2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

1、高品質(zhì)文檔2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文 在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的制造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。下面是收集整理的四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文，歡迎借鑒參考。 四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(一) 一、班級(jí)狀況分析 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好 四(x)班54人、四(x)班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。 2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 (1)絕大多數(shù)

2、的學(xué)生已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。 (2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。 (3)個(gè)別學(xué)生從學(xué)問到實(shí)踐的跨越還有些難度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。 (2)連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練。 (3)培育學(xué)生分析、比較和綜合的力量。 (4)培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的訓(xùn)練。 (5)仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。 (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 2、學(xué)問與技能： (1)讓學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，把握相應(yīng)的計(jì)算

3、方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算挨次，發(fā)覺一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問熟悉整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。 (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。 (3)聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)受從詳細(xì)問題的需要?jiǎng)由磉x擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 3、數(shù)

4、學(xué)思索方面： (1)在聯(lián)系已有學(xué)問探究計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、爭(zhēng)論、解釋、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展推理力量。 (2)在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進(jìn)展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。 (3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。 (4)在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。 (5)經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 (6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得

5、數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀看、猜想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思索，對(duì)結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。 4、解決問題方面： (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。 (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡潔的實(shí)際問題，能解決比較簡潔的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。 (3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。 (4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能推斷一個(gè)三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底

6、角(或頂角)的度數(shù)。 (5)能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。 (6)能將簡潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 (7)能用計(jì)算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 (8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡潔統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 (9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展主體意

7、識(shí)。 5、情感與態(tài)度方面： (1)能樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 (2)在詳細(xì)情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價(jià)值與作用。 (3)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識(shí)與態(tài)度。 (4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭(zhēng)論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 (5)主動(dòng)、仔

8、細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂觀情感。 三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：解決問題的策略。 難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。 四、教學(xué)措施 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 3

9、、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用。 4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 5、精講多練，熟能生巧. 四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(二) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，計(jì)算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 平行和相交，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)問。 教材分析 1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊(cè)的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提

10、高計(jì)算力量。，會(huì)用綜合算式解答簡潔的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生敏捷把握并能進(jìn)行簡潔運(yùn)算。熟悉億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培育學(xué)生的數(shù)感。 2、幾何學(xué)問包平行與相交。連續(xù)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對(duì)比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)分，進(jìn)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀看物體，使學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。 3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問：能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)覺問題;熟悉簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獵取有用的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是依據(jù)題中給出的已知條件

11、，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生仔細(xì)分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生把握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會(huì)推斷商的位數(shù)。能夠比較嫻熟地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，把握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)分。 3、生把握四則混合運(yùn)算挨次，能夠比較嫻熟地計(jì)算一般的兩步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 4、使學(xué)生把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。 5、生初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以

12、及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表。 6、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)。 7、進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練，愛社會(huì)主義訓(xùn)練和唯物辯證觀點(diǎn)的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn) 1、觀看物體。 2、敏捷運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)關(guān)鍵 1、通過“精講巧練”，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，敏捷運(yùn)用簡便方法。 2、通過分析并轉(zhuǎn)變條件和問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，以培育學(xué)生敏捷解題的力量。 教具學(xué)具： 口算、簡便運(yùn)算練習(xí)卡片，小黑板。 教學(xué)進(jìn)度： 1、萬以上

13、數(shù)的熟悉10課時(shí) 2、計(jì)算器2課時(shí) 3、三位數(shù)乘兩位數(shù)16課時(shí) 4、平行和相交4課時(shí) 5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，21課時(shí) 6、統(tǒng)計(jì)5課時(shí) 7、整理與復(fù)習(xí)4課時(shí) 四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(三) 一、 學(xué)情分析： 本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐力量及解決日常生活中的問題力量為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，樂觀實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。 本次教學(xué)班級(jí)為四班級(jí)。全班34人，原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地

14、學(xué)生占一半，后進(jìn)生也比較多。平常教學(xué)時(shí)要特殊關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。 二、 本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù) (一)學(xué)問與技能： 1 、 熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。 2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常

15、見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。 6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 (二)過程與方法 1 、 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 2、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀 1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

16、的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)： 大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。 難點(diǎn)： 1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。 2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。 3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。 5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。 三、教學(xué)措施 1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問的前提下,鼓舞學(xué)生提出不同的問題,

