特級教師于永正竇桂梅王崧舟圓明園的毀滅課堂精彩片斷賞析——高唱生命的同一首歌二

1、特級教師于永正、竇 桂梅、王感舟圓明園的毀 滅課堂精彩片斷賞析 高唱生命的同一首歌各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝著名特級教師于永正、竇桂梅、 王感舟的圓明園的毀滅課堂精彩片 斷賞析高唱生命的同一首歌【緣由聚焦】?？粗醒腚娨暸_播出的同一首 歌，眾多明星閃亮登場，用自已喜歡的 方式，個性化地傾訴著自已由衷的情愫。 同一首歌透過電視屏幕牽動著億萬 中國人的心，國人為之深深眷注和感動， 成為了每個炎黃子孫期盼和敬仰的生命 之歌。如此精彩而富有人文情懷的舞臺，每走進一個地方，都會激蕩著本地的人 情和文化，激勵著本地人們的熱情和奉 獻精神，進而激發(fā)整個中華民族的凝聚 力和戰(zhàn)斗元素。

2、序曲中的精彩有目共睹， 過程中的情緒感同身受。然而，更令我 值得深思的是節(jié)目最后由名歌星唱響的同一首歌，迥然各異的歌手敞亮不同 的歌喉，展示不同的舞姿，懷揣不同的 心境，但演繹著相同的旋律，抒發(fā)著相 同的情感，傳遞著相同的呼喚由此 想到，我們的語文課堂，不也是在唱著同一首歌”嗎?一一不一樣的教師、不一 樣的設(shè)計、不一樣的交往，留給我們的 是一樣的震撼人心的語文本體價值追求 和精神享受。著名特級教師于永正、竇 桂梅、王盛舟分別在不同的時期上過圓 明園的毀滅一課，細細品讀他們的課 堂實錄，細細盤點他們的課堂精彩，好 似在品嘗各具風味的美食大餐，汲取各 種不同的營養(yǎng)。今天我想把他們相同教 學內(nèi)容的精

3、彩片斷記錄下來，用這 同一 首歌”以饗同行。竇桂梅：在超越中豐富生命師：昔日的圓明園究竟有些什么， 才使我們說它有不可估量的價值 ？讓我 們結(jié)合課文二、三、四自然段去看一看。生：讀了二一四自然段，我體會到 圓明園當時輝煌的景象。圓明園中有金 碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓 閣;有象征著熱鬧街市的 買賣街”，也有 象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。生：還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意 建造的，如蓬萊瑤臺、武陵春色。生：園中不僅有民族建筑，還有西 洋景觀。生：圓明園不但建筑宏偉，還收藏 著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時代 的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人 書畫，各種奇珍異寶。師：從先秦到清朝大約有多少的時

4、 間？生：我估計怎么也得有2000多年吧。師：你很會說話，“200夠年”的 多就要多出好幾百年，經(jīng)歷秦、漢、隋、精選公文范文唐、宋、元、明、清，大約是2400年左 右的時間。同學們，就應該這樣，當你 對所估計的時間拿不準的時候，就用上右“、多一點”等一類詞，這樣可以使 你的語言更準確。生：2000多年的時間啊，想想這里 會有多少名人字畫和奇珍異寶?!師：有誰查過資料，知道圓明園面 積有多大嗎？生：好像5200多畝;應該是500多公 頃吧。師：據(jù)老師了解占地面積有 458。9 公頃。一公頃有多少平方米，大家會算， 那么我們就來估算一下，我們的教室大 約120平方米，看看圓明園相當于多少 個這么大

5、的教室？生：起碼有800個，我看得有9000個這么大的面積呢。師：是的，圓明園的面積相當于 萬多個這么大的教室，可見圓明園有多 大。你想，這么大的面積由這些大園以 及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周 精選公文范文圍，是怎樣的景觀。師：圓明園里所擁有的珠寶用一個 詞來概括那就是一一生：應有盡有、不計其數(shù)、成千上 萬、數(shù)不勝數(shù)生：所以我們說 圓明園不愧是舉世 聞名的最大的博物館、藝術(shù)館師：那好，請回過頭來再讀課文， 讓我們感到通過你的介紹，它的確是當 時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。師：好啊，那讓我們再走進去欣賞。生：圓明園中有觀瀾堂”、有君子 軒”，還有 關(guān)帝廟”。不僅有 映水蘭香”, 還有南屏晚鐘

6、”。師：下面我們只選20處景觀，請大 家讀一讀：正大光明、天然圖畫、上下 天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、長春仙館、 萬方安和、武陵春色、山高水長、月地 云居、匯芳書院、映水蘭香、北遠山村、 西峰秀色、四宜書屋、平湖秋月、蓬島 瑤臺、別有洞天、坐石臨流、曲院風荷、 洞天深處師：同學們想一想，光讀這20景就 這么長時間，如果一景一景參觀得需要 多少天?。煟合旅?，我們就到三處風景名勝 參觀參觀。你可以選擇一處說說感受。師：難怪書中概括到一一生：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建 筑藝術(shù)的精華。”師：現(xiàn)在，回過頭來再讀課文，讓 我們一起和你陶醉在這恍若月宮的圓明 園中。師：面對人間奇跡，你心中一定升 騰起一種情

7、感，正如雨果形容的那樣 雖然是皇家園林，可是歲月創(chuàng)造的 一切最終都屬于人類的?！彼裕丝淘?你心中，圓明園擁有的是什么？生：我想是結(jié)晶。生：是文化。師：對，是文化！而且是不可估量的 祖國文化！請理直氣壯地告訴自己以及 天下所有人一一圓明園的價值是祖國 文化史上不可估量的，也是世界文化史精選公文范文上不可估量的！【賞析】竇老師緊緊圍繞昔日的圓 明園究竟有些什么，才使我們說它有不 可估量的價值？”這一主題，充分挖掘可 利用的教學資源，靈活運用多種方法和 策略，讓學生入境學習，通過對經(jīng)典文 本圓明園的毀滅的推敲、感悟、反 思，使學生感受文本主題的內(nèi)涵和語言 魅力。在此基礎(chǔ)上，引導學生走進廣闊 的語文天地，進行主題閱讀的拓展和相 關(guān)的語文實踐，如引入名人字畫和奇珍 異寶，補充圓明園20處景觀并選三處說 感受，還有雨果的，以及圓明園占地面 積等相關(guān)歷史資料，以此豐富學生的積 累，擴大學生的視野，在重視過程的生 成中，真正實現(xiàn)主題意義的開放有效建 構(gòu)?？v觀教學，其精妙之處在于教學內(nèi) 容密度高，容量大，綜合性強，學生所 學層次分明、立體豐滿，既有信息資源 的獲取，又有知識的掌握和能力的提高， 還有價值取向的形成，更有語文素養(yǎng)的 逐步