一年級上冊數(shù)學教案第三單元第1課時 分一分_西師大版

1、.n 第三單元 分一分 認識圖形n 教材分析本單元是學生學習幾何圖形的開場，安排了分一分和認識圖形2個小節(jié)，主要讓學生獲得數(shù)學活動經(jīng)歷，經(jīng)歷不同物體按一種標準進展分類的過程，然后結合分類來認識圖形。教材先安排分類過程的體驗，再通過分類來認識長方體、正方體、圓柱、球4種幾何體。學生對物體的認識是從生活經(jīng)歷入手的，對物體的顏色、形狀、大小、用處等的感知和體驗是學習分類的根底。對不同物體形狀的認識過程，是一個由詳細到抽象，由外表到本質特征的過程。單元教材P51-P55的認識要注意以下幾點：1兒童對物體的認識是從生活體驗入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用處等。這種體驗在學習活動中就是分類。生

2、活中，分類現(xiàn)象比比皆是，學生理解分類，學習分類具有積極意義。2學生對長方體、正方體、圓柱體、球的認識是通過分類來進展的，即形狀一樣為一類。可以這樣認識，分類是為認識物體做準備，認識物體是結合分類來進展。n 教學目的1. 學會按照一種標準對物體及圖形進展分類。2. 通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱體和球等幾何體。3. 經(jīng)歷簡單分類和整理的過程，積累學習體驗，培養(yǎng)觀察才能、動手操作才能和語言表達才能。4. 感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生學習的興趣。n 重點、難點重點：經(jīng)歷分類過程，能按一種標準進展分類整理；能識別長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。難點：體會分類整理的意義和作用，為以后學習

3、“統(tǒng)計做好鋪墊；在活動中指導學生積極參與、有序參與，培養(yǎng)學生的良好的課堂行為習慣。n 教學建議第一個課題：分一分P51P521創(chuàng)設詳細情境，產生分類的需求，經(jīng)歷分類的過程，嘗試分類的方法、體驗分類的優(yōu)越。P51主題圖2尊重學生在分類上的多樣化與個性化，按學生的思路組織教學活動，讓學生充分表達“這樣分的理由。3結合詳細的整理活動，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣與學習習慣。整理書包、整理桌面、整理房間等第二個課題：認識圖形 p53P541充分調動學生的生活經(jīng)歷，結合分類認識物體，重在感知和識別，不要拔高要求。2注意表達“實物模型圖形實物這樣一個認知過程。3教材安排了擺、玩、猜、拼的練習活動，讓學生在游戲

4、與玩耍中進展猜測、探究、發(fā)現(xiàn)。n 課時安排本單元用2課時完成教學，其中機動1課時。課題課時分一分1認識圖形1總計2第1課時 分一分n 教學內容西師版數(shù)學一年級上冊P5152頁“分一分，將一些物品、圖形按照一個標準來分類。 n 教學提示本節(jié)課的內容雖說學生掌握起來挺容易的，但是活動多，情況復雜。所以老師在課堂教學中要約束學生，輔導學生，關注學生，讓學生在課堂注意力集中、樂于參與各種活動，在防止出現(xiàn)意外情況的根底上，培養(yǎng)一個具有良好學風，活潑而自律的班集體。一句話要掌控好整個課堂，靈敏處理意外發(fā)生的問題，使教學過程順利推進。注意教材P53提示語“正方體形狀的有這里關注的不是特征是指實物。n 教學目

5、的1、引導學生觀察實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，可以按照一定的標準整理物體。2、經(jīng)歷簡單分類和推理的過程，體驗分類的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達才能。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識，讓學生體會到生活處處有數(shù)學，初步認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。n 重點、難點重點：經(jīng)歷分類過程，可以按照一定的標準分類。難點：同一物體可以按照不同的標準進展分類。n 教學準備教具準備：課件、男女式衣褲最好是紙片式的，容易用水貼在黑板上或用磁扣貼在黑板上、文具盒、飲料瓶、毛巾、書本等實物假設干。用紙做的上衣、褲子粘在黑板上操作，形象直觀

6、，易于操作，效果也很好。用實物衣服的話操作的話不太好展示，因為一堆衣服只好找?guī)讉€學生一人拿一件，再操作、演示，容易把課堂變亂，老師掌控課堂的壓力大一些。學具準備：每位學生準備紅黃小棒假設干、紅黃圓片假設干。其他準備：有條件學校使用多種顏色的椅子，隨意擺放并按小組圍坐。建議借用音樂教室里的有各種顏色的凳子n 教學過程u 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進展導入。如：故事描繪法、游戲體驗法、課件展示法、現(xiàn)場展示法等。故事描繪法：大屏幕展示主題圖，師講述故事：“看淘氣的小猴子被媽媽批評了呢，小猴子做了什么壞事呢？學生看圖答復。師：“怎么整理呢?學生答復。老師：像這樣把特征一樣的東西放在一起

