二年級語文(上冊)各單元試題分析范文

1、 .wd.二年級語文上冊各單元試卷分析第一單元試卷分析一、學(xué)生答題情況分析第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，局部學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯誤。第二題，看拼音寫字。個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字書寫不標(biāo)準(zhǔn)，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比擬組詞。這是這次考試錯誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一局部孩子出問題是因?yàn)榇中?，沒有觀察好就組詞，還有一局部學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，此題檢查學(xué)生的詞語積累，局部

2、學(xué)生積累少，新詞少。但凡寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。第五題，填上適宜的詞語。把詞語補(bǔ)充完整，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少數(shù)學(xué)生字寫錯。二年級學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會，不能以沒學(xué)過為借口。第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是根底不結(jié)實(shí)。第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對于此題如何去做，心中沒有相應(yīng)的方法。下步應(yīng)當(dāng)加大這局部的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑寫成了“經(jīng)。第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本

3、就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，對于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。改良措施：1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢郏η髱椭麄儽M快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補(bǔ)。2、要把語文根底知識和根本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識字教學(xué)，解決錯別字多的“頑疾。同時還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底。字詞教學(xué)是

4、語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的根底。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考察的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和穩(wěn)固的時機(jī)，加強(qiáng)成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。第二單元試卷分析一、學(xué)生答題情況分析第一題，選詞填空。 此題重在考察學(xué)生對拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變，考察學(xué)生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩子的根底要好，得分率就高。局部學(xué)生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤。第二題，看拼音寫字?？傮w情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如;有的沒有認(rèn)真拼讀，把字寫錯了，有的

5、寫字不標(biāo)準(zhǔn)，把反文寫成折文旁。第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯。第四題，比擬組詞?！颁摴P“剛筆區(qū)分不好。第五題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，局部學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。第六題，查字典。局部學(xué)生對于部首掌握不好，還有一局部學(xué)生對除部首外的筆畫數(shù)不準(zhǔn)。第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生對題型把握較差，對于此題如何去做，心中還是沒有相應(yīng)的方法。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“甜寫反了。第九題，閱讀天地。對于選擇題申不準(zhǔn)，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，不知道如何介紹自己。改良措施1教師要

6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。2教學(xué)中加強(qiáng)語文根底知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。3改變重背誦輕默寫的，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。4增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話時機(jī)，提高學(xué)生的寫話能力。 6要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。第三單元試卷分析一、試卷構(gòu)造及特點(diǎn)1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。2、注重考察根底知識、語言積累情況、獨(dú)立閱讀思考能力、語言表達(dá)能力。3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，表達(dá)了夯實(shí)根底和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重

7、根底、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。二、學(xué)生答卷中存在的問題第一題，看拼音寫字。個別同學(xué)拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤，“旗幟一次出現(xiàn)錯誤的較多。出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實(shí)，所以寫錯。第二題，連一連。多數(shù)學(xué)生能夠連對，局部學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。第三題，比擬組詞。“侯和“猴的書寫出現(xiàn)錯誤的較多。第四題，搭配詞語。此題較好，多數(shù)學(xué)生都連對了。第五題，按要求，寫詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字較多。還有局部學(xué)生對近義詞、反義詞把握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。第六題，照樣子寫句子。學(xué)生平時這局部練習(xí)較多，考的不錯。第七題，填一填。個別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯

8、誤，其余問題較少。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“往寫成了“住。第九題，閱讀天地。課外知識積累題較差，多數(shù)學(xué)生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。第十題，寫話。完成較差，對家鄉(xiāng)的情況有話可說但落不到紙上。三、改良措施：1夯實(shí)根底知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打根底的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，改良教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上積累，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶方案，使他們在根底知識方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。因?yàn)?/p>

9、掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會開展到“會學(xué)，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。3重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的開展效勞。有人說：“習(xí)慣決定成敗！確實(shí)有道理。在一年級，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本次檢測中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展也是很重要的

10、。第四單元試卷分析一、試卷構(gòu)造及特點(diǎn)1、題型靈活欠缺：主要考察掌握程度，靈活性的題目較少。2、考察內(nèi)容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。3、試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空中要求填寫生字有些是學(xué)生未寫過的。二、學(xué)生得失分情況分析：從本次測試的得失分統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生根底知識掌握得還可以，但對于靈活運(yùn)用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。第一題：“落字的構(gòu)造安排不對，寫成了左右構(gòu)造。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜字書有誤，一局部學(xué)生寫成了“爪，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。第九題，按原文填空

