體育教育專業(yè)頂崗實習總結

1、體育教冇專業(yè)頂崗實習總結兩個多月的實習日子即將結束，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完 成了由學 生向教師的華美轉身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生， 又是教師。作 為學生，我虛心求教，別恥下咨詢 ;作為人師 ,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付岀 了不少，收獲了更多。 下而我將這兩個多月的實習做簡要的匯報總結。一、加強學習，忠誠教育事業(yè)。在實習期間，我系統(tǒng)的了解和學習了體冇新課標。在課余時刻，我閱讀教冇書籍，學 習教棄戰(zhàn) 線中先進人物的事跡，時間鞭策鼓勵自己。我熱愛教冇事業(yè)，熱愛我的學生。在工 作中可以求真務實、 開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶

2、好每一次訓練， 圓滿地完本錢職工作。我可 以師徳標準嚴格要求自己，以身作那么， 時時處處做學生表率，凡 是要求學生做到的，我自己首先做到。 此外，我還可以恭敬領導，團結同事，積極參加學校 的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。二、深鉆教材，仔細教學。體冇課教、學、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術 在很大程 度上算是他引導水平的表達。惟獨教師正確而巧妙的引導，才干在學生的學習中起 到引爆作用，實現(xiàn) 認知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學最正確效果。傳統(tǒng)的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織形式，以行政教學班為主的組 織形式、 分項教學的組織形式等，還有一成別變的課堂

3、教學程序。既嚴峻束縛了教師的手足， 也阻礙了學生參 與體冇活動的情緒和積極性。用比擬坦誠和理性的思想來考慮一下，當在教 室里久坐的學生來到操場 上的時候，他們需求的是什么？別算是想舒散一下禁錮著的筋忖， 放松一下繃緊的大腦。有那位學生 想一來到操場就立正、稍息，面對體育教師的說解示范等， 學生能喜歡如此的教學法組織形式嗎 ?答案 是否認的。依照?新課程標準?的內容，結合學 生的年齡特征，我在實習期間有針對性的教學，充分 調動學生的學習興趣，提髙體冇運動技 能，培養(yǎng)學生堅韌拼搏的意志品質。經(jīng)由過程近一具月的教學實習，所教學的班級學生根基理解和把握了跨越式跳高。在 教冇教學 中，運用前進前輩的教育

4、理念和科學教學案例，試卷，課件，教案的教學體例， 全力哺冇學生的 合作和競爭意識，挑選的教學體例能激發(fā)學生的進修樂 . 趣和促進學生的思維 勾當，能注重因材施教、 因人施教，實用的調動了學生進修的自動性，使學生在課堂上漸漸 養(yǎng)成了當真進修的精采適應，讓每 一位學生都可以在樂中練，在操練樂 , 課堂空氣彌漫活力， 實用地提高了課堂教學質量。我在高二年級 學生查詢訪問中，幾乎人人都能做到從激情上、 步履上自動介入教學勾當，做到人人介入勾當，人人 健康成長。三、實習體會在體育教學中，成心識地融入徳療教冇，別僅能磨煉學生的意志，更要緊的是哺育學 生的愛國 主義和集體主義精神，哺育學生從命組織遵守紀律，

5、老實、機智、積極到里而去的 心理道徳。經(jīng)由過 程教學實踐，為此，我在教學，跨越式跳髙首要從以下幾個方面進行試探 的，并受到了精采的下場下 而就囤繞那個咨詢題談談我自己的一些附劣的觀點。1、用尊貴的精神去塑造學生教師的言行直接阻礙和傳染著學生。作為教師必需增強自身修養(yǎng)，提髙自身素養(yǎng)具備 一種髙昂 向上，積極進取的敬業(yè)精神，教師精采的詳談舉止，會給學生樹立一具好的形象 , 再加上教師標準的動 作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐碩內在，是學生在潛移默化中受到陶 冶，模擬中批閱自己，從而獲 得周全教育。2、用正確的體例去指導學生 體育教學中，教師最能阻礙學生的是簡明簡要的說解，正確無誤的示范和行之實用的

6、教育，讓 學生對此內容發(fā)生濃密的樂趣。 在操練中學生， 學生別敢做的動作， 由教師示范 , 學生可不能做的動作， 教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，精采的專業(yè)素養(yǎng)去阻礙 指導學生熱愛體育行為。例如我在跨越式跳髙教學時如此放宜的，第一具操練，用鼓勵的口號庖代傳統(tǒng)的一二 一口號， 在跨越式跳高操練前熱身勾當中，我用鼓勵口號鼓勵鼓勵學生，我自傲，我成功、 我介入、我孤髙、 我勇敢，操練跨越式跳髙我能行 ! 然后要肄業(yè)生自立操練跨越式跳高過竿 動作，幾回后經(jīng)由過程體會去 思考。a假設何才干保證操練時的平安？b操練跨越式跳髙能使軀 體哪些部位獲得磨煉？獲得的謎底是：關 于平安，年夜部門學生回覆是按

