牡丹江醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價辦法

1、牡丹江醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價辦法為了促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高， 激勵教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平， 充分調(diào)動全體教師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性， 客觀、公正、科學(xué)地評價教師的教學(xué)工作質(zhì)量，特制定本辦法。一、評價原則1客觀公正、實事求是的原則教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的繁復(fù)工作， 在評價過程中堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律， 結(jié)合我校教學(xué)工作特點， 制定科學(xué)的教學(xué)評價指標(biāo)體系，實事求是地評價教師的教學(xué)質(zhì)量，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。2定性與定量相結(jié)合的原則教學(xué)活動是教與學(xué)的復(fù)雜過程， 影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多， 有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。 在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的

2、方法，借以提高評價結(jié)果的可信度。3全面綜合評價的原則對每門課程的評價，都要充分考慮從不同角度與不同層次進(jìn)行綜合性的評價，特別注意對教師的師德評價， 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評價及整體教學(xué)效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。二、評價內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容包括教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面，具體內(nèi)容詳見各類教師教學(xué)質(zhì)量評價表。三、評價方法1正教授職稱的教師每兩年評價一次；副教授、講師和助教每學(xué)期都進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價。2所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師（包括專職、兼職教師）都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評價；無理論授課任務(wù)的教師，評價其實踐教學(xué)質(zhì)量。3教學(xué)質(zhì)量評價實行百分制，教學(xué)質(zhì)量綜合評

3、分由學(xué)生評價、教學(xué)單位評價和校級督導(dǎo)評價三個單項組成，權(quán)重系數(shù)分別為0.4、0.4 和 0.2。即教師教學(xué)質(zhì)量綜合評分 = 學(xué)生評分× 40%教學(xué)單位評分× 40%校級督導(dǎo)評分× 20%。因特殊原因，無校級教學(xué)督導(dǎo)評分的教師教學(xué)質(zhì)量綜合評分的算法是： 學(xué)生評分× 60%+ 教學(xué)單位評分× 40%；無教學(xué)單位評分的教師教學(xué)質(zhì)量綜合評分算法是：學(xué)生評分× 60%+ 校級教學(xué)督導(dǎo)評分× 40%。4教學(xué)質(zhì)量評價分A、 B、 C、 D 四個等級（僅為反映教師實際教學(xué)質(zhì)量，不作為教學(xué)酬金發(fā)放等級） 。A 級為優(yōu)秀，教學(xué)質(zhì)量綜合評分在90

4、 分 100 分（含90 分）；B 級為良好，教學(xué)質(zhì)量綜合評分在75 分 89 分（含 75 分）； C 級為合格，教學(xué)質(zhì)量綜合評分在 60 分 74 分（含 60 分）；D 級為不合格，教學(xué)質(zhì)量綜合評分在 60 分以下。5校級教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)單位，對其所評價的教師要按部門對同級職稱（同級職稱指高級、中級和初級，下同）進(jìn)行分級，其中評價為A 級的比例不超過30%，B 級及以上的比例不超過80% ；如同級職稱人數(shù)不夠按比例分級的，則按其實際教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評級。6教學(xué)質(zhì)量評價采取隨機聽課測評。同時擔(dān)任多門課程教學(xué)的教師，至少隨機評價 2 門課程的教學(xué)質(zhì)量， 評價結(jié)果取其評價的算術(shù)平均值。教學(xué)單位要保證

5、 3-5 人評價教師教學(xué)質(zhì)量。7經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，因故未承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師在晉職稱時，按本人任現(xiàn)職以來的教學(xué)質(zhì)量綜合評分平均值計算。四、評價結(jié)果應(yīng)用1教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果同教師教學(xué)課時津貼掛鉤，各教學(xué)單位內(nèi)同級職稱教學(xué)質(zhì)量綜合評分排名前30%的教師教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)為1.5，中間 40%（教學(xué)質(zhì)量綜合評分排名在31% 70%）的教師教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)為1.25，后 30%的教師教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)為1。如教學(xué)單位內(nèi)同級職稱教學(xué)質(zhì)量綜合評分排名不夠分比例的， 教學(xué)質(zhì)量評價等級為 B 級以上（包括 B 級）的教師教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)為 1.25；教學(xué)質(zhì)量評價等級為 B 級以下的教師教學(xué)課