17、大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。 2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維力量的培育,增加學(xué)生將學(xué)問融會(huì)貫穿的力量及綜合素養(yǎng)的提高。 3、仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。 4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的力量。 5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。 四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(四) 一、學(xué)情分析 本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)四年一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生68人，大部分學(xué)生身心健康，活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開頭，要訓(xùn)練學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，連續(xù)培育學(xué)生仔細(xì)書寫、按時(shí)完成各類作業(yè)、課堂仔細(xì)聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意培育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)自覺

18、學(xué)習(xí)的意識(shí)，制造情景開拓學(xué)生的視野，因材施教，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。努力爭(zhēng)取毀滅潛能生，做到人人愛學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。 二、教材分析 本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括： 簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)和倍數(shù)、熟悉正、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計(jì)、可能性。 概念教學(xué)始終是學(xué)校教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其是本冊(cè)的概念更多。因此，本教材從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教材把比較抽象的“數(shù)的整除”學(xué)問集中學(xué)習(xí)的編排體系，將這部分學(xué)問加以分解;在三班級(jí)下冊(cè)“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)-除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元中初步熟悉因數(shù)和倍數(shù);在本冊(cè)“團(tuán)體操表演-因數(shù)和倍數(shù)”單元中進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3

19、、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的學(xué)問;在本冊(cè)“剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法(一)單元中重點(diǎn)學(xué)習(xí)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的學(xué)問。這樣編排分散了難點(diǎn)，更好地體現(xiàn)了這些學(xué)問與其他學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，并降低了學(xué)習(xí)的難度。另一方面，教材還注意從解決問題的需要?jiǎng)由?，編排學(xué)問結(jié)構(gòu)。如在學(xué)習(xí)解方程之前，學(xué)習(xí)等式的性質(zhì);在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的過程中學(xué)習(xí)約分的學(xué)問，突出了學(xué)問的必要性。 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)： 1、通過親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中合作解決實(shí)際問題，進(jìn)一步感悟到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。 2、進(jìn)一步熟悉身邊的事物，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步把握數(shù)學(xué)

20、探究的基本方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)討論供應(yīng)一把入門的鑰匙。 3、增加合作學(xué)習(xí)力量的提高，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的討論需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學(xué)高峰。 4、結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及簡單的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。 2、在詳細(xì)的操作活動(dòng)中經(jīng)受自主探究、合作探究理解把握多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法，區(qū)分對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實(shí)

21、際問題。 3、理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培育遷移類推力量，學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運(yùn)用分析現(xiàn)實(shí)問題。 4、連續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的簡單學(xué)問，并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增加應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生把握討論的方法，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)建議及措施 教學(xué)措施： 1、實(shí)施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的樂觀性。 3、加強(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練，重視情感訓(xùn)練在教學(xué)中的作用。急躁關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

22、 5.整個(gè)教學(xué)中要留意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培育。 6.仔細(xì)設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。 7、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。 教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1、聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué)，融學(xué)問的理解于體驗(yàn)之中。 2、動(dòng)手實(shí)踐要把握好 “度”， 提高操作活動(dòng)的有效性。 3、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。 4加強(qiáng)探究方法的指導(dǎo)，提高自主探究的力量， 5、用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。 6、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。 7、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)要全面、合理、科學(xué)。 8、讓嬉戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 四、教學(xué)進(jìn)度 一、簡易方程 10課時(shí)

23、二、多邊形的面積 12課時(shí) 三、因數(shù)與倍數(shù) 7課時(shí) 四、熟悉正、負(fù)數(shù) 2課時(shí) 五、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí) 六、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時(shí) 七、分?jǐn)?shù)加減法 11課時(shí) 八、統(tǒng)計(jì) 6課時(shí) 九、總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文(五) 一、指導(dǎo)思想 重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)

24、學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。 二、學(xué)情分析 1、大部分學(xué)生狀況分析 本學(xué)期所任教的四班級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新力量應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。 2、學(xué)困生基本狀況分析 個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力量弱，接受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確

25、，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受力量差。所以，連續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。 三、教材分析 1、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn) 總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變

26、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。 (1). 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。 (2).熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 (3).供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。 (4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 (5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 (6).情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 3、教學(xué)目標(biāo) (1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 (2).把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。 (3).熟悉三角形的特性