第6課《聲音的編輯與加工》教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan課題：第 6 課聲音的編輯與加工教學設計設計要素教學設計思想八十四團學校高萍設計內容聲音的編輯與加工是新時代出版社初中信息技術基礎七年級下冊第二單元第五課教學內容。這堂課的教學活動對原教學素材進行了大膽改造，從學生剛剛學過的民歌青春舞曲入手，通過提前錄音，課堂上為錄音配樂，引導學生感受數字化聲音編輯的無窮魅力，較好地體現(xiàn)了教材所倡導的“提練

2、技術價值”與“體現(xiàn)信息需求”雙重目的的指導思想。知識初步認識“錄音機”的音頻編輯功能，了解處理數字音頻的基本流與程。技能教過程通過對數字化音頻的基本加工，掌握數字化音頻的簡單加工處理方學與法，在實踐中不斷總結經驗和技巧。目方法標情感態(tài)度通過對數字音頻的錄制和編輯，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，體驗、感悟信價值息數字化的魅力。觀學情分析教學分析教學策略教學資源準備通過前幾節(jié)課的學習，學生已經初步掌握了數字音頻的播放和錄制。對數字化聲音的編輯，是一項神秘又令人向往的技術，學生興趣十足。教學了解數字音頻編輯處理的基本流程；能夠使用音頻處理軟件有目重點的、有計劃地進行音頻的簡單加工。音頻加工目的性和計劃性的培養(yǎng)；

3、音頻處理技術在作品編輯難點教學中的合理使用。以講練結合、師生互動，生生互動，創(chuàng)設任務，適時提問，難點解決有效調動學生對音頻加工和音頻處理技術在作品編輯中的問題，辦法深入思考并在互動中解決問題的教學方法。主要采用的素材是來源于學生， 用之于學生， 使學生在一種真實的情境中操作，完成真實的任務，技術的價值得到了挖掘的同時，以講練結合、師生互動，生生互動，創(chuàng)設任務，適時提問，適度拓展，有效調動學生對問題深入思考并在互動中解決問題的教學策略來完成本課的教學目標。提前錄制學生清唱的原始素材， 錄制歌曲伴奏， 提前將清唱素材編輯加工，將加工后的清唱與伴奏音樂合成并添加音效。準備兩個課堂練習素材和導學案并下

4、發(fā)到學生機，準備多媒體課件一份。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan教學內容教師活動學生活動教學環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設師：看得出來，同學們對剛學生進入情境，導入剛播放的歌曲很感興趣。 上節(jié)課， 機房時，循環(huán)新課我們一起錄制了張璐同學略顯羞播放編輯合成澀的歌聲，經過老師簡單的加工后的歌曲，直處理，張璐同學的歌聲更加優(yōu)美至上課鈴響。動聽了。這就是我們今天學習的當學生漸漸意主題“聲音的編輯與加工” 。 識到這是自己下面讓我們一起來學習數字化聲同學的歌聲時音編輯的基本操作，共同體驗數表現(xiàn)得很興字化聲音編輯的無窮魅力吧！奮。（二）任務1、交待任務，

5、引發(fā)思考驅動，引發(fā)師：通過教鞭展示，在老師學生認真觀看探究的“聲音的編輯與加工” 文件夾展示里，有三個任務文件夾和一個練習文件夾。“任務一”文件夾存放的是上節(jié)課錄制的清唱（播放試聽）師：在歌聲響起之前，有老學生思考，少師說話的聲音。 我們不希望在歌數學生會提到曲中出現(xiàn)這個聲音，怎么辦？刪除操作師：如何刪除不需要的聲音呢？下面大家?guī)е鴨栴}， 快速地瀏覽導學案中 “任務一” 的相關內容。2、講解演示，引發(fā)探究在學生動手操作之前，教師先示范，使用“錄音機”刪除掉學生認真不需要的聲音（教師演示，對聲 觀看，有部分音的編輯定位、精確定位的技巧、 同學此時跟隨聲音文件中多余部分的刪除、錯 老師的講解進誤操

6、作的還原等做重點講解） 。 行試操作。師：將加工好的素材另存到“任務三”文件夾中，注意原始素材的保存。使用自己的電腦，參照導學案，兩兩合作，完成“任務一”，并按要求保存到“任務三”文件夾中，注意文件名的命名。教學媒體使用預期效果課前，在學生進入機房的過程中，就已經漸漸步入教學情境，通過感受數字化聲音編輯的魅力，激發(fā)學生學習探究的興趣，快速進入主題。錄制的原始素材與加工后的效果形成強烈對比，從而引發(fā)學生思考，進一步激發(fā)學生的興趣。通過演示，學生很容易就掌握錄音機的基本編輯方法和技巧，從而專注于對任務的思考，對素材的編輯加工。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent

7、 teaching plan教學內容教教師活動學生活動教學媒體使用預學環(huán)節(jié)期效果教師適時提問：對于歌聲前學生思考多余的聲音的刪除，為什么要準并積極回答問確定位？如果定位不準，會出現(xiàn)題。什么問題？師：在“任務二” 文件夾中，聲音的拼接存放的是我請音樂老師現(xiàn)場彈奏是一個很容易理的伴奏音樂，為了保證錄音的質解的概念，操作量，伴奏是分兩段錄制的。如何起來也很容易實將兩段伴奏音樂進行拼接？完成現(xiàn)，但學生在實這個任務，關鍵操作是什么？參際練習過程中，照導學案，快速完成任務二，將往往忽略插入點編輯后的結果存放于“任務二”位置的確認。教文件夾中。師將操作中需要學生參照注意的問題和操教師巡視導學案，投入到作的細

