鄂教版版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè) 《觀潮》教案

1、鄂教版版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè) 觀潮教案教材分析觀潮是鄂教版第七冊(cè)第七單元的第一篇精讀課文，本單元所選的三篇文章都是寫景狀物、借景抒情的文章。這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。教學(xué)時(shí)，我們通過朗讀，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)語言，品味語言。教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中感悟，并學(xué)習(xí)積累妙詞佳句。學(xué)情分析四年級(jí)是小學(xué)階段由中段向高段發(fā)展的關(guān)鍵期，四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自讀

2、自悟能力，如：他們?cè)诔踝x課文中，會(huì)比較容易地抓住全文的行文順序，也會(huì)在自由讀中相繼找出直接描寫潮水的語句，感受到錢塘江大潮的變化，因此在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生可以自悟到的，可以放手讓學(xué)生去讀去悟。但透過那一系列“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“風(fēng)號(hào)浪吼”等的精妙、生動(dòng)的描寫，從而感受到錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”，那雄偉壯觀的景象一次次映像在學(xué)生的頭腦中，這是四年級(jí)學(xué)生難以自讀自悟到的。雖然四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，透過一系列精妙、生動(dòng)的文字去想象的能力還有待于培養(yǎng)和提升。讀懂了學(xué)生的“懂”與“不懂”，由此我開始制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重

3、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。注意多音字“號(hào)”。理解重點(diǎn)詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。過程與方法：合作探究、欣賞，默讀自悟，朗讀升華。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。難點(diǎn)：理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。教法學(xué)法教法：“教有多法，但無定法?！痹诮虒W(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“

4、天下奇觀”的景象極為少見，因此，在本課中我將主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。 教 學(xué) 過 程教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為激趣導(dǎo)航分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，整體把握課文內(nèi)容。 一、談話引入，激發(fā)興趣。同

5、學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了觀潮這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，那我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎？分別出示四組詞語：平靜悶雷滾動(dòng) 一條白線白浪翻滾 山崩地裂漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼指名學(xué)生讀詞，問：這四組詞語，都是描寫錢塘江大潮的，那么有什么不同呢？今天這節(jié)課，我們和作者一起去錢塘江欣賞大潮來時(shí)，大潮去后的雄偉壯觀的景象吧！1、 學(xué)生讀詞，指名交流回答。2、 理清文章脈絡(luò)，知道作者的觀察順序。自學(xué)質(zhì)疑分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感受大潮來時(shí)的聲音與形態(tài) 。二、直奔重點(diǎn)，感受壯觀。1、自由讀，總體感受潮來之時(shí)的景象。 自由輕聲讀課文的三、四自然段。找一找描寫潮來時(shí)聲音和形態(tài)的句子，并在旁邊做上批注。學(xué)生邊讀邊勾畫，并寫

6、上自己的感受與疑惑。善教解惑19分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句感受大潮的雄偉壯觀。 2、指名讀、聽讀，感受潮來之時(shí)的巨大變化。3、細(xì)致默讀，深入體會(huì)潮來之時(shí)的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你再細(xì)致地讀讀你剛才所畫的語句，邊讀邊想象,看看從哪兒感受到潮來時(shí)那壯觀的景象，把你由此想象到的批注在書旁。4、品讀，深入體會(huì)潮的聲音和形態(tài)之奇。指名學(xué)生讀描寫大潮聲音的詞句。師問：我剛才聽到你在讀這句話中，特別突出了“好像悶雷滾動(dòng)”，你能說說此時(shí)聽著這滾滾而來的聲音，你仿佛想到了什么嗎？板書：悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒，潮水又有什么變化呢？板書：越來越大浪潮越來越近時(shí)，聲音是（板書：山崩地裂）指名學(xué)生讀描寫大潮形態(tài)的詞句。教師板書：一條

7、白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬5、有感情朗讀，領(lǐng)略大潮的變化奇觀。教師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序描寫了潮來時(shí)的景象，使我們仿佛和作者一起站在錢塘江畔，聽到的聲音越來越大，看到的潮水越來越近，浪頭也越來越高。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！讓學(xué)生帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情，觀看完整的大潮變化的視頻。觀看完，找四個(gè)孩子按照作者描寫的順序，有感情朗讀大潮變化的這四個(gè)句段。6、大潮過后又是怎樣的景象呢？師生齊讀最后一個(gè)自然段。學(xué)生自由讀后，小組交流。借助批注，用語言來描繪所想象到的，也可以通過朗讀，再現(xiàn)出所想象到的。引導(dǎo)學(xué)生按照記敘順序，來邊讀邊談

8、談自己想象到的。觀看視頻，感情朗讀。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 思辨融通分鐘學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解作者的表達(dá)方法與寫法 1、總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生背誦。這節(jié)課，我們跟著作者按照時(shí)間的順序，由遠(yuǎn)及近的觀看了大潮來時(shí)與大潮過后的景象，從大潮聲音與形態(tài)的變化中，感受到了錢塘江大潮的雄偉與壯觀。2、在音樂中試著背誦三四自然段。1、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2、學(xué)生背誦。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)生獨(dú)立作業(yè) 3 分鐘語文課堂作業(yè)可以集中完成，也可以分課時(shí)完成。根據(jù)課文內(nèi)容填空。觀潮一文按（ ）、（ ）、（ ）寫出了觀潮的經(jīng)過。課文重點(diǎn)寫了 是按照（）順序?qū)懗龀眮頃r(shí)的（ ）與（ ）。板 書 設(shè) 計(jì)19、觀潮天下奇觀潮來前：江面很平靜聲音：悶

9、雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂潮來時(shí)：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復(fù)平靜作 業(yè) 設(shè) 計(jì)（附標(biāo)答）一、沸騰在字典里有這樣幾種解釋：液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為液體的現(xiàn)象，這時(shí)液體發(fā)生汽化，產(chǎn)生氣泡。比喻情緒高漲。比喻喧囂嘈雜。1、 爐子的火很大，壺里的水不一會(huì)就沸騰了。沸騰是指（ ）。2、過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。沸騰是指（ ）。二、閱讀第四自然段，完成練習(xí)。1、描寫大潮聲音的詞有：山崩地裂2、描寫大潮形態(tài)的詞有：一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬3、潮水開始時(shí)像（一條白線），再近些，就像（白色城墻），再近些，猶如（千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來。）作者按照（由遠(yuǎn)及近）的順序，運(yùn)用（比喻夸張）的修辭手法形象的描寫出了潮來時(shí)的壯觀景象，使我們產(chǎn)生了如臨其境的感覺。教 學(xué) 反 思一