16《窮人》第二課時(shí)課件

1、窮窮 人人 列夫托爾斯泰 第二課時(shí)課文課文中的中的“窮人窮人” 指的是誰，指的是誰， (1)從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”探究窮人的“窮”從屋里的裝飾看出“窮”從他們的吃、穿看出“窮”從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”從西蒙死去的情景看出“窮”1.這間漁家的小屋屋內(nèi)的陳設(shè)極其（這間漁家的小屋屋內(nèi)的陳設(shè)極其（ ），但），但經(jīng)過女主人桑娜的（經(jīng)過女主人桑娜的（ ），顯得），顯得( )，桑娜真是個(gè)（，桑娜真是個(gè)（ ）的女主）的女主人。人。2.他們每天只能他們每天只能( )填飽肚子填飽肚子,吃的是吃的是 ( ),菜只有菜只有( )。3.即便是這樣的生活，也是漁夫即便是這樣的生活，也是漁夫( )身體，身體，冒著冒著(

2、 )出海打魚，而她自己也出海打魚，而她自己也( ),地干活，才能獲得的。地干活，才能獲得的。4.他們的生活真（他們的生活真（ ）！）！簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單布置布置黑面包黑面包不顧惜不顧惜寒冷和風(fēng)暴寒冷和風(fēng)暴從早到晚從早到晚艱苦艱苦 溫暖而舒適溫暖而舒適勤勞勤勞勉強(qiáng)勉強(qiáng) 魚魚合作探究：從課文找出桑娜心理活動(dòng)的語句，仔細(xì)品讀，說說你讀出了什么？桑娜:她的心跳得很厲害她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。但是覺得非這樣做不可。桑娜（桑娜（ ）地把孩子抱回家。）地把孩子抱回家。請(qǐng)分析一下請(qǐng)分析一下“非這樣做不可非這樣做不可”？你怎樣理解你怎樣理解“非這樣做

3、不可非這樣做不可”？“非這樣做不可非這樣做不可”是應(yīng)該而且必須是應(yīng)該而且必須這樣做這樣做. .在當(dāng)時(shí)的情形下，桑娜沒有在當(dāng)時(shí)的情形下，桑娜沒有做過多的考慮，只知道自己應(yīng)該也做過多的考慮，只知道自己應(yīng)該也必須那樣做，才能挽救那兩個(gè)孩子。必須那樣做，才能挽救那兩個(gè)孩子。這是桑娜本能的行為，是她善良的這是桑娜本能的行為，是她善良的天性的自然流露。天性的自然流露。忐忑不安地想：忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還不，還沒來！沒來！為什么把他們抱回來?。繛槭裁窗阉麄儽Щ貋戆。克麜?huì)揍我

4、的！那他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！” 漁夫：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是嗯，是個(gè)問題！個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能我們總能熬熬過去的！快去！別等他們醒來。過去的！快去！別等他們醒來?！笨偨Y(jié)：漁夫和桑娜一樣，有著一總結(jié)：漁夫和桑娜一樣，有著一顆（顆（ ）高尚的心。）高尚的心。有人說這篇課文中的有人說這篇課文中的“窮人窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮窮”，其實(shí)，其實(shí)他們很他們很“富有富有”。你支持這種觀點(diǎn)。你支持這種觀點(diǎn)嗎？嗎？他們是最“富有”的人。因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)?？嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？桑娜與漁夫子