[初二理化生]81力彈力導(dǎo)學(xué)案

1、.梅嶺中學(xué)八年級下物理講學(xué)稿 NO.11班級_ 學(xué)號_ 姓名_ 課題：力 彈力（一） 主備人：張俊 審核：初二物理備課組 日期2008-3-19學(xué)習(xí)目標（我們將要學(xué)什么？）1、什么是力2、彈力和彈簧測力計的使用3、彈性勢能課前預(yù)習(xí)（我們需要準備些什么？）1、 用力將彈簧拉開，松開手后彈簧_（會/不會）恢復(fù)原狀；用力將橡皮泥捏扁，松開手后它_（會/不會）恢復(fù)原狀。在生活中還有哪些類似彈簧物品？2、 “力拔山兮氣蓋世”，形容西楚霸王項羽的力氣大，“手不能提籃”，形容林黛玉的力氣小，這些都是來形容人力氣的大小，那是不是只有人才產(chǎn)生力的作用？請舉例說明。_學(xué)習(xí)過程（我們應(yīng)該怎樣學(xué)？）一、力觀察書上圖8

2、1可知力的定義為_二、形變和彈力活動：手拉彈簧、手壓橡皮、手撕紙、手壓橡皮泥通過觀察到的實驗現(xiàn)象，大家知道什么叫做形變嗎？形變：_彈性形變：_范性形變：_問題：當(dāng)我們用外力使物體發(fā)生彈性形變的同時，你的手有什么感覺？彈力:_問題：有人認為，堅硬的物體不會產(chǎn)生形變，只有有彈性的物體才會產(chǎn)生形變，例如，手壓桌子，桌子就不會形變。實驗：將一只燒瓶中灌滿帶顏色的水，然后將瓶口用橡皮塞塞緊，穿過橡皮塞向瓶中插一根空心細玻璃管，然后用雙手擠壓瓶身，觀察細玻璃管中水面的變化。思考：水面為什么會升高？總結(jié)：看來，不僅是軟的物體會發(fā)生形變，堅硬的物體也會形變，只是我們用肉眼直接觀察不易看出。在外力作用下，任何物

3、體都會發(fā)生形變。活動8.1：觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系彈力的產(chǎn)生離不開形變，而形變又離不開外力。那么物體形變的大小與外力的大小有沒有關(guān)系呢？請同學(xué)們根據(jù)所給的器材設(shè)計實驗，探究形變大小與外力的關(guān)系。實驗器材：鉤碼，彈簧，刻度尺實驗數(shù)據(jù)：12345所用拉力/N彈簧的長度/cm彈簧的伸長量/cm實驗結(jié)論：從表中可以看出拉力增大幾倍，彈簧的_（伸長/長度）就增大幾倍，而彈簧的_（伸長/長度）并不增大幾倍。所以彈簧受到的拉力越大，_就越長。換句話說，彈簧的_和受到的拉力成正比。想一想：這句話是不是什么條件下都正確？應(yīng)改為_三、力的測量（一）活動8.2觀察彈簧測力計1、彈簧測力計是由_組成的。彈簧

4、測力計的原理為_2、國際單位制中力的單位是_。3、課本圖8-5所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是_N，分度值是_N。4、請你為彈簧測力計寫份說明書（1）_（2）_（3）_（4）_想一想：使用彈簧測力計時，應(yīng)讓重物懸掛于哪個位置？手持哪個位置？_5、觀察書上圖86，選出正確的彈簧測力計的使用方法。四、發(fā)生形變的物體具有能量觀察書上生活物理社會中的圖片總結(jié)：由于_彈性勢能。課堂練習(xí)1、下列表述中，力的大小最接近1N的是（ ）A一只螞蟻的拖力 B手托一只香蕉 C拖拉機的牽引力 D拉開拉力器的力2、在國際單位制中力的單位是_。托住兩個雞蛋的所用力約為_。3、列舉生活中利用彈性勢能來工作的例子：

