一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案左右_北師大版

1、.教學(xué)課題左右課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目的1、 通過(guò)詳細(xì)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)左、右的意義，認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性2、 能確定物體的左右位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)理解左右的相對(duì)性教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生集體照片教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景二、擺一擺 1、 積極匯報(bào)：用右手拿筷子吃飯；用右手寫(xiě)字2、 積極匯報(bào)：寫(xiě)字時(shí)用左手壓本子；吃飯是用左手拿碗3、 想一想，說(shuō)一說(shuō)：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼4、 全班學(xué)生聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作1、 拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，按照課件出示的順

2、序擺一擺2、 想一想，答復(fù)以下問(wèn)題鉛筆轉(zhuǎn)筆刀尺子的左邊有橡皮，右邊有文具盒尺子的左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀3、 進(jìn)展小組活動(dòng)，大亂各學(xué)具的順序，再已尺子為標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊和右邊各有什么。4、 積極做游戲 有的學(xué)生答復(fù)是右手，有的學(xué)生答復(fù)不是右手可能有的學(xué)生還是不能卻蒂諾左右手，有的學(xué)生說(shuō)：老師，你轉(zhuǎn)過(guò)身去就跟我們舉的右手一樣啦！聽(tīng)講，理解老師的話5、 興致勃勃地走出教室進(jìn)展戶外活動(dòng)如：樓下的同學(xué)想一想，自己如今是靠游走，上來(lái)的同學(xué)在自己的左邊走，不過(guò)站在他們的角度看，他們也是靠右邊走的1、 大家說(shuō)一說(shuō)，我們通常用右手做哪些事？2、 我們通常用左手做哪些事？3、 左、右手是一對(duì)

3、好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身上還有左右配對(duì)的好朋友嗎？4、 . c|O |m5、 組織學(xué)生做游戲：老師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作 如：左手摸右耳，左手摸右手1、 課件演示順序擺放好的鉛筆，橡皮，尺子，文具盒，轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生按照這個(gè)順序擺一擺2、 提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù) 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？尺子的左右有什么，右邊有什么？有不同意見(jiàn)嗎？課件同步演示：以尺子為標(biāo)準(zhǔn)確定左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀3、 組織學(xué)生進(jìn)展小組活動(dòng)：打亂順序再擺一擺、說(shuō)一說(shuō) 指兩個(gè)擺法不同的小組說(shuō)一說(shuō)4、 組織學(xué)生做游戲：左右手 跟學(xué)生面對(duì)面地站著，舉起右手，問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？把右手放下，引導(dǎo)：請(qǐng)大

4、家把右手舉起來(lái)，判斷以下老師舉起的是不是右手？小結(jié)：非常正確，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面站著，方向相反，所以舉起的右手也剛好相反。4、帶著學(xué)生到教學(xué)樓梯進(jìn)展時(shí)間活動(dòng)，一批學(xué)生上樓，一批學(xué)生下樓，要求都靠右走。創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)自身的左與右按照課件一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，感性體驗(yàn)左和右，在語(yǔ)言表達(dá)中逐步學(xué)會(huì)確定物體左右位置與順序以學(xué)生為主題，讓學(xué)生自主操作，探究、體驗(yàn)，獲得對(duì)左右的深化認(rèn)識(shí)通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)左右具有相對(duì)性浸透良好公共秩序的教育、練一練1、 按照第2題的要求做一做，并在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)2、 自由結(jié)組，做游戲。一人發(fā)出指令，如：請(qǐng)站在我的左邊“，另一人按指令做動(dòng)作3、 看圖，小組討論，可借助學(xué)具擺一擺，或在樹(shù)上花圓圈帶起汽車(chē)，想一想：在右邊再擺幾輛車(chē)，大客車(chē)才是第5輛匯報(bào)：一共7輛車(chē)。我是這樣想的1、 做一做第2題2、 組織學(xué)生兩人一組做游戲第4題3、 出示第3題主題圖，提問(wèn)：從右邊數(shù)，大客車(chē)是第5輛，一共有多少輛車(chē)？提示學(xué)生：有幾輛車(chē)被樹(shù)擋住了，看不到。指名匯報(bào)并說(shuō)明理由通過(guò)多種形式的練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和理解作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：