復(fù)習(xí)咬文嚼字教案3

1、咬文嚼字復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，探究斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，從而自覺(jué)養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.體會(huì)作者關(guān)于咬文嚼字的實(shí)例，列舉體現(xiàn)出的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、  字詞歸納：1、 字詞書(shū)寫(xiě)注音，至少20個(gè)  2、 解釋加點(diǎn)的字詞，至少16個(gè)       2、 填空1. 本文作者 ，著名_主要著作有_ 和_。2. 咬文嚼字現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是：“ ”漢語(yǔ)大詞典上列有三個(gè)義項(xiàng)（1）形容過(guò)分推敲詞句；（2）形容掉書(shū)或灰賣(mài)弄才學(xué)；（3）謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字

2、句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。3. 解釋下列“煙”字的意思，“一川煙草” ，“楊葉萬(wàn)條煙” ，“煙光凝而暮山紫” ，“藍(lán)田日暖玉生煙” 。三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容（一）、整體理解第一部分：（1、2）第二部分：（3、4、5）第三部分：（6）（2） 觀點(diǎn)性語(yǔ)段在第 段，作者主要的觀點(diǎn)概括一下就是： （三）再讀課文，看一看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的？ 認(rèn)真研讀，仔細(xì)分析，填表： 例子分析道理“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改史記“李廣射虎”一段的修改“僧推月下門(mén)”一句的推敲“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”聯(lián)想意義（4） 作者是不是很“隨便”地舉出這四個(gè)實(shí)例？這四個(gè)例子修改后的效果怎樣？為什么會(huì)有不同的效果？（5）

3、在寫(xiě)作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是不能有“套板反應(yīng)”，什么事套板反應(yīng)？朱潛先生是如何看的？（6） 直指意義和聯(lián)想意義分別具有怎樣的特點(diǎn)？（7） 夾敘夾議是本文表達(dá)特點(diǎn)之一，請(qǐng)從文中找出典型的例子，并分析其表達(dá)效果。（7） 為什么說(shuō)“科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)，卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)歌方面”？請(qǐng)結(jié)合你所知道的詩(shī)歌作品，說(shuō)說(shuō)你的理解。（8） 作者旁征博引，本文中用了許多典故，有語(yǔ)典，也有事典。請(qǐng)選擇兩例，查閱資料，解說(shuō)其意思和作用。（9） 歸納主旨：（十）歸納文章寫(xiě)作特色： 3個(gè)修改實(shí)例中，第一例是修改后增色不少，表達(dá)效果增強(qiáng)了；第二是改壞了，越改越不好的；第

4、三例是怎么改怎么有理的。（師：把第1個(gè)實(shí)例中有關(guān)修改后增色的分析給大家找出來(lái)，分析一下。師：把第2個(gè)實(shí)例中作者認(rèn)為修改后失色的語(yǔ)句讀出來(lái)。    師：我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：為什么有的修改會(huì)增色，有的修改會(huì)失色，而有的修改又怎么改怎么有理呢？評(píng)判增色、失色和修改有理的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？大家能不能從作者的分析中歸納出來(lái)呢？修改字詞，不僅是在修改字詞，在文字上推敲，骨子里是在思想情感上“推敲”。這句話(huà)非常關(guān)鍵。這也是本文最重要的一句話(huà)，它告訴我們，在語(yǔ)言文字上進(jìn)行“推敲”時(shí)，改好改壞的依據(jù)是思想感情，這是問(wèn)題的根本所在。即“咬文嚼字”表面上是在錘煉文字，其實(shí)是在錘煉思想感情3、視時(shí)間而定：插入提問(wèn)：對(duì)“推敲”這一典故，朱光潛先生和韓愈的觀點(diǎn)發(fā)生了分歧，你們?nèi)绾慰创?？其?shí)， 朱光潛先生的觀點(diǎn)之所以不同于韓愈，根本原因