2022年高一年級化學教師教學計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高一年級化學教師教學計劃 作為高一化學老師要堅持對不同層次學生把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的進展。下面是整理的高一班級化學老師教學方案，盼望對大家有所關心! 高一班級化學老師教學方案(一) 一、指導思想 堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點，切實加強教學討論和教改試驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培育學生的學習力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)。 二、基本狀況 1、學生狀況分析 本學期任教高一班級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄用進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有愛好并

2、學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱難。因兩個班為高一班級新生，教學中要特殊留意在增進了解的基礎上漸漸培育學生學習對化學的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。 2、教學狀況分析 對于高一新班，科任老師的首要任務是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，特殊是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生預備好聽課筆記，最好預備一本相關教輔書籍等。對化學特殊有愛好且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。 本學期的主要教學任務是必修1

3、內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應重視科學方法的培育，科學態(tài)度的形成。 三、本期教學目標 1、思想訓練目標 面對全體學生，堅持全面進展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培育學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望劇烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大抱負，立志為祖國化學化工事業(yè)的進展作出新貢獻。 2、力量培育目標 通過化學反應及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培育學生良好辯證思維力量與規(guī)律推理力量;通過堿金屬、鹵素的學習，培育學生良好

4、的觀看力量、思維力量、分析問題與解決問題的力量以及基本化學試驗技能。 3、學問傳授目標 本學期通過有關化學基本概念和元素基礎學問的學習，首先讓學生把握物質(zhì)的量這一基本概念并能敏捷運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應學問的學習，要讓學生堅固把握化學用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的試驗深化對有關元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。 四、教材分析 1、教學重點 (1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質(zhì)的量等基本概念(特殊是物質(zhì)的量)，要注意化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。 (2)元素化合物學問的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質(zhì)，氯氣的制備，關鍵是敏捷運用有

5、關學問解決實際問題的力量。 (3)試驗技能為肯定量物質(zhì)的量濃溶液的配制 2、教學難點 (1)氧化還原的基本概念及應用。 (2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。 3、相互聯(lián)系 本學期是學生從學校進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境，老師要幫助班主任漸漸讓學生從過分關懷的學校階段轉(zhuǎn)變過來，以培育學生自己獨立解決問題的力量。其次，要較快解決高中課時容量與難度比學校大，老師的教學節(jié)奏比學校會快，作業(yè)比學校多的現(xiàn)狀，以盡快適應高中的學習生活。 五、提高教學質(zhì)量的措施 1、堅持按教學方案授課，科學支配教學內(nèi)容，不隨便拓寬教學內(nèi)容。教學中注意基礎學問與基本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。

6、老師要突出合、關心者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。 2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習力量和運用基本學問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。 3、加強試驗討論，重視試驗教學，增加學生動手機會，培育學生實踐力量。把試驗作為探究學問、驗證學問的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培育學生的環(huán)境意識。建議學校開放試驗室，作為科任老師可幫助試驗員開展對學生進行試驗輔導。 4、樂觀運用現(xiàn)代訓練技術手段進行教學，以延長課堂教學空間。每周支配一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，準時解決教學中存在的問題

7、。 5、加強平常的復習鞏固，加強平常考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以準時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在力量上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的力量本位，要通過力量培育來提高學生分析問題、解決問題的力量， 6、利用周六樂觀開展化學課外活動，讓對化學有愛好并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過幫助練習不斷提高分析問題與解決問題的力量。 7、主見學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主見學生訂一份中學生化學報這類的報刊，以擴大自己的學問面;主見每周檢查一次學生課堂筆記，以養(yǎng)成良好

8、的學習習慣。 高一班級化學老師教學方案(二) 一、學生基本狀況分析： 化學是一門九班級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在中考中取得好的成果。本期擔當九班級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好;當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷進展進步。 二、教材分析 九班級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成： 第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿

9、堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。第二單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的愛護進行了分析。 第四單元物質(zhì)構成的神秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。 第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。 第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟識

10、的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。 第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 三、教學總體目標 義務訓練階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的愛好，關心學生了解科學探究的基本過程和方法，培育學生的科學探究力量，使學生獲得進一步學習和進展所需要的化學基礎學問和基本技能;引導學生熟悉化學在促進社會進展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培育學生的合作精神和社會責任感，提高將來公民適應現(xiàn)代社會生活的力量。 四、教學詳細

11、目標 通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到進展。 學問與技能 1.熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡潔的化學語言予以描述。 2.形成一些最基本的化學概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。 3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡潔問題。 4.初步形成基本的化學試驗技能，能設計和完成一些簡潔的化學試驗。 過程與方法 1.熟悉科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。 2.初步學會運用觀看、試驗等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較