7、就叫分類，今天我們就一起來“分一分。板書課題：分一分。學生齊讀?！驹O計意圖】把房間弄亂是孩子們都做過的“壞事，這樣導入，能喚醒孩子的生活體驗，進步孩子的學習興趣。同時也讓孩子知道在家里不用任性，東西應分類存放，這樣學生得到教育，培養(yǎng)了孩子良好的生活習慣。游戲體驗法方法1：師出示一堆有各種顏色的氣球，問：“這些氣球要裝點教室，怎么樣比較漂亮？指名答復、操作，引出分類。方法2：師舉著各色氣球問：“你們喜歡什么顏色？點名同學拿走他喜歡的顏色的氣球。2老師：像這樣把特征一樣的東西放在一起就叫分類，今天我們就一起來“分一分。板書課題：分一分。學生齊讀?！皩W生齊讀，這個貌似很簡單是可有可無的，尤其年輕老師

8、容易忽略。其實這個挺重要，因為它可以在教室里渲染出一種熱烈的學習氣氛，集中學生的注意力，有利于順利開展下面的教學活動。【設計意圖】游戲法引入，孩子學習熱情、參與度最高、注意力最集中。方法1比較好操作，學生不會亂。方法2假如老師掌控才能不周的話，學生一哄而上，容易失去控制。課件展示法：觀察、感知分類播放視頻商場的營業(yè)員阿姨正在分類整理商品。老師：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生答復，引出分類。師：像阿姨這樣把商品分別整理過后，有什么好處呢？學生甲：可以讓商場看起來更整潔、美觀。學生乙：更方便顧客挑選。老師：像這樣把特征一樣的東西放在一起就叫分類，今天我們就一起來“分一分。板書課題：分一分。學生齊

9、讀。 【設計意圖】從兒童熟悉的實際生活引入，觀察感知實際生活中的分類現(xiàn)象，感悟數(shù)學與生活實際之間的聯(lián)絡，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。但這個方法最繁雜，合適有條件的班級、能豐富多媒體操作經(jīng)歷的老師使用。老師：看看小猴整理后的房間多媒體展示第三單元的情景圖。分類能讓我們的生活變得更加有條理、更方便、更美觀，今天我們一起來學習這項本領！現(xiàn)場展示法： 師：“小朋友們，這節(jié)課是我們的數(shù)學課，把數(shù)學課本，鉛筆等學具拿出來做好準備。學生動手，有的課前準備好了，有的在準備，有的快有的慢準備好了嗎？有的小朋友很棒，課前就把學慣用具準備好了，有的小朋友也很快就準備好了，但有的同學卻話花了很長時間。這是為什么呢？你們想

10、知道嗎？這中間藏這什么機密呢？我們一起來看看他們的書包。拿兩位同學的書包給學生展示，讓他們說說發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么？快的同學書包里整齊，另一個混亂你們更喜歡誰的做法。你們想把自己的書包也變得像他這樣嗎？這節(jié)課我們就一起來學習?分一分?板書課題 【設計意圖】從兒童熟悉的實際生活引入，不僅讓學生注意到分類的作用，而且也提醒學生應在課前應準備好上課的物品，培養(yǎng)學生好的上課習慣，還能用設疑的方式，引導學生考慮“怎么分？，為順利達成教學目的做好準備。u 探求新知，掌握分類標準1.教學例1師問生答：小明同學買了一些鉛筆，這些鉛筆有什么不同？怎么分類呢？為什么這樣分呢？師適時表揚學生：觀察仔細、說得很不錯、真是

11、一個好想法等等。師：孩子們，拿出自己的小棒，也像這樣按顏色分一分吧！學生操作，將自己的紅色和黃色小棒按顏色分類。師小結：“同學們表現(xiàn)或注意力或xxx的想法，這種分法是按照顏色分的。板書：按顏色分完成課堂活動第1題。師說清題意后，巡視輔導。做完后選擇代表作業(yè)顏色涂得均勻的、顏色用的鮮艷的、答案錯誤的投影，學生簡評。沒有視頻展示臺的就舉著學生的書來展示【設計意圖】充分觀察考慮，直觀感知在“種類一樣、顏色不同的情況下，按顏色進展分類，體驗單一標準下如何分類，為例2學習“按不同標準分類以及以后學習“按多重標準分類做好準備。在完成課堂活動第一題時，師將學生代表性答案投影，學生簡評，既能讓學生訂正答案，同

