人才培養(yǎng)工作評估知識考試試題(學(xué)生)

1、人才培養(yǎng)工作評估知識考試試題（學(xué)生用卷）班級:p10電力一班335宿舍姓名：分?jǐn)?shù)：_1、高職院校接受人才培養(yǎng)工作評估的意義是什么？（5分）答；開展高職高專院校評估工作，是通過系統(tǒng)總結(jié)人才培養(yǎng)工作，肯定成績，找出存在的突出問題，制定并實施整改方案；進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自覺建立人才培養(yǎng)質(zhì)量自我保障和監(jiān)控機(jī)制；總結(jié)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，樹立典型，不斷增強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽的內(nèi)在動力；發(fā)揮評估對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的規(guī)范、導(dǎo)向作用。2、評估工作的基本任務(wù)是什么？（5分）答；高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的基本任務(wù)是，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），

2、按照高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行），通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準(zhǔn)確地了解實際情況，進(jìn)行科學(xué)分析，對學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量做出判斷，形成經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的評估結(jié)論。3、評估的基本原則是什么？（5分）答：（1）學(xué)校自評與專家評估相結(jié)合。以學(xué)校自評為基礎(chǔ)，專家評估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。（2）靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?。?）全面了解與重點考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點考察。(4)評價與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法

3、。(5)客觀、科學(xué)、民主、公正，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。4、評估的工作方針是什么？(5分)答“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”5、評估的指導(dǎo)思想是什么？(5分)答；高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實落實教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號)，保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。6、評估關(guān)注的基本要點是什么？(5分)答；高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)

4、工作評估指標(biāo)體系共有7個主要評估指標(biāo)、22個關(guān)鍵評估要素。(1)7個主要評估指標(biāo)分別為：領(lǐng)導(dǎo)作用；師資隊伍；課程建設(shè)；實踐教學(xué)；特色專業(yè)建設(shè)；教學(xué)管理；社會評價。(2)對應(yīng)的22個關(guān)鍵評估要素分別為：領(lǐng)導(dǎo)作用：學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；辦學(xué)目標(biāo)與定位；對人才培養(yǎng)重視程度；校園穩(wěn)定。師資隊伍：專任教師；兼職教師。課程建設(shè)：課程內(nèi)容；教學(xué)方法手段；主講教師；教學(xué)資料。實踐教學(xué)：頂崗實習(xí)；實踐教學(xué)課程體系設(shè)計；教學(xué)管理；實踐教學(xué)條件；雙證書獲取。特色專業(yè)建設(shè)：特色專業(yè)。教學(xué)管理：管理規(guī)范；學(xué)生管理；質(zhì)量監(jiān)控。社會評價：生源；就業(yè)；社會服務(wù)。7、我院參加評估的時間？（5分）答；根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人

5、才培養(yǎng)工作評估方案的通知（教高20085號）和山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省高等職業(yè)院校2009-2013年人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃和山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細(xì)則（試行）的通知（魯教高字20095號）要求，我院原定于2011年10月接受高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，經(jīng)學(xué)院黨委研究并報山東省教育廳審批，時間最后確定為20126月。8、評估深度訪談的意義？評估與學(xué)生有何關(guān)系？（5分）答：深度訪談是評估專家在現(xiàn)場考察階段用以采集信息、調(diào)查核實的主要方法，針對學(xué)校的辦學(xué)情況尤其是薄弱環(huán)節(jié)中的核心問題，與被訪談對象做啟發(fā)式的交談與詢問，以達(dá)到開闊思路、啟迪思維、探究成因及解決問題的目的。評估專家根

6、據(jù)事先在“狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”、“校長匯報”以及在現(xiàn)場考察過程中發(fā)現(xiàn)的問題，針對學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)的核心問題，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門中層領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師、行政人員、學(xué)生等作為被訪談對象，了解問題的實質(zhì)，掌握學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實際情況。評估的出發(fā)點和最終落腳點是讓最新范本，供參考!學(xué)校通過評估受益，特別是讓教育的主體-學(xué)生真正受益。通過評估，推動學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持教育創(chuàng)新，深化學(xué)校教學(xué)改革，改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。評估是造福于我們學(xué)生的一項系統(tǒng)工程。9、在學(xué)生訪談中，專家關(guān)注的部分問題？(5分)答；(1)學(xué)生對評估知識的了解情況；(2)

