2019年北京高考考試說明發(fā)布

1、2019年高考卷考試說明發(fā)布。新版考試說明繼續(xù)強(qiáng)調(diào)立德樹人，突出能力、思維和學(xué)科素養(yǎng)的考查。和去年相比，在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有微調(diào)。其中，英語學(xué)科單項(xiàng)填空題調(diào)整為語篇填空題，政治學(xué)科和生物學(xué)科調(diào)整“考試圍與要求”容，所有學(xué)科的“參考樣題”都用2018年卷部分試題進(jìn)行相應(yīng)替換。下面即關(guān)于2019年高考卷考試說明修訂的說明，讓我們先睹為快 語 文 2019年卷考試說明（語文）的修訂，依據(jù)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱，同時(shí)結(jié)合市高中語文教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況，總體穩(wěn)定，局部調(diào)整。新版考試說明中，“試卷結(jié)構(gòu)”“考試容與要求”“附錄1古詩文背誦篇目”“附錄

2、2經(jīng)典閱讀篇目例舉”均保持不變。“參考樣題”略有調(diào)整，刪去個(gè)別往年舊題或試測題，將2018年高考卷語文部分試題納入，具體調(diào)整如下：調(diào)整后，參考樣題總數(shù)由2018年的69道增至71道。從整體看，2019年參考樣題體現(xiàn)出對語文基礎(chǔ)、經(jīng)典閱讀、思維品質(zhì)的重視，反映高考語文卷的命題思想和考查思路。 1.重視語文基礎(chǔ)，突出綜合與運(yùn)用扎實(shí)的語文基本功對學(xué)生的素養(yǎng)形成、終身發(fā)展有重要意義。樣題強(qiáng)調(diào)在閱讀、表達(dá)等語文活動(dòng)中，重視知識(shí)的理解與運(yùn)用，重視知識(shí)與能力的融合貫通，突出以特定情境為依托進(jìn)行綜合考查的思路。如2018年第15題，在閱讀情境中考查對古代詩歌基本表現(xiàn)手法的理解和運(yùn)用，第17題第題，用

3、校慶致辭的現(xiàn)實(shí)生活場景引出古詩文默寫，表現(xiàn)出積累與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的特征。2.重視經(jīng)典閱讀，強(qiáng)調(diào)理解和感悟經(jīng)典著作具有深厚的人文底蘊(yùn)和較高的審美價(jià)值，是傳承文化、塑造品格的重要載體。樣題強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典文學(xué)和文化著作，應(yīng)在把握主要容的前提下，理解、感受和領(lǐng)悟作品的形象、主旨與思想涵等。如2018年第13題考查儒學(xué)經(jīng)典論語，從作品容和作者思想兩個(gè)層面，要求首先把握所選材料的整體意思，進(jìn)而理解其反映的孔子“因材施教”的教育思想。3.重視思維發(fā)展，關(guān)注體驗(yàn)和探究在閱讀和寫作中重視思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn)，設(shè)置具有選擇性和一定開放性的題目。如2018年第20題，在容的比較中隱含對抽象概括能力的考查；第22題要

4、求聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，對作者的獨(dú)特感受有自己的分析和探究。又如微寫作與大作文的部分樣題，給予考生選擇的空間。這類試題，意在引導(dǎo)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)獨(dú)立思考，增強(qiáng)探究意識(shí)和能力。2019年卷語文學(xué)科考試說明的修訂，沿襲卷自2014年以來穩(wěn)中有進(jìn)、不斷優(yōu)化與創(chuàng)新的總體改革思路，希望引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)，從語文學(xué)科在學(xué)生終身發(fā)展中的意義和價(jià)值出發(fā)，立足工具性和人文性，繼續(xù)重視語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要在語文綜合運(yùn)用中，整合知識(shí)技能、方法態(tài)度和價(jià)值觀念，關(guān)注思維品質(zhì)的提升，關(guān)注學(xué)科的育人功能。 數(shù) 學(xué) 2019年高考卷考試說明（數(shù)學(xué)）容依據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2019年普

5、通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱，同時(shí)結(jié)合市高中數(shù)學(xué)教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況，總體穩(wěn)定，局部調(diào)整.容的調(diào)整以“立德樹人、服務(wù)高校人才選拔、導(dǎo)向中學(xué)教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)突出素養(yǎng)與能力立意，凸顯試題特色.新版考試說明中，“試卷結(jié)構(gòu)”“考試容與要求”保持不變.“參考樣題”略有調(diào)整，刪去個(gè)別往年舊題，將2018年高考數(shù)學(xué)（卷）部分試題納入其中.具體調(diào)整如下：理 科新增樣題具有以下特點(diǎn)：1.堅(jiān)持立德樹人根本宗旨，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，選取體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題材，弘揚(yáng)中國數(shù)學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使考生感受數(shù)學(xué)文化魅力，增強(qiáng)文化自信.如