11、，很多學(xué)生沒有背過，做得不理想。第十題，這次的寫話比擬難，因此成績不理想。雖然也是讓學(xué)生編一個故事，但學(xué)生沒有仔細(xì)觀察圖片，沒有認(rèn)真進(jìn)展思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細(xì)看后會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒有看清楚到底是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點(diǎn)應(yīng)該是在為什么要放上，局部學(xué)生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話從字?jǐn)?shù)上來說還是比擬少的，因此要求學(xué)生在寫事情時，起因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當(dāng)。三

12、、改良措施：1加強(qiáng)對生字詞的理解2注重對寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對生活中事務(wù)的觀察能力。3加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。第五單元試卷分析一、學(xué)生得失分情況分析： 第一題，少數(shù)學(xué)生欠標(biāo)準(zhǔn)和美觀。幾個丟分的學(xué)生主要集中在“注意的“注和“幸福的“幸兩個字上。有學(xué)生把“注意的“注寫成“住，有學(xué)生把“幸福的“幸寫成“興。這都是同音字區(qū)分不清所致。 第二題，學(xué)生把帶有“三點(diǎn)水偏旁的“湖字中的“月寫成“反文這都是字形掌握不扎實(shí)、區(qū)分不清所致。第三題，主要考察學(xué)生對“數(shù)量詞與“名詞搭配的掌握情況，也即對“數(shù)量詞的考察。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進(jìn)展了這一知識點(diǎn)的訓(xùn)練

13、。 第四題，主要考察學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的實(shí)際能力。因?yàn)樵谧R字教學(xué)中不僅能加強(qiáng)字形訓(xùn)練，而且重視擴(kuò)詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。第五題，主要考察學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對“會寫漢字的情況。因?yàn)殚喿x教學(xué)中時非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。 第六題，主要考察學(xué)生對課文“識字5的掌握程度以及背誦情況，又考察學(xué)生對要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比擬結(jié)實(shí)，能到達(dá)熟練背誦，那么正確率很高。 第七題，主要考察照樣子寫句子的能力。其例子為：你把尺子借給我用一用行嗎？現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第19課?藍(lán)色的樹葉?之課后題改編而來

14、，所以學(xué)生大都能正確照樣子寫句子。但是其中一個重要的地方，有的學(xué)生沒有注意：例子中的兩句話都是描述的與“尺子有關(guān)，而有的學(xué)生沒有注意這一點(diǎn)。如寫成：你把鉛筆借給我用一用行嗎？現(xiàn)在可以把你的橡皮借給我了吧。兩句話中，第一句是“鉛筆第二句是“橡皮，這就不完全符合答題要求。另外，有的學(xué)生在寫句子時出現(xiàn)了錯別字，如把“橡皮的“橡寫為“像。 第八題，是考察學(xué)生書寫漢字能否標(biāo)準(zhǔn)、美觀。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時，根本能到達(dá)布局合理，書寫標(biāo)準(zhǔn)，所以沒有丟分現(xiàn)象。 第九題，考察學(xué)生初步的閱讀能力，同時又考察學(xué)生初步的審題能力。此題中的兒歌選自本單元“語文園地五中?走山路?一文。在此文的學(xué)習(xí)中，除了更好地指導(dǎo)誦讀

15、外，還進(jìn)展了理解性的訓(xùn)練。 第十題，主要考察學(xué)生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達(dá)能力。這一題的“寫話與期中考試中的“寫話是一樣的。二、改良措施：1加強(qiáng)對生字詞的理解2注重對寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對生活中事務(wù)的觀察能力。3加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。第六單元試卷分析一、試卷構(gòu)造及特點(diǎn)本張?jiān)嚲砉灿辛来箢}，題量偏少，難易程度適宜，但學(xué)生答的不太好，主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí)，局部同學(xué)書寫太亂。二、學(xué)生得失分情況分析： 第一題：為讀拼音寫漢字，考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大局部同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象，有個別同學(xué)掌握不扎實(shí)，主要問題有讀拼音不仔細(xì)，看錯聲母、韻母和聲調(diào)