12、時也教育了學生在做答案時也要注意美觀，培養(yǎng)學生良好的做題寫字習慣，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2.小練習：分學具 導入時沒有使用氣球的，此時可以改為分氣球。 老師：孩子們，你會給物品分類了嗎？我們來嘗試一下。請拿出自己的學具，看看你手中的學具可以怎樣分成兩類？學生充分嘗試分類，老師巡視指導?？梢园搭伾譃榧t、黃兩類，也可以按種類分為圓片和小棒兩類。老師：誰愿意來說說你是怎么給學具分類的？學生甲：我分的圓片和小棒兩堆。學生乙：我分的紅色學具和黃色學具兩堆。老師：如今有兩種不同的分類方法，你同意他們的分法嗎？學生答復。老師：同樣都是這些學具，但為什么有兩種不同的分法呢？引導學生發(fā)現(xiàn)一種方法是按“種類分

13、，一種方法是按“顏色分，也就是分類的標準不一樣，并補充板書：按種類分。老師進一步追問：為什么剛剛我們分鉛筆小棒的時候只有一種分法呢？引導學生得出：剛剛所分的都是同一種物品，只有顏色不同，而如今所分的物品除了顏色不同，種類也不同。老師：看來今后我們在分類的時候，需要先找找不同，然后再確定按什么標準來分類！3.教學例2老師在黑板上展示紙片做的衣褲，或屏幕顯例如2圖，或找學生展示實物衣褲。老師：按剛剛所學到方法試著分一分的話，可以怎么分？和同組的小伙伴互相說一說。學生小組內部交流，然后請學生來說一說分類的方法和分類的理由。學生的方法有“按種類分為“上衣和“褲子兩類，也可以“按顏色分為“藍色和“紅色兩

14、類。老師：能按種類分為“上衣和“褲子兩類，在指定的圈中填一填序號嗎？學生在書上填。學生填后，抽一個學生在視頻展示臺上展出，并要求學生說一說這樣分的理由。沒有視頻展示臺的就舉著學生的答案來展示，用實物衣服的老師指名學生拉動展示衣物的學生來展示他的分法。老師：你能再畫兩個圈，像大家所交流的那樣，把衣物按顏色分成兩類嗎？學生試畫、試填，再展示交流。沒有視頻展示臺的就舉著學生的答案來展示，用實物衣服的老師指名學生拉動展示衣物的學生來展示他的分法。學生填后，抽一個學生在視頻展示臺上展出，并要求學生說一說這樣分的理由?！驹O計意圖】尊重學生在分類上的多樣化與個性化，按學生的思路組織教學活動，讓學生充分表達“

15、這樣分的理由，從而在按單一標準分類的根底上，進一步學習按不同標準分類。在理論的根底上，再看圖分一分、畫一畫，加以穩(wěn)固。4分實物老師：剛剛所有小朋友都分得很順利、很成功，你們講的分類方法也很有道理。如今我們一起來嘗試一下幫商店整理物品?？矗@里有許多東西，我們瞧瞧都有什么？展示物品老師：為了不讓這些商品隨意雜亂地堆放，你能給商店老板一個好的分類建議嗎？引導學生將所有物品按類別進展一次初步的分類，如：服裝類、書本類、飲料類等。老師：同學們，這么多東西要拾掇，光靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？老師注意指導學生如何分工，如何在團隊里既要完成好自己的任務，也要關注別人怎么做，并適時

16、提供幫助?！驹O計意圖】豐富的商品實物一下子又激發(fā)了孩子們想要進展分類活動的欲望，能在理論中學習、交流，同時，在活動中培養(yǎng)了學生的團隊精神。在接下來的環(huán)節(jié)中，充分證明了“合作、交流是數(shù)學學習的重要方式。老師指導如何分工：老師：請你們討論一下我們幾個學習小組怎么分工才好？學生：我們組來整理服裝。學生：我們組整理文具袋。X k B 1 . c o m老師：假如全班一哄而上，分發(fā)東西會有什么樣的后果呢？學生：擠來擠去不平安。學生：會把東西弄臟、弄壞。學生：有一些東西會拿漏掉。老師：怎么樣才能防止這種現(xiàn)象發(fā)生呢？學生：一組一組地領取。老師：我建議每組派兩名同學上來有序地取走你們選中的商品。學生有序地取走