8、節(jié)在導學練習當中。案中以問題的形式給出，讓學生通過觀察、思考，找到解決問題的辦法，掌握聲音拼接的基本方法。師：通過剛才的練習，兩個以上探究過原始素材都已經加工好了，接下程，學生借助學來就是同學們最感興趣的任務：學生思考案由淺入深地完將清唱和伴奏合成。同學們先思成三個任務：去考一下，完成這個任務的關鍵環(huán)掉不需要的聲節(jié)是什么？音、伴奏拼接、師：在合成之前，老師有幾混合聲音。這三個問題，請同學們思考一下，在個真實的任務環(huán)音樂課上學這首歌時，是先聽到環(huán)相扣，再加上伴奏還是先聽到歌聲？在合成歌教師的提問和引曲前，應該先打開哪個文件？伴導，能有效地活奏響起后，馬上起唱還是找準音躍學生思維，將樂的節(jié)拍再起唱

9、呢？原本抽象的問題具體化，學生很快進入狀態(tài)。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan教學內容教師活動學生活動教學媒體教學環(huán)節(jié)使用預期效果師：同學們已經完成了清唱因為“錄音與伴奏的混合， 接下來可以使用機”軟件的“添“添加回音” 功能為合成的歌曲加回音”功能非添加特殊效果，注意要適度。學生參照導常有限，所以讓學案，投入到練習學生了解、體驗教師巡視指導當中，任務完成即可。整個探究后，通過多媒體廣過程，教師要巡播軟件將作業(yè)提視學生練習的交給教師，用于展情況并及時指示點評。導，必要時，可以請學生到講臺上演示。（三）成果1、展示評價展示，評價學

10、生提交作品的評價， 采用總結學生自我推薦和教師分組抽查積極發(fā)言并的形式。對于展示過程中存在的完成學案中的自問題與學生一起討論，及時點我評價表評，對于優(yōu)秀的作品，給予肯定，最終在小組評價中體現(xiàn)， 同時完成學案中的自我評價表。附：自我評價表展示過程中，優(yōu)秀的作品供學生學習參考；存在的問題，供學生討論修正。將三個任務和一個添加回音的任務，總結成四字口訣，學生讀來郞郞上口，加深了知識的記憶，有利于知識的內化。去掉不需要的聲音將伴奏音樂拼接混合聲音添加回音1、多余聲音清除要徹底。1、拼接后的聲音1、混合后的音頻1、會恰當、適度2 、滑塊定位的技巧能夠連貫流暢。節(jié)拍要吻合。地優(yōu)化音頻，完評價標準靈活恰當地

11、運用。2、拼接后的音頻2、操作失誤，會成得“優(yōu)” ，沒有播放順序正確。正確使用“還原”完成填“繼續(xù)努操作。力”。評價結果完成兩條得“優(yōu)” ，完成一條得“良” ，沒有完成填“繼續(xù)努力”。如未完成請備注原因評價著重從以下幾個方面進行： 作品完成度及創(chuàng)新度、 素材搭配是否合理、 技術應用是否恰當、哪些方面可以繼續(xù)改進。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan教學內容教師活動學生活動教學媒體使用教學環(huán)節(jié)預期效果2、課堂總結師：通過以上的學習，學生們初步掌握了音頻處理的一般方法和技巧。下面把學習的知識梳理一下，我們學習了哪些音頻編輯的基本技術。

12、（教師播放幻燈片去濁存認真聽、看清，巧手拼接，渾然天成，精益求精。）師：掌握了哪些基本技巧呢？（教師播放幻燈片精確定位，還原操作，對原始素材的保存。）（四）適師：對于音頻編輯的基本技術這兩個練度拓展，和技巧，同學們已經初步掌握了，習是有梯度能力提高我們進入下一個環(huán)節(jié)學以致的，尤其是練用。習二，詩文與在“練習文件夾”中有兩個練音樂的時長不習，展示學生的練習并點評。匹配，詩文朗練習一：朗誦望岳，只有誦長，音樂時詩文的朗誦，沒有題目，老師給長短，這給學它配上了題目朗誦，需要同學們生提供了更大將其拼接成一個完整的作品。的動手動腦的練習二：朗誦桃花源記，空間。同學們可以使用老師提供的素材，為它配上背景音樂。師：同學們，這款小小的錄音此環(huán)節(jié)為機軟件，如此簡單實用，給我們學生指出深入帶來了諸多驚喜，其實，對于音探究的方向。頻的編輯與處理，還有許多功能同時，為學生強大、實用的軟件，比如cool課后的活動開edit pro （展示 cool edit pro拓了視野和知的編輯界面），感興趣的同學可識空間。以課后找來一試。下課時，播放使用 cooleditpro 軟件深入加工的優(yōu)秀學生作品，讓學生伴著優(yōu)美的歌聲離開教室。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan教學反思：整個活動教師為學生創(chuàng)設了一個富有情境性、趣