16、，還有同音字錯用的現(xiàn)象。 第二題：為寫出帶有以下偏旁的字。這幾個部首的字平時都強(qiáng)調(diào)過，特別是“足字旁和“目字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過，但是還有同學(xué)出錯，主要原因是有的字會認(rèn)不會寫，還有的是掌握不牢忘記了。 第三題：為給多音字組詞。其中一個多音字沒學(xué)過，大局部同學(xué)錯誤。還有一個只是提過沒強(qiáng)調(diào)過，認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對了，做錯的學(xué)生也很多。另一個出錯較少。 第四題：為補(bǔ)充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語，學(xué)生出錯的主要原因還是會背不會寫。 第五題：為我會背我會填，學(xué)生出錯也比擬多，出錯的主要地方在諺語的填寫上，有些同學(xué)不會寫字，有的同學(xué)背的不熟，還有的個別同學(xué)理解錯題意。 第六題：為快樂閱讀

17、。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比擬差。3、提高措施： 加強(qiáng)根底知識的穩(wěn)固與檢查。 會背的課文與段落詞語，要求學(xué)生會默寫。 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。第七單元試卷分析一、試卷分析及存在問題：本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，題量不多，但試題的形式很全面，考察的知識也很全面，包括本單元所學(xué)的字、詞、句等所有需要掌握的知識。二、學(xué)生得失分情況分析： 第一題為看拼音寫漢字。還有的同學(xué)不細(xì)心讀拼音，只粗略的看一眼就想當(dāng)然的去做題。還有的同學(xué)同音字用錯。 第二題為找朋友用線連起來。這道題考察的是學(xué)生對會認(rèn)生字的掌握能力，學(xué)生答的不錯，

18、沒有丟分的現(xiàn)象。 第三題為比一比組詞。考察學(xué)生區(qū)分形近字的能力，除個別學(xué)生組詞寫錯字外，大局部學(xué)生答的都很好，其中“即和“既出錯的多。第四題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這單元的課文要求背誦的少，所以學(xué)生做這類題有點(diǎn)吃力，有一局部學(xué)生是憑印象填上的，答案不準(zhǔn)確，最多的同學(xué)錯了十一個。 第五題為按要求填空，考察的是學(xué)生對部首查字法的掌握情況。大局部學(xué)生答的很好，有個別同學(xué)沒弄清“再查幾畫是什么意思，雖然平時已重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過很屢次，可還有學(xué)生填的是總筆畫數(shù)。 第六題為選字組詞，考察的是學(xué)生對同音字運(yùn)用的掌握情況。這道題學(xué)生丟分最多，以后在常見的同音字的用法上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。第七題為畫去括號里不正確的讀音。因?yàn)檫@三

19、個多音字平時都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，所以學(xué)生出錯的很少。 第八題為閱讀題。這道閱讀題內(nèi)容很好理解，后面有五個問題，其中第3、5小題稍有些難度，也是學(xué)生答的最不好的兩個小題，主要原因還是對短文讀的不透，理解不到位。 第九題為看圖寫話。大局部學(xué)生都能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)展寫話，但有的同學(xué)寫的太少，一兩句就完畢了，還有的同學(xué)想到哪寫到哪，上下句根本就沒啥關(guān)系，更提不上有條理了。王麗瑩、王鑫晨、楊云鵬、楊然寫不錯。三、提高措施： 1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文根底知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握結(jié)實(shí)，在平時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展知識的階段檢測。以時

20、刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。 3.要多進(jìn)展閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)展小練筆，讓學(xué)生積累語言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的根底。 4.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。 第八單元試卷分析一、試卷分析及存在問題： 本張?jiān)嚲碛惺粋€大題，題型多樣，考察了本單元各方面的知識，不是很難，學(xué)生答的還可以。二、學(xué)生得失分情況分析： 第一題為看拼音寫漢字，考察的是本單元要求會寫生字的掌握情況。其中“碧波和“坡度、“類似三個詞出錯最多。主要原因是不認(rèn)真看題，對于易混的聲母“b和d、sh和s沒區(qū)分清。 第二題為補(bǔ)充成語。也有局部同學(xué)丟分，都是會背不會寫，知道是什么成語卻不知道具體是哪個字，總有同音字