6、2018年文史類數(shù)學(xué)第5題、理工類第4題，涉與的背景“十二平均律”是世界科學(xué)史上的一大發(fā)明，是通用的音律體系，鋼琴就是依據(jù)這個(gè)音律體系制作的.明代朱載堉最早用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出半音比例，為這個(gè)理論的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn).樣題中引入這兩道題不僅希望考生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值，更希望考生能體會(huì)數(shù)學(xué)在人類文明中的貢獻(xiàn)，更重要的是增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，引導(dǎo)考生樹立正確的價(jià)值觀，意在凸顯立德樹人的根本宗旨.2.堅(jiān)持考查核心概念，突出數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)考生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本能力的發(fā)展，以與基本態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成，共同構(gòu)成了終身發(fā)展的基礎(chǔ).樣題的調(diào)整引導(dǎo)考生關(guān)注高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主干知識(shí)

7、與核心概念，加深對數(shù)學(xué)概念、法則、公式和定理本質(zhì)的深刻理解.如2018年文史類第7題、理工類第11題，均在熟悉的情境中用新穎的設(shè)問方式考查考生對基本概念的認(rèn)識(shí)和理解.這樣的調(diào)整意在引導(dǎo)教學(xué)要對基本概念有深刻、整體的認(rèn)識(shí)和理解，把握知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、形成、創(chuàng)造的過程，掌握知識(shí)的來龍去脈，聚焦對概念本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，注重提高考生理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力.3.堅(jiān)持考查思想方法，凸顯考生思維品質(zhì)考查數(shù)學(xué)思想方法是考試說明中的一項(xiàng)基本要求，也是由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)所決定的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁2018年理工類第7題考查解析幾何中的基本容“直線和

8、圓的位置關(guān)系”.將此題作為2019年樣題，希望引導(dǎo)考生在備考中關(guān)注數(shù)與形的關(guān)系以與數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，能夠從題目中抽象出問題的本質(zhì)，然后借助數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題.4.堅(jiān)持考查核心素養(yǎng)，關(guān)注試題開放創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是發(fā)展考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)考生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維思考世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析考試說明中提出要突出數(shù)學(xué)試題的能力立意，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向.如2018年文史類第16題、理工類第13題、理工類第16題，均采用不同的設(shè)問方式，選擇新穎的情境，以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)試題容.這樣的調(diào)

9、整意在引導(dǎo)教學(xué)注重考生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重提高考生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力.2019年數(shù)學(xué)學(xué)科考試說明的修訂，希望具有以下教學(xué)導(dǎo)向：1引導(dǎo)教學(xué)加強(qiáng)對核心概念、主干知識(shí)多維度、整體的認(rèn)識(shí)和理解，搞清楚知識(shí)的來龍去脈，以提高考生對知識(shí)的理解和整體認(rèn)識(shí).2引導(dǎo)教學(xué)立足揭示數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓考生積極參與主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.3引導(dǎo)教學(xué)注重發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，能在不同的情境中深刻理解、運(yùn)用知識(shí).4引導(dǎo)教學(xué)注重方法指導(dǎo)，在解決問題中發(fā)展考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)對試題的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開放性和探究性研究. 英 語 為更好地滲透新課程理念，不斷深

10、化考試容和形式改革，更好地服務(wù)教學(xué)，2019年高考英語卷考試說明的修訂以普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱為依據(jù)，結(jié)合市中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中向優(yōu)。一 調(diào)整說明 本次修訂整體保持穩(wěn)定，重點(diǎn)調(diào)整和優(yōu)化了語法知識(shí)考查形式，將“知識(shí)運(yùn)用”板塊中的第一節(jié)由原來的單項(xiàng)填空題調(diào)整為語篇填空題。具體修訂見下表：二 修訂特點(diǎn) 綜合以上調(diào)整，2019年高考英語卷考試說明的修訂主要有如下特點(diǎn)：1.逐步滲透新課程理念，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡最新版普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)首次將“語篇”納入語言知識(shí)的疇，凸顯了語篇教學(xué)和評價(jià)的重要性和緊迫性。因此