7、跨越式跳髙動作體 例去做 ; 關于磨煉的益處有的學生回覆能夠磨煉下肢 的力量，有的學生說能夠磨煉自己的膽 子，有的學生回覆好玩，有的學生回覆能夠磨煉自己的軀體， 學生回覆幾乎包含了操練的意 義。教師實時加以指導，經(jīng)常操練能夠使人下肢更有力，關節(jié)更矯捷， 能夠使人勇敢，但操 練時注重平安，注重自我呵護。第二個操練，我設計幾組分歧高度的跳高架，讓學生自己挑選髙度操練，并提出咨詢 題：當別 人跳別外去時你該如何辦 ？年夜都學教學案例，試卷，課件，教案生回覆我們要輔佐他，教師立即提出呵護與輔佐的體例，操練中發(fā)揚合作精神。別管在哪組上操練，我老 是用鼓勵鼓勵性的說話對學 生進行鼓勵鼓勵和指導， 尤其是對

8、進修上有困然的學生， 幾回操 練后學生逐漸向有難度的跳高架挨近。3、用師生間精采激情去傳染學生在體冇教學中，向學生進行思惟道徳教育，關頭在于教師的上行下效，而身教更勝于 言傳，體 育教師的工作性質抉擇了年夜部門時間在室外，和學生的宜接接觸最多。我們非論 起風下雨，仍是寒 冷盛暑都率領學生去完成軀體磨煉使命。在這種艱辛的情形中教師的阻礙 是最年夜的。盛暑中，我們 所站的位置是面臨太陽 ;冬風中我們所站的位置是而臨風口這種 無形的教育體例，化為濃濃的師生激情 和對夸姣事物的判左，使學生在潛移默化中受到教冇 , 從而提髙學生對夸姣事物的追求。4、用祖國的呼叫去鼓勵學生青青年都有神馳夸姣以后的愿望，都

9、有為祖國進獻自己青春的使命感，都想有健康的 體魄和精 采體棄手藝。在道徳理想與專業(yè)進修中，輔佐學生樹立只懷孕體好，以后才干更好 地為祖國工作的思 惟，在各類規(guī)章軌制的約朿下，使學生磨煉軀體成為自覺的步履，并使這 種自覺步履表此刻體育課的 進修和磨煉中。四、我的思索。在實習期間，我遇到了困難，也對體育教學進行了一定的思索：1、教師對學生的過髙要求也是別利歡樂體冇的實施。教師在要求學生完成動作或訓 練時，有必要落低難度或要求，使軀體素養(yǎng)較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單 腳跳的練習中，可 允許學生換一次足，如此就使學生嘗到了成功的味道，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素養(yǎng)的培

10、養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多賦予鼓舞和表揚， 堅決他們克服困難決心，也培養(yǎng) 他們吃苦耐勞，堅韌拼搏的體育精神。2、 每一堂課教材合理安排，使學生得到全而的軀體鍛煉，進展學生各方而的素養(yǎng)。說解動作 要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序 , 又有隊形。3、 上課期間，在注重終結性評價的并且也應注重過程性評價，告訴學生期末體育成績=運動參與+運動技能 +上課行為 +身心健康 +社會習慣。讓學生真正體驗到主體地位。并且，這種評價方法對進展學生的體能，增進健康，娛樂身心，調節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛別 同觀點，分享自己和他人的 歡樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對

11、進一步促進完善新 課標的評價方法起著積極的意義。 4、 積極虛心請教有經(jīng)驗的領導和老師，使自己在理論和 實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養(yǎng)體育尖 子，輔導差生，提髙學生整體素養(yǎng)。四、我的別腳。實習中我覺察了自己的別腳，需要改良：1、對學生，對教材應該更加的細致： 需要更鉆研新的教材， 處理教材應先分析各班 學生特點， 作到由易到難，由簡到繁。循序漸進。新舊難易程度和別同性質的教材搭配好 , 備課之間的教材銜接好， 每次課的教材注意多樣化，使學生的軀體得到較全而的鍛煉。2、培養(yǎng)自己應用所學的教育理論觀看分析教冇咨詢題的能力和興趣?？赡艿脑挘M行教育調査，有利于自己的教學。3、自我要求應更高，每次課盡可能提前到達上課地方，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方而的措施，確保上課時學生的平安 ; 并且，要提早做好自身的預備工作。4、每次課后應仔細進行自我分析，虛心聽取苴他教師的意見，及時在教