2022年生物培優(yōu)輔差計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年生物培優(yōu)輔差計劃 在工作前做個工作方案，在工作中都會事倍功半，做起事來也井條有序，盲目的工作只會白忙活，只有做好工作方案，才能把工作做得更好。以下是由為大家整理出來的生物培優(yōu)輔差方案范文，盼望大家能夠喜愛。 生物培優(yōu)輔差方案范文一 一、指導思想 結合七班級學生實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，培育較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);特制定此方案。 二、目的 1、全面提高學生學習的主動性和樂觀性; 2、使學生

2、轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操; 3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理; 4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。 三、詳細實施措施 1、對自己所任教的班級的學生進行比較深化細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。 2、對自己的培優(yōu)輔差學生做仔細討論，每學期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。 3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 對于差生主要

3、引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;老師關心學生獵取一個個小小的勝利，提高學生的自信念、意志力。 4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中， 樂觀轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學生，以培育學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每

4、一位學生能安心于課堂的學習。 5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的力量，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 生物培優(yōu)輔差方案范文二 一、指導思想 結合七班級學生實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下， 逐步提高學習成果，培育較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);特制定此方案。 二、目的 1、全面提高學生學習的主動性和樂觀性; 2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔

5、細學習，進展智力，陶冶情操; 3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理; 4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。 三、詳細實施措施 1、對自己所任教的班級的學生進行比較深化細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。 2、對自己的培優(yōu)輔差學生做仔細討論，每學期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。 3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 對于差生主要引導他們多學

6、習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;老師關心學生獵取一個個小小的勝利，提高學生的自信念、意志力。 4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，樂觀轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學生，以培育學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待學生的 初一全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語歷史地理每一個閃光點

7、，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。 5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的力量，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。依據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小， 把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，老師一次持續(xù)性講課掌握在30分鐘以

8、內(nèi)?？焖俜答?，準時發(fā)覺學生存在的問題，準時矯正準時調(diào)整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。 7、建立家校訓練“互聯(lián)網(wǎng)”。常常采納“走出去請進來”的方法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參與家長會，了解學生背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的協(xié)作。 生物培優(yōu)輔差方案范文三 一、指導思想 訓練應“以人為本”，訓練的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓練家巴班斯基“班內(nèi)

9、分組理論”，采納 “感化轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的訓練手段。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超" 深厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、總體工作目標 為提高我校生物訓練教學工作，全面提高各班級學生學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。 三、詳細工作目標 加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理. 2、仔細組織相關的學生參加活動中去，使50%的學生參加到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能熟悉到學習的重要性。 4、仔細做好參與學生的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。 四、基本實施措施。首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。 2、輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。 3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。 4.定期進行成果提高快的學生學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。 4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。 5、科組長定期對輔導狀況實施督查。 五、考評方法 對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓老師進行量化考評，對完成任務表