7、學(xué)生情況的了解，包括學(xué)習(xí)、生活、課外文化活動等方面情況；(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件(含教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò))等方面的情況；(4)學(xué)生對學(xué)院的教學(xué)管理、學(xué)生管理、辦學(xué)條件等方面的評價；(5)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的了解情況；(6)學(xué)生所在專業(yè)應(yīng)取得(或能考取的)哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級證書；學(xué)生取得了哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級證書？學(xué)校專業(yè)職業(yè)資格證書教育開展的情況？是否得到普遍重視，并融入教學(xué)過程？10、專家訪談對于實訓(xùn)關(guān)注的部分問題？(5分)答；(1)學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地參加實訓(xùn)的情況，校內(nèi)實訓(xùn)基地能否滿足學(xué)習(xí)需要？(2)本專業(yè)有哪些校外實訓(xùn)基地？學(xué)生在哪些校外實訓(xùn)基地進(jìn)行過實習(xí)實訓(xùn)有無專門的管理人員和指導(dǎo)

8、教師？校外實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的人員構(gòu)成？(3)學(xué)生對學(xué)校校內(nèi)外的實踐條件有什么看法或意見？12、學(xué)生在評估中應(yīng)注意哪些問題？(5分)答：全校學(xué)生要了解本次本科教學(xué)工作評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作。要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好考風(fēng)；要主動學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，敏而好學(xué)，不恥下問；積極參加學(xué)校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動，培養(yǎng)健康的興趣、愛好；要有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神；要有好的身體素質(zhì)，要積極參加早操、體育課等健身活動；最重要的是自身思想道德修養(yǎng)的不斷提升，要講究禮貌待人、文明用語，要不斷提高自身的思想覺悟，能夠自覺參與到與評估有關(guān)的各項活動中，努力展示化院學(xué)子

9、的良好精神風(fēng)貌。同時，要熟練掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識，努力提高外語交流能力與計算機(jī)應(yīng)用能力，隨時準(zhǔn)備參加評估專家指定的測試與專家組指定召開的學(xué)生座談會，配合學(xué)校圓滿完成本此評估工作。13、學(xué)生在評估過程中應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范（5分）答：評估期間，專家組將深入教室、實驗室、宿舍、食堂了解教學(xué)與學(xué)生生活情況。同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)、校園內(nèi)的舉止行為、宿舍內(nèi)的環(huán)境氛圍、遵守紀(jì)律的情況等等，都體現(xiàn)我校的教學(xué)質(zhì)量，反映我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望全體學(xué)生認(rèn)真遵守以下行為規(guī)范，以最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和最優(yōu)精神風(fēng)貌迎接專家對我校的教學(xué)評估。自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守各項規(guī)章制度，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。嚴(yán)格遵守學(xué)校

10、作息制度。按時起床，積極參加早讀、早鍛煉；按時上課、按時自習(xí)，按時熄燈就寢。自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范課堂行為。要求提前10分鐘到教室做好上課準(zhǔn)備，不遲到，不早退、不曠課。每節(jié)課（大節(jié)）開始時，老師進(jìn)教室時要起立。課堂上認(rèn)真聽講，勤記筆記，積極參與討論、回答提問，認(rèn)真完成作業(yè)、做好實驗。遵守課堂紀(jì)律，不在上課、自習(xí)時開啟手機(jī)等通信工具,不在課堂上睡覺、玩游戲、收發(fā)短信，不翻閱與課程內(nèi)容無關(guān)的書籍，不做與上課無關(guān)的事情。自覺約束公共場所自我行為。在教室、圖書館等公共場所要服從教師、工作人員的管理，不大聲喧嘩、嬉鬧、起哄，不妨礙他人正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。男女同學(xué)交往得體，不在公共場所勾肩搭背或有