11、，以語篇為載體的語法知識(shí)考查形式與新課程理念相吻合，為下一步的教學(xué)和考試改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.不斷優(yōu)化評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)以致用雖然以單句與對話為載體的單項(xiàng)填空題能為考生提供一定的語境，但其所呈現(xiàn)的語境信息極其有限。根據(jù)語言測試的發(fā)展規(guī)律，此類試題仍屬于典型的離散項(xiàng)目測試疇，帶有濃厚的結(jié)構(gòu)主義測試色彩。語篇填空以語篇為載體，在評價(jià)方式上得到了優(yōu)化，為考生提供豐富的語境?？忌鶕?jù)語篇中的線索，對語法體系中不同要點(diǎn)的意義與作用進(jìn)行識(shí)別，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了語法形式、意義和使用的有機(jī)結(jié)合。3.更好地發(fā)揮反撥作用，引導(dǎo)教與學(xué)考試改革的一個(gè)重要目標(biāo)是反饋教學(xué)并促進(jìn)教學(xué)。語篇填空題有助于增強(qiáng)考生的語篇意識(shí)，

12、引導(dǎo)考生在語境中了解語法知識(shí)的核，體會(huì)語法在語言運(yùn)用中的功能，真正地掌握語法涵，擺脫機(jī)械化的碎片記憶。同時(shí)，在語篇分析的過程中，考生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力也得到相應(yīng)的提升?？傊?，語篇填空題將對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，發(fā)揮對教學(xué)的正向反撥作用，促進(jìn)教學(xué)。 物 理 一 修訂依據(jù) 依據(jù)教育部普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中的課程目標(biāo)和容標(biāo)準(zhǔn)以與2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱中的考核目標(biāo)要求，依據(jù)市中學(xué)物理教育的實(shí)際，修訂2019年高考卷考試說明（物理）。二 修訂說明 “考核目標(biāo)與要求”和“考試圍與要求”均保持不變。樣題方面，按照理綜考試

13、說明保持總體穩(wěn)定的要求，原則上保持樣題數(shù)量不變。具體調(diào)整方案如下：總的來說，調(diào)整后的參考樣題呈現(xiàn)以下四個(gè)方面的特征：1.聯(lián)系實(shí)際，以真實(shí)的任務(wù)情境考查考生分析問題解決問題的能力高考卷物理試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的任務(wù)情境為背景，考查考生分析問題解決問題的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)考生的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)物理的興趣。2019年考試說明中包含大量聯(lián)系實(shí)際的樣題。既有聯(lián)系考生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際的問題，如“子彈穿蘋果”“蹦極”“高層電梯”等問題，以與新加入的“落體偏東”問題；也有聯(lián)系學(xué)科科技前沿和技術(shù)應(yīng)用的問題，如“多光子光電效應(yīng)”“光鑷”等問題。2.創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式，豐富能力考查方式高考卷物理命題不斷

14、創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式，探索和豐富學(xué)科能力的考查方式。通過對樣題的補(bǔ)充和調(diào)整，不斷豐富試題呈現(xiàn)形式，完善能力考查方式，全面展示卷的命題特色。新加入的2018年理綜卷第23題，以教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)“測量電源的電動(dòng)勢和阻”為背景，以計(jì)算加論述的綜合題形式呈現(xiàn)，是試題呈現(xiàn)和能力考查方式的新的成功探索。3.回歸學(xué)科本質(zhì)，注重對學(xué)科思想的領(lǐng)悟和研究方法的靈活運(yùn)用回歸學(xué)科本原，考查問題情境的物理本質(zhì)，突出對學(xué)科思想的領(lǐng)悟和研究方法的靈活運(yùn)用，是近些年高考卷物理試題的典型特征。新加入的2018年理綜卷第17題和第20題正是這一命題理念的新的進(jìn)一步豐富和闡釋。4.注重考查考生對核心概念的理解，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)高

15、考卷物理命題堅(jiān)持“走大道、求大氣”的命題理念，追求寬廣融通的命題思路，考查考生對核心概念的理解，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)形成嚴(yán)密的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。2018年理綜卷第20題全程涉與了從受力到加速度的動(dòng)力學(xué)基本定律，以與從加速度到速度、從速度到位移、從位移到位置的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)基本概念的整個(gè)分析、思考過程。三 教學(xué)導(dǎo)向 2019年考試說明的修訂，特別是通過樣題的調(diào)整，期望對中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生如下影響：1.引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視教材，回歸教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考教材，教師研究教材；2.在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)并分析解決物理問題；3.注重學(xué)生對學(xué)科思想與方法的領(lǐng)悟，注重對物理概念和規(guī)

