努力提升核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、 努力提升核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略?！币虼?從事語文教學(xué)工作,要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),重視核心素養(yǎng)培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下,我較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、踐行新理念,提高課堂教學(xué)效率。如今的課堂是新時(shí)代的課堂,是活躍的課堂、生成的課堂。只有虛心學(xué)習(xí)新時(shí)期的教育理念,用名家的思想來充實(shí)自己,才能讓自己的課堂充滿活力,才能切實(shí)提高課堂效率。課堂是學(xué)生獲

2、取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建質(zhì)疑、交流式課堂模式,引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。我在語文課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上荷塘月色我是這樣導(dǎo)入新課:先

3、播放一段關(guān)于朱自清先生的微課,這一微課將課文荷塘月色的內(nèi)容和朱自清先生的生平經(jīng)歷結(jié)合起來,從而將學(xué)生置身于教學(xué)情境中,學(xué)生也能從中領(lǐng)悟到與課文相關(guān)的信息。根據(jù)文章特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),將讓音樂、圖片等引入教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式、學(xué)習(xí)方式,從而又不知不覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。(二)、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,發(fā)展能力素養(yǎng)。思維能力的發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分,為此,在語文教學(xué)中,我積極從語言的構(gòu)建開始,強(qiáng)化閱讀,組織語言表達(dá),訓(xùn)練語言技巧。借助學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從形象化的圖片課件視頻入手,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,

4、構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言是思維的物質(zhì)外殼,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,引發(fā)學(xué)生思考,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),發(fā)展學(xué)生能力。(三)培養(yǎng)合作能力。合作能力是當(dāng)代學(xué)生必備的基本素養(yǎng),許多孩子受家長的寵愛,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象比較普遍,因此在教育教學(xué)中,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活,有積極健康的心態(tài),有團(tuán)結(jié)他人的合作意識(shí)是非常重要的。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生跟同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果,把自己的方法、心得毫無保留地奉獻(xiàn)出來,糾正那種保守自私的偏狹心理,在合作中共贏,在合作中發(fā)展。二、強(qiáng)化課堂活動(dòng),打造高效課堂。在語文教學(xué)中,活躍的課堂氣氛,開放的課堂體驗(yàn)都會(huì)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,

5、給課堂教學(xué)注入生機(jī),讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng),讓課堂教學(xué)“活”起來,語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓每一位學(xué)生在語文課堂上獲取成功,讓這課堂上的每一位同學(xué),尤其是弱勢群體動(dòng)起來,使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來,由此喜歡上語文老師,也喜歡上語文課,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí)通過自編自演課本劇,小小辯論賽、猜字謎、對(duì)對(duì)子、背經(jīng)典、詩配畫等活動(dòng),讓學(xué)生的智力得到最大程度的發(fā)展,學(xué)生學(xué)起來也興趣盎然,還課堂以活力,打造高效和諧課堂,讓學(xué)生在喜聞樂見的活

6、動(dòng)中收獲成長。三、打造人文環(huán)境,給學(xué)生成長的動(dòng)力人文關(guān)懷最容易煥發(fā)孩子的精神動(dòng)力?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文是人類的精神家園,浸潤著人文的色彩,流溢著生命的動(dòng)感,承載著智慧的傳遞,因而語文課堂必須凸現(xiàn)人文關(guān)懷,應(yīng)該成為教師、學(xué)生、文本三者精神交流的園地。首先要給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”,一個(gè)沒有激情的教師,不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),語文教師要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是真正融入到作品的情境中去,甚至于是“情到深處時(shí)”的一種表演。二是給學(xué)生一個(gè)“表達(dá)的課堂”。教師在語文教學(xué)活動(dòng)中

7、,要還給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。三是給學(xué)生一個(gè)“自由的課堂”。更多的自由空間,給學(xué)生更多的施展舞臺(tái),教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟,語文課堂是充滿激情的課堂,是溫馨的課堂,是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),是學(xué)生健康成長的所在地。當(dāng)然,一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,我們教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予不同的鼓勵(lì):一要贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,二要肯定、鼓勵(lì)中等生,三要寬容激勵(lì)后進(jìn)生,這是體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要環(huán)節(jié)。后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心更渴求別人對(duì)他的認(rèn)同,更需要老師對(duì)他的關(guān)愛。對(duì)這樣的學(xué)生,我常常真誠地說:“你經(jīng)過自己的努力,能

8、正確地讀出這一段話,真不錯(cuò)! 如果你再多練幾遍,相信你會(huì)讀得更流利。”在表揚(yáng)激勵(lì)的同時(shí),用其可接受的方式指出他的不足,而又不挫傷他的自尊心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),感受到了濃濃的師愛,更得到了向上的力量。教師的評(píng)價(jià),變成一種賞識(shí),變成一種啟發(fā),一種幫助,一種激勵(lì),一種人文關(guān)懷,即關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,又關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為,更關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。四、關(guān)注學(xué)困生,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。人的全面發(fā)展既是指個(gè)體的“身心健康的發(fā)展、知識(shí)技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質(zhì)的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展等”,也指全體學(xué)生的全面發(fā)展,因此,

9、作為教師,關(guān)注全體學(xué)生,尤其是關(guān)注學(xué)困生,給更多的學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),一個(gè)教師,只有關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,才能是成功的教育。但是由于個(gè)體的性格差異,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同,學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法的差異,學(xué)困生的出現(xiàn)也是正常現(xiàn)象。為了讓學(xué)困生早日擺脫困境,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)于那些平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)于那些能力不強(qiáng)的同學(xué),適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且多鼓勵(lì),只要他們肯努力,成績有望搞提高;而對(duì)于那些紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安