11、其他過分親昵行為。著裝整潔、大方、得體，不穿無袖背心、拖鞋等出入教學(xué)和辦公場所不吸煙、不酗酒、不賭博，不打架斗毆。文明、理性使用互聯(lián)網(wǎng)，不沉溺網(wǎng)絡(luò)、迷戀游戲、不因上網(wǎng)而影響學(xué)習(xí)和休息。自覺保持教室、寢室、餐廳、校園公共區(qū)等公共場所的整潔、衛(wèi)生。愛護(hù)公共財物，不在課桌、黑板、墻壁等處亂刻、亂寫、亂畫；不攀折樹木、采摘花果、踐踏草地。文明就餐，自覺排隊買飯，不浪費糧食，不亂仍亂倒飯菜；不把早餐和食物等帶到教學(xué)區(qū)。注重個人品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。關(guān)心集體，熱心社會工作，積極參加校、院、班級組織的各項活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人接物文明禮貌。進(jìn)辦公室要敲門；同學(xué)相處真誠平等；不講粗話、臟話，不惡

12、語傷人。回答專家訪談時，要禮貌大方、客觀公正、實事求是。嚴(yán)格遵守宿舍管理規(guī)定。 按時起床，按時歸宿就寢，不喧嘩、打鬧，不影響他人的正常學(xué)習(xí)和休息。 不私接電源，不違章使用電器，不損毀和私自拆裝宿舍設(shè)備。 按學(xué)校統(tǒng)一安排入住學(xué)生宿舍，不擅自在校外租房居住。遵守寢室管理，保持室內(nèi)整潔，宿舍布置整齊、衛(wèi)生、美觀、高雅。14、我院的辦學(xué)指導(dǎo)思路（5分）答；辦學(xué)指導(dǎo)思想：融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，瞄準(zhǔn)人才需求市場；專業(yè)鎖定市場走勢，培養(yǎng)跟蹤就業(yè)崗位；把握高職發(fā)展前沿，樹立質(zhì)量立校觀念；突出高技能教學(xué)特色和國際型人才培養(yǎng)特點；建立高效運行機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)效益，爭創(chuàng)全國一流職業(yè)學(xué)院。辦學(xué)定位：立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需求

13、，以工為主，商為特色，工商結(jié)合，藝術(shù)、外語等人文學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，建立綜合性、國際化、高技能教學(xué)型的職業(yè)學(xué)院。學(xué)院精神：拼搏、創(chuàng)新校訓(xùn)：只有拼搏才是人生價值的最好體驗學(xué)院整體鳥瞰（三校區(qū)位置）15、我院校園管理工作的特色是什么？（5分）答；突出了以森林式大學(xué)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、信息化智能化等為核心理念的設(shè)計思想16、高職教育目標(biāo)是什么？（5分）答；培養(yǎng)高級應(yīng)用技術(shù)型人才17、什么是人才培養(yǎng)模式？（5分）答；職業(yè)教育就是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育類型，因此我們積極調(diào)整職業(yè)教育的層次、布局結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)期限和方式，堅持多樣化、靈活性、不拘一格的培養(yǎng)方式。學(xué)生在校期間考取國家相關(guān)職業(yè)資格證書的同時，

14、課堂教學(xué)也利用實景職場、虛擬職場，讓學(xué)生盡早進(jìn)入職場，逐步達(dá)到知行并重，學(xué)做合一，并根據(jù)各專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)計劃安排了為期半年到一年的時間在專業(yè)實訓(xùn)基地實習(xí)、實訓(xùn)。在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，適應(yīng)性好；能力強(qiáng)，上手快，肯吃苦，會溝通，深受用人單位歡迎。18、在實踐教學(xué)中，頂崗實習(xí)的時間是多少？獲得雙證書的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例是多少？（5分）答：至少半年時間。“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書不僅指勞動部門的技術(shù)工人系列證書，也指人事部門的技術(shù)系列的職業(yè)資格證書，同時還包括其他部委及一些知名企業(yè)的職業(yè)資格證書。獲取“雙證書”的人數(shù)應(yīng)達(dá)到畢業(yè)生的80%19、高職教育人才培養(yǎng)模式的六大基本特征是什么？（5分）答；培養(yǎng)目標(biāo)：高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才（高技能人才）。培養(yǎng)方案：以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線。課程體系：積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相