16、律的深入理解；4.注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)，形成嚴(yán)密的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 化 學(xué) 2019年卷考試說明（化學(xué)）的修訂，依據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱，結(jié)合市高中化學(xué)教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況，總體穩(wěn)定，局部調(diào)整。新版考試說明中，“考核目標(biāo)與要求”“考試圍與要求”保持不變?！皡⒖紭宇}”有調(diào)整，部分試題用2018年高考化學(xué)（卷）試題進(jìn)行替換。具體調(diào)整方案如下：調(diào)整后的“參考樣題”呈現(xiàn)以下特征：1.聯(lián)系實(shí)際，將核心概念的本質(zhì)理解與化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值融合考查試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的任務(wù)情境為背景，考查應(yīng)用學(xué)科核心概念和原理分析解決綜合復(fù)雜實(shí)際問題的

17、能力，同時(shí)兼具培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的育人功能。試題既有學(xué)科科技前沿與技術(shù)應(yīng)用的問題，也有聯(lián)系化工生產(chǎn)實(shí)際的問題，如新增試題17和試題78涉與的素材來源于最新研究成果和創(chuàng)新思路。2.試題情境側(cè)重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突顯科學(xué)探究學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科特色試題突出體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用，或根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行微觀探析，或根據(jù)原理解釋分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或應(yīng)用原理分析評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，或依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。新增試題18對教材中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展與提升，將化學(xué)反應(yīng)原理與實(shí)驗(yàn)高度融合；新增試題76將物質(zhì)制備與性質(zhì)探究完整呈現(xiàn)，并在設(shè)問中設(shè)置開放性問題，在呈現(xiàn)與考查的方式上有新的探索。3.試題注重證據(jù)推理，突出思維邏

18、輯基于學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)導(dǎo)向，試題注重證據(jù)獲取與證據(jù)分析的設(shè)問，注重思維邏輯的探查。新增試題78在探究分步反應(yīng)速率與總反應(yīng)速率的關(guān)系中，突出考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論之間的證據(jù)推理思維過程以與邏輯關(guān)系。4.試題關(guān)注個(gè)體差異，信息呈現(xiàn)有利考生展示思維試題體現(xiàn)寬廣融通的命題理念，著力為考生搭建展示思維的平臺(tái)。試題信息呈現(xiàn)方式多樣，提供多種思維起點(diǎn)和不同思維路徑，有利于考生從不同角度切入，從不同思維路徑獲取結(jié)論。新增試題17以微觀圖示和化學(xué)符號(hào)兩種方式表示物質(zhì)變化，考生可選取自己習(xí)慣的信息提煉方式展開作答。2019年考試說明（化學(xué)）的修訂，期望對中學(xué)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生如下影響：一是重視教材、回歸教材，重視對學(xué)科核心

19、概念和基本原理的本質(zhì)理解。二是注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)多角度認(rèn)識(shí)問題以與分析解決問題的能力。三是重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和科研中的重要作用，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)科思想方法的領(lǐng)悟和應(yīng)用。四是注重培養(yǎng)考生對學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)，形成嚴(yán)密的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和思維邏輯。 生 物 2019年高考卷考試說明生物學(xué)科容依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（以下簡稱“考試大綱”）的要求，結(jié)合市高中教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修訂。本次修訂，在保持總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對個(gè)別能力要求的表述進(jìn)行完善；按照考試大綱的要求，從學(xué)科要求系統(tǒng)性與整體性的角度出發(fā)，對“考試圍與要求”作出適當(dāng)調(diào)整；有針對性地更新部分參考樣題。具體容如下： 一完善“考核目標(biāo)與要求”在“考試的能力要求”部分，“（1）理解能力辨認(rèn)”的涵描述修訂為“能識(shí)別、表述所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，能舉例說出”。將原描述中的“舉例說明”改為“舉例說出”，表述更為恰當(dāng)，使讀者更容易把握“辨認(rèn)”的能力要求水平。二調(diào)整“考試圍與要求”1.對知識(shí)掌握程度的表述進(jìn)行修訂將代表知識(shí)掌握程度要求“”“”的表述分別調(diào)整為：“.知道所列知識(shí)的含義，理解知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠在相對簡單的情境中識(shí)別和使用它們。能力要求對應(yīng)理解能力和應(yīng)用能力?！薄?綜合運(yùn)用所列知識(shí)，能夠在較為復(fù)雜的情境中分析和闡釋生命現(xiàn)象，評價(jià)或提出解決問題的方案。能