12、、分類、歸納、概括等方法對獵取的信息進行加工。 3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡潔的化學問題。 4.能主動與他人進行溝通和爭論，清晰地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.保持和增加對生活和自然界中化學現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進展學習化學的愛好。 2.初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的熟悉，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。 3.感受并欣賞化學對改善個人生活和促進社會進展的樂觀作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參加社會決策的意識。 4.逐步樹立珍惜資

13、源、愛惜環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。 5.進展擅長合作、勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 6.增加喜愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。 五、詳細措施 (1 )加強試驗教學 化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，關心學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安訓練，要訓練學生愛惜儀器，節(jié)省藥品。 (2)加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式

14、等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要工具。 (3)重視元素化合物學問的教學 元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，關心他們在理解的基礎上記憶重要的元

15、素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。 高一班級化學老師教學方案(三) 一、指導思想和要求 貫徹訓練部和省訓練廳有關新課程改革的精神，以一般高中化學課程標準(試驗)、江蘇省一般高中新課程試驗化學學科教學指導意見和“江蘇省訓練廳關于推動素養(yǎng)訓練落實規(guī)范需要明確的若干詳細問題”為指導，樂觀穩(wěn)妥地推動我校一般高中高一階段化學新課程試驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量，以學生進展為本，在學校領導、教科室、教育處等學校職能

16、部門的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項訓練教學制度和要求，仔細完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做預備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。 二、主要工作 1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念 加強老師學習訓練教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。要求老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識 2、轉(zhuǎn)變

17、老師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式 老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。本學期要連續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主，提倡討論性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體進展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。 3、轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量 例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程，準時地把

18、教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。 4、發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體爭論，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細狀況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)學問體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，依據(jù)不同層次的學生，要求做市編高中化學新學案中的不同題目。 5、做好化學愛好小組的輔導工作，要以出成果、出人才為目標。 6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作 化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏

19、固教學效果，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體老師要依據(jù)分工，仔細做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。 三、高中化學新課程的實施與操作 基于對課程標準和人教版教材的熟悉，結合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下方案，并依據(jù)教學的實際進行準時的調(diào)整和完善。 1、如何備課 備課是教學的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點： (1)新課程備課目標更強調(diào)實效性。 教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和課程標準的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有進展水平與潛在進展水平之間的“

20、最近進展區(qū)”，并在此基礎上確定教學目標。 對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點;同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標準的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。 新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，課程標準要求老師備課的有效目標必需既注意學生力量的培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，老師的備課應當圍圍著如何組織和設計有效的化學活動來綻開。 (2)新課程備課應注意問題設置的階梯化。 在教學過程中我們常常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個“簡潔”的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新

21、課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的“最近進展區(qū)”內(nèi)。 (3)新課程備課評價應更突出促進學生、老師的進展 傳統(tǒng)的備課評價對每個老師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要求有“教學目標”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結”、“作業(yè)”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了老師的制造性。 根據(jù)新課程的要求，老師的備課評價應體現(xiàn)學科特點、老師特色，要有利于學生的進展、有利于老師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進老師、學生的進

22、展目標要明確。 (4)新課程備課要注意感情投入 新課程理念下的備課，老師要了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、接受力量、愛好愛好和共性差異，注意師生情感互動，先獲得學生的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關系，讓學生有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。 (5)新課程備課要樹立“團隊”精神 新課程理念下的備課，老師要樹立“團隊”精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學設想、設計理念，并準時在課后記錄教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。 2、如何新授課 (1)新課程理念下的新授課應重視新

23、學問的引入 新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應重視與舊學問的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。 (2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。 課程標準中的化學教學過程是老師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經(jīng)受化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構化學學問的活動。 (3)新課程理念下的新授課應鼓舞學生自主探究與合作溝通。 有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引導學生主動的經(jīng)受觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。 另外，通過

24、課題討論和學生動手試驗，學生不斷提高了自身的觀看力、想象力、猜想力，同時使學生在自主探究與合作溝通的過程中培育學生的制造精神和動手實踐力量。 (4)新課程理念下的新授課應重視培育學生應用化學的意識和力量。 化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注意進展學生應用化學的意識和力量。老師在每一個化學系列中，應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的化學學問應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。 (5)新課程理念下的新授課應重視培育學生動手力量和實踐制造精神。 培育學生動手力量和實踐制造精神是新課程的新理念。動手力量和實踐制造體現(xiàn)出學生的觀看、思索、試驗、探究、創(chuàng)作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)受，促進學生樂觀參加活動。 3、作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使學生把握所學學問、培育各種力量的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，假如作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴峻地束縛和影響學生的智力進展和身心健康。 作業(yè)的布置要留意以下幾點： (1)適量性 作業(yè)肯定