6、時津貼評價等級系數(shù)為 1。（對于教學(xué)質(zhì)量評價特別優(yōu)秀的教師， 由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定其教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)。）教師授課時數(shù)必須達(dá)到教研室平均教學(xué)時數(shù)的 60%者才有資格提高教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)，未達(dá)到平均學(xué)時數(shù)的 60%者教學(xué)課時津貼評價等級系數(shù)為 1。2因授課時數(shù)未達(dá)到教研室平均教學(xué)時數(shù)的 60%而降低課時津貼評價等級系數(shù)的，當(dāng)達(dá)到規(guī)定的授課時數(shù)時， 按原實際評價等級或重新評價等級發(fā)放課時津貼。3實驗教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為評價參考。4對出現(xiàn)教學(xué)事故的教師，同學(xué)期教學(xué)質(zhì)量綜合評價結(jié)果、教學(xué)課時津貼的職稱津貼和教學(xué)課時津貼的評價等級系數(shù)均降一級。5建立預(yù)警制度。教師教學(xué)質(zhì)量評價

7、各單項評分（單項評分指組成教學(xué)質(zhì)量綜合評分的三項中的一項） 有一項在 65 分以下或綜合評價在同級職稱后 10% 的教師，應(yīng)作為下一輪教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點，跟蹤評價，加強指導(dǎo)，協(xié)助改進(jìn)和提高教學(xué)水平。如教師教學(xué)質(zhì)量評價各單項評分有一項連續(xù)兩次在 65 分以下或綜合評價連續(xù)兩次在同級職稱后 10%的教師，由部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談、幫助，教學(xué)課時津貼的職稱津貼降一級。6建立反饋制度。按照學(xué)校的統(tǒng)一布置，將每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果以書面的形式反饋給各教學(xué)單位及每一位被評教師， 并以適當(dāng)?shù)姆绞较蚋鞑块T、 教師和學(xué)生公布教學(xué)質(zhì)量綜合評分為優(yōu)秀的教師名單。7教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為教師晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。教師拒絕承擔(dān)

8、教學(xué)任務(wù)或教學(xué)質(zhì)量評價不合格者取消當(dāng)年晉升教學(xué)職稱和各項評優(yōu)資格。在職稱評審時，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處負(fù)責(zé)審定教學(xué)質(zhì)量評價等級，并作為評審依據(jù)。五、組織與實施1教師教學(xué)質(zhì)量評價工作在主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處和各教學(xué)單位共同完成。2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查教學(xué)質(zhì)量評價工作的實施，同時負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的匯總。3各教學(xué)單位須成立本部門的教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控機構(gòu)， 成立教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)本部門教師教學(xué)質(zhì)量評價工作的組織與實施。 各教學(xué)單位的教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控機構(gòu)應(yīng)由各教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研室主任（副主任） 、副教授以上職稱的教師和學(xué)生信息員組成。六、相關(guān)要求與規(guī)定1學(xué)生評價由各二級學(xué)院負(fù)責(zé)組織實施。二級學(xué)院組織本學(xué)院的學(xué)生對所有給本學(xué)院授課的教師進(jìn)行評價。測評前要對參與評教的學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)。2各級參與教學(xué)質(zhì)量評價人員應(yīng)在聽課前充分了解教學(xué)大綱的教學(xué)要求和教學(xué)日歷的進(jìn)程安排，評價次數(shù)要做到均衡。3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處負(fù)責(zé)匯總教學(xué)質(zhì)量綜合評分并根據(jù)評分按部門和職稱進(jìn)