5、_課上小結(jié)（我們學(xué)到了什么？）_課后練習(xí)（我們有沒有學(xué)會？）1、下列關(guān)于彈性勢能說法正確的是（ ）A、發(fā)生彈性形變的物體不具有能量 B、發(fā)生彈性形變物體具有彈性勢能C、物體受到力體積發(fā)生變化，物體一定沒有彈性勢能D、物體的彈性勢能大小與物體彈性形變的程度無關(guān)2、小東和小明分別購買了兩種橡皮球。小東說：“我的球彈性比你的好?！毙∶骰卮鹫f：“我希望你能證實你的說法?！闭埬銕椭|選擇下列哪個方案來解決這個問題（ ）A、把兩球向墻擲去，測量它們反彈時離墻的距離B、用手觸摸兩球，看哪一個球較硬C、讓兩球與離地等高處墜下，測量哪一個反彈得高D、把兩球向地面擲下，測量它們反彈得高度3、上緊發(fā)條的玩具車在水

6、平桌面上開始跑動時（ ） A、彈性勢能減小，動能增大 B、彈性勢能增大，動能減小C、彈性勢能不變，動能減小 D、彈性勢能減小，動能不變4、以下關(guān)于彈簧測力計的使用，錯誤的說法是（ ）A 、彈簧測力計是根據(jù)在拉力限度內(nèi)，彈簧的伸長和所受到的拉力成正比的性質(zhì)制成的B 、彈簧測力計使用要對指針進行調(diào)零C 、彈簧測力計只能豎直或者水平方向去拉動D 、彈簧測力計使用的時候要避免指針、彈簧與測力計盒子的摩擦5、如圖所示彈簧測力計的量程是_，分度值是_，彈簧測力計的示數(shù)是_N.6、物理學(xué)中，把_稱為力，物體的_或_的改變叫做形變，物體發(fā)生_時能產(chǎn)生彈力。7、使用彈簧測力計應(yīng)注意：（1）所測的力不能大于彈簧測

7、力計的_，以免損壞測力計；（2） 使用前，如果彈簧測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該使指針校正到_；（3）測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧伸長方向跟_一致；（4）還應(yīng)避免彈簧、指針、掛鉤和外殼間的_。8、小明在用彈簧拉力器鍛煉身體時發(fā)現(xiàn)：用力拉彈簧時，開始不會感到太費力，可越到后面越費力，這是什么原因？你的解釋是_。9、如圖所示，某人用大小相同的力作用彈簧上，觀察比較圖a、b，可知人手作用在彈簧上，可以使彈簧發(fā)生_，而此時彈簧a、b的彈性勢能_大（填“a大”、“b大”或“一樣大”）。10、在研究彈簧的伸長與外力關(guān)系的實驗得到：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的_與外力的大小成正比。根據(jù)這一結(jié)論，小明用5N的

8、力拉一彈簧，使彈簧伸長了3cm；小芳用力將這根彈簧拉長了4.5cm，則小芳拉彈簧的力是_N。如果有一根彈簧掛0.5N的物體時彈簧的長度為12cm，掛1N的物體時長度為14cm，則彈簧的原長是_。11、某一彈簧測力計在使用前,指針指在0.3N的刻度上,小明沒有校零,就用該彈簧測力計測得某力的結(jié)果為4N，則該力實為_N。若在使用中，彈簧測力計的彈簧在端點斷裂了，小明把斷裂的那一小段去掉，將剩余部分重新安排好，并校準零點，用這個彈簧測力計測量力的大小為測量值甲，與斷裂前的測量值乙比較，甲_乙。0 1 2 3 4 5 x/cm24264212、在研究彈簧的伸長與外力的關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其

9、自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的Fx圖線如圖所示。由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加_N，彈簧的伸長增加1cm；該圖線不過原點的原因是_。13、小明彎曲手中的鋼鋸片，感覺到彈力大小與彎曲程度有關(guān)，同時他猜想，彈力大小可能還跟鋼鋸片的長度有關(guān)。于是他和同學(xué)使用進行了圖23所示的實驗，將鋼鋸片夾在厚書內(nèi)，伸長的長度(簡稱長度)用L表示；鋼鋸片形變量(彎曲程度)用末端側(cè)移量x表示，鋼鋸片的彈力用F表示，其大小等于測力計的讀數(shù)。實驗數(shù)據(jù)如下表。實驗次數(shù)12345678910長度L/cm15202525252525252525形變量x/cm2212345678彈力F/N0.480.220.060.120.180.240.300.390.510.66