米和厘米解決問題

1、人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元確定長度單位教學設(shè)計向陽小學張驍?shù)谝粏卧谒恼n時確定長度單位教學內(nèi)容：課本第 7 頁教學目標：1通過推測、比較，學會選用合適的長度單位描述物體的長度。2鞏固建立的厘米和米的長度單位表象，培養(yǎng)學生估測物體長度的意識。3感受測量物體長度與生活的密切聯(lián)系，體會建立長度觀念的意義。教學重難點：重點： 會選擇正確的單位描述物體的長度難點： 在明確長度單位過程中學會思考，比較。教具準備：米尺、 PPT課件學具準備： 學生尺教學過程：一、復習引入前段時間，我們認識了兩個長度單位，他們分別是（生：厘米和米）同學們，請大家觀察老師的手勢（比劃長度） 這是再仔細觀察老師手勢的變化，

2、這是他們之間有什么關(guān)系嗎1 米里有多少個厘米下面， 我們來玩一個跟長度有關(guān)的小游戲，老師手里有幾個紙條，成紙條上的任務(wù)向大家展示一下你的任務(wù)：任務(wù)一：用手比劃出一厘米任務(wù)二：找出三件以厘米為單位的事物任務(wù)三：用身體比出一米任務(wù)四：量一量數(shù)學書的長任務(wù)五：告訴大家你的身高誰愿意來抽取紙條，并完總結(jié)：（出示 PPT）剛才這幾件事物，它們的長度有什么特點，他們都比較的（短、?。┧晕覀冊撚檬裁磫挝唬ɡ迕祝┻@幾件事物呢，它們都比較的（長），所以我們用（米）同學們總結(jié)的非常棒，今天我們就來來了解一下生活中的厘米和米。（揭示課題）（板書課題“確定物體長度”）二、學習新知（一）自主探索老師手中有兩張卡片，只

3、有一張上面說的是對的，你能幫老師判斷一下嗎男生讀一讀紅色的卡片（學生讀）（PPT展示）到底旗桿高13 厘米還是 13 米呢（二）分析總結(jié)同學們的推理都相當精彩，現(xiàn)在請大家把書翻開到第7 頁例 8，你能從這幾個小朋友的話語中收集到哪些信息同桌之間互相討論，一會老師要看一看哪個小組收集得最完整。（三）技能掌握總結(jié)： 1. 13厘米就這么高（比劃）旗桿不可能這么矮。他用的就是我們數(shù)學里的排除法。比我們的手掌還要小的橡皮，它可能用米做單位嗎（活動1 抱一抱）我們伸開雙手都夠不到頭的黑板，它可能是用厘米作單位嘛（對，你用的就是排除法）2. 小朋友的身高是一米多， 才到旗桿的這個高度。 （出示圖片）旗桿應(yīng)

4、該是 13 米高。他用的就是我們數(shù)學中的推理法。 （活動 2 量一量）你能用自己的身體測量一下黑板的長嗎一個人不夠， 那同組的小朋友來幫幫忙四個小朋友合作，終于量出了黑板的長，你估計它的長度是 （4 米）生活中， 小朋友們回家也可以這樣量一量你家客廳的長度、臥室的長度，一個人不夠我們就請爸爸媽媽幫忙。3. 一支新鉛筆都不止13 厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13 米，她用的是對比法。 （活動 3 勾一勾）我們小朋友的身高都不止一米，那么我們教室的高度最合理的長度單位應(yīng)該是（生：米）三、鞏固提高我們二 3 班的小朋友真聰明，老師為大家準備了三重關(guān)卡，下面讓我們共同闖闖關(guān)!新手第一關(guān)，在括號里填上上合適的單位。（根據(jù)學生回答總結(jié)學生使用了哪種方法）提升第二關(guān)！判斷對錯。對的話我們比出這個手勢，錯了呢看誰判斷的又快又準高手第三關(guān)！估測一下教學樓的高度。四、全課總結(jié)今天的課就到這里，我們一起回憶一下，我們今天學習了（提示學生讀課題）確定物體的長度我們