17、本組選中的商品，并堆放在小組桌上。【設計意圖】指導學生如何進展小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神，浸透謙讓精神及有序的數(shù)學考慮、操作方法,教會學生能有條不紊而又積極地參與活動，在理論中感受分類方法。5.充分嘗試按不同標準分類 師出示雜物各種瓶子、毛巾、衣物等其它常見的生活用品老師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上。想想，這樣算拾掇好了嗎？學生：這樣還不算，因為桌面上的東西太亂了。老師：你們能用分類的方法把它們拾掇得更整齊、更合理嗎？學生小組自由操作，再匯報。老師：你們小組是怎么分類整理的？學生：我們組整理的服裝，把衣服和衣服放一疊，褲子和褲子放一疊。學生：我們整理的是文具袋，大的

18、和大的放在一起，小的和小的放一起。老師：同學們，桌面上的東西經(jīng)過這樣整理，既美觀又便于我們找東西，你們真能干！對剛剛各組的整理，大家還有什么不同的想法嗎？學生：我覺得服裝還可以分為男式和女式來擺放，有些商店也是這樣的。學生：文具袋還可以分成藍色和紅色兩類。老師適時板書：按種類分 按男女分 按大小分老師：孩子們，你們的想法都很有道理，相信你們都有一雙能干的小巧手！【設計意圖】在尊重客觀事實的根底上嘗試對別人的想法提出建議。學生通過獨立考慮和與別人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的全過程，充分嘗試各種不同的分法，體驗解決問題方法的多樣性。同時，分類的成功及老師的鼓勵，可以幫助他們體驗獲得成

19、功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。u 聯(lián)絡生活 穩(wěn)固新知老師：平時在生活中，你還見到過哪些和分類有關的現(xiàn)象，能說出來和大家一起分享嗎？學生：菜市場里蔬菜和肉是分類擺放的。學生：我們交作業(yè)時，語文作業(yè)本和數(shù)學作業(yè)本分開交。老師：老師也想把我在生活中所見到的分類現(xiàn)象和你們分享。課件演示有關分類的生活圖片。【設計意圖】總結穩(wěn)固，明確分類的重要方法，進一步感受分類與生活密不可分，再一次表達出“生活中處處有數(shù)學，理解數(shù)學的價值。老師提出“分享一詞，也是別有心意的。顯然，這里的教學思想受到特級老師任景業(yè)的“分享式教學法影響。完成P52頁課堂活動2。師介紹題意，學生在書上完成。師巡視輔導理解學情后，一起訂正、

20、小結。u 課堂小結老師：大家想到了這么多的分法，今天學到的本領立即就用到了生活中，真了不起！我祝賀你們！老師：今天你有什么收獲？預設：學生甲：我學會了分類，可以按種類分，還可以按顏色分。學生乙：我知道了在分類之前，要先觀察，找出物品之間的不同點和一樣點。學生丙：我知道了在集體活動時，不能爭搶，要有秩序。學生?。何颐靼琢藞F結力量大，和小伙伴一起動腦筋真開心！老師：是的，大家的收獲都很大！其實，分類的方法遠不止我們今天所學的這幾種，在實際生活中，分類的方法多種多樣，需要大家多留心觀察和考慮！【設計意圖】看似簡單的小結，其實寓意豐富，學生不但回憶了本節(jié)課的收獲，而且通過老師的提示在實際生活中分類方法

21、多種多樣，自然而然地進展了知識的拓展和延伸。u 布置作業(yè)老師：請同學們回家后，利用今天學到的數(shù)學本領在生活中做一件有意義的事，把自己的書包，或家里的書柜、衣柜分類整理好，做一個生活小能手！這是操作性的作業(yè)，時間可能在10-40分鐘左右，所以沒有布置另外的作業(yè)u 理論運用活動一：老師：我們的這節(jié)課快要完畢了，如今來進展一次小小的理論和檢驗吧，看看你學會分類的方法了嗎？請把小凳子按一定的標準分類擺放重疊好。學生自主觀察，積極地把藍色、白色的椅子分兩類重疊好。活動二:老師：我們排成兩隊出教室，可以用到分類的方法嗎？可以怎樣排隊呢？學生：按男女生！學生：還可以按高矮！學生：按學習小組！【設計意圖】在完畢活動前兩次很自然地進展分類理論活動，充分表達出數(shù)學來源于生活，又回歸到生活。學生將所學數(shù)學知識用于指導日常理論，切身地感受到數(shù)學的價值及其與日常生活的嚴密聯(lián)