人教版五年級下冊《與象共舞》

1、與象共舞教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1. 認識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能在辨別與爭論中體會作者用詞的準確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面。2、 教學(xué)重點與難點：抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。3、 教學(xué)方法與手段：將“讀”作為最簡單最直接的學(xué)習(xí)方法：一步步引導(dǎo)學(xué)生

2、懂得讀要目標明晰，讀要由淺入深，讀要辨析比較。在一次次的讀書過程中，引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手提煉主要內(nèi)容，從詞語入手感受和諧畫面，逐步提升閱讀質(zhì)量。教學(xué)流程：一、神游泰國，揭示課題1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個國家（播放圖片）。簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。（板書課題：強調(diào)“象”與“舞”的寫法）二、自主學(xué)習(xí)，制定目標通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么？請

3、為自己制定學(xué)習(xí)目標。在學(xué)生支離破碎的目標制訂過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標：（讀：了解內(nèi)容；想：情感表達方式；用：遷移運用）三、初讀課文，初次識象1自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標。自己試著解決自己提出的問題。（強調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點）2和同桌簡單交流讀書感受。3檢查讀書效果：自己感覺讀書效果如何？做個小測驗，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語？設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時間，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會靠自己去成功。詞語的檢測重在強調(diào)要學(xué)會“積累”因為“學(xué)文如聚沙”。4思考詞語：（老師也搜集了一些詞語，請你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系？）（1）不慌不忙悠閑沉著晶瑩

4、溫和悠然而去課文中這些詞語都是形容大象的，透過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象？（溫和悠閑自在）用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞（2）沖鋒陷陣攻城守壘以一當十以一抵百透過這組詞語你又看到了怎樣的大象？（勇猛）（讀出來）（3）行禮謝幕彬彬有禮透過這些詞語你對泰國的大象有了什么新的認識？（溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象）（4）翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之讀著這些詞語你仿佛看到了什么？你對泰國的大象有了什么新的認識？（聰明靈活的大象活潑可愛的大象）5再讀詞語，用心感受：教師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機呈現(xiàn)：“熟視無睹、國寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中發(fā)現(xiàn):每段的第一句話就

5、是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內(nèi)容。6小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會了在讀書中摘記關(guān)鍵詞語，并且引導(dǎo)大家學(xué)會思考，學(xué)會運用。再看這些詞語，你還會有什么發(fā)現(xiàn)？（初步感受“和諧”及象在泰國的特殊地位）四、抓住重點，讀中感悟1當象在我們心目中越來越神圣的時候，認真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進行了最精彩的描述？2自由讀第五段，有一個詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學(xué)生自學(xué)設(shè)計意圖：一個巧妙的問題設(shè)計給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們在讀書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力。3匯報交

6、流。預(yù)設(shè)1：翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。請學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。預(yù)設(shè)2：感染：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。引導(dǎo)學(xué)生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。預(yù)設(shè)3：陶醉：毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。4小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：五、回扣全文，總結(jié)提升1人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。（播放音樂天籟之音）推薦閱