課件展示預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課的知識有一個大致的印象。合理利用飛機(jī)升力原理模型，通過模型演示讓學(xué)生真實(shí)直觀的認(rèn)識到上凸下平的機(jī)翼形狀是飛機(jī)飛驗(yàn)方氣流通過的路程較長，因

5、起來的關(guān)鍵。 從而速度較大 它對機(jī)翼的壓而 激 發(fā)學(xué)生 的強(qiáng)較小 ; 下方氣流通過的路求 知 欲望和 探程較短 , 因而速度較小, 它究欲望，將課堂對機(jī)翼的壓強(qiáng)較大.因此在帶入另一個高機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓潮。強(qiáng)差 , 這就是向上的升力.探究實(shí)驗(yàn)：手提二張紙 , 讓兩張 學(xué)生通過討論想出實(shí)驗(yàn)方紙豎直地自由下垂 , 向兩紙中間 案，并根據(jù)方案進(jìn)行探究。吹一口氣。問題 1：說出觀察到的現(xiàn)象。合問題 2：試著解釋一下產(chǎn)生上述作探實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。究問題 3：綜合以上現(xiàn)象，得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)幫助解決學(xué)生遇到的問題教師展示：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 討論實(shí)用手握著兩張紙，讓紙。在兩張紙的中間用力向

6、吹氣。 觀察： 兩驗(yàn)結(jié)論，評價展示成果。張紙會向。原理：當(dāng)用力向中間吹氣時，通過探究性物理學(xué)習(xí)活動， 使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)。通過討論學(xué)會利用生活中的常見物品來探交使兩張紙中間的空氣流速變，壓流強(qiáng)變， 而這時由于兩張紙外側(cè)的展壓強(qiáng)， 這樣在兩張紙的內(nèi)外兩側(cè)示產(chǎn)生一個向的壓強(qiáng)差， 將兩張紙壓向，使兩張紙。教師展示練習(xí)1在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越_，流速越小的地方壓強(qiáng)越_ 。2. 當(dāng)飛機(jī)飛行時， 迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成兩部分， 在相同時間達(dá)內(nèi)，機(jī)翼上方氣流通過的路程標(biāo)_，因而速度 _，它對機(jī)測翼的壓強(qiáng) _；下方氣流通過評的路程 _，因而速度 _，它對機(jī)翼的壓強(qiáng)_。3. 在

7、火車開動時， 靠近火車的地方氣體 _，壓強(qiáng) _，離站臺遠(yuǎn)的地方氣體_，壓強(qiáng)_，強(qiáng)大的氣流會_。學(xué)生討論交流展示并互相批閱究物理知識， 并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過練習(xí)，加深學(xué)生的所學(xué)知識的鞏固。教師展示：學(xué)生討論交流展示1912 年秋天，" 奧林匹克 " 號正在大海上航行， 在距離這艘當(dāng)時世界上最大遠(yuǎn)洋輪的 100 米處，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦 " 豪克 " 號正在向前疾駛， 兩艘生船似乎在比 賽，彼此靠得較攏，活平行著駛向前方忽然，正在疾應(yīng)駛中的 " 豪克 " 號好像被大船吸用引似 地，一點(diǎn)也不服從舵手的操縱， 竟一頭向 &qu

8、ot; 奧林匹克 " 號闖去最后，" 豪克 " 號的船頭撞在" 奧林匹克 " 號的船舷上， 撞出個大洞，釀成一件重大海難事故討論： 為什么在河中行駛的兩條船不能靠的太近？培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。讓學(xué)生更直觀的了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活中的應(yīng)用，體會到身邊處處有物理。課提問：同學(xué)們回想一下，我們這學(xué)生討論回答培養(yǎng)學(xué)生的總堂小節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？結(jié)，概括能力。結(jié)（教學(xué)流程圖）采用創(chuàng)設(shè)情景引入自主探究分析討論交流合作得出規(guī)律鞏固練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)用七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)本節(jié)課的特點(diǎn)是： 多媒體的運(yùn)用與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出更佳的教學(xué)效果，并節(jié)

9、約出時間， 達(dá)到事半功倍的效果。 運(yùn)用多媒體課件將物理中的抽象問題與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維。八、教學(xué)反思1、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破方法：我是通過實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，歸納總結(jié)等方法讓學(xué)生體會流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，同時通過實(shí)例讓學(xué)生明確對于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系不只是記住規(guī)律，更重要的是利用規(guī)律解釋生活中的實(shí)際問題。2、有待思考的問題：我認(rèn)為在新課改中，如何將關(guān)注點(diǎn)從單純的傳授物理科學(xué)知識轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，是一項(xiàng)長期的工作。這要求教師首先要對新課標(biāo)做出透徹的分析和正確的判斷， 結(jié)合新課標(biāo)的要求， 認(rèn)識到要達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)不僅要使學(xué)生了解流體的概念，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的重要性，以及如何利用該規(guī)律