細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)總結(jié)

1、“細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)”知識點(diǎn)總結(jié)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)”知識點(diǎn)總結(jié)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)”知識點(diǎn)總結(jié)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)法比較法比較法圖象法圖象法“細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)”知識點(diǎn)總結(jié)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小和數(shù)目細(xì)胞大小和數(shù)目類型類型原核細(xì)胞原核細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞壁(植物植物)細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞壁細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)擬核擬核建立過程、內(nèi)容及意義建立過程、內(nèi)容及意義是否具有核膜是否具有核膜 包圍的細(xì)胞核包圍的細(xì)胞核是是否否引出引出細(xì)胞器細(xì)胞器細(xì)胞溶膠細(xì)胞溶膠動物動物植物植物真菌真菌細(xì)菌細(xì)菌藍(lán)藻藍(lán)藻放線菌放線菌構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)

2、絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)比較法線粒體線粒體葉綠體葉綠體相同點(diǎn)相同點(diǎn) 1、都具有兩層膜 2、都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 3、都含有DNA、RNA和酶 不同點(diǎn)不同點(diǎn)動植物細(xì)胞都有植物細(xì)胞具有內(nèi)膜折疊內(nèi)膜平滑進(jìn)行呼吸作用，其中的酶酶與呼吸作用有關(guān)。進(jìn)行光合作用，其中的酶酶與光合作用有關(guān)。比較線粒體與葉綠體的異同比較線粒體與葉綠體的異同比較法圖像法圖像是生物學(xué)教材的有機(jī)組成部分。它形象、直觀，利于理解抽象的知識內(nèi)容，便于記憶，能提高學(xué)習(xí)能力。多糖多糖蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)脂雙層脂雙層糖蛋白糖蛋白植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖圖動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖圖a：核

3、糖體：核糖體b：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)b：高爾基體：高爾基體分泌性蛋白質(zhì)合成與分泌過程細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖原核細(xì)胞模式圖細(xì)菌藍(lán)藻單元檢題測1、研究人員對分別取自4種不同的生物的部分細(xì)胞(甲、 乙、丙、丁)進(jìn)行觀察和分析，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。(表中“”表示有，“”表示無)，則：甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞最可能取自下列哪類生物( ) a衣藻 b光合細(xì)菌 c蛔蟲 d水稻 Ab、c、d、a Bb、c、a、d Cb、d、c、a Dc、b、a、d細(xì)細(xì)胞胞細(xì)胞核細(xì)胞核葉綠素葉綠素葉綠體葉綠體線粒體線粒體中心體中心體核糖體核糖體甲甲乙乙丙丙丁丁A2、分析下面的實(shí)驗(yàn)，回答問題：、分析下面的實(shí)驗(yàn)，回答問題： 調(diào)節(jié)電子顯微鏡觀察調(diào)

4、節(jié)電子顯微鏡觀察A、B、C三種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，觀察到結(jié)三種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，觀察到結(jié)構(gòu)構(gòu)ad具有下列特征：結(jié)構(gòu)具有下列特征：結(jié)構(gòu)a、b、c都是由兩層膜構(gòu)成，其中都是由兩層膜構(gòu)成，其中a的膜具有的膜具有小孔，而小孔，而b、C沒有小孔，沒有小孔，C呈綠色、扁平的橢球形或球形，呈綠色、扁平的橢球形或球形，d結(jié)構(gòu)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)?，F(xiàn)將試樣有絲分裂有關(guān)?，F(xiàn)將試樣A、B、C有無結(jié)構(gòu)有無結(jié)構(gòu)ad的情況整理列表如下的情況整理列表如下(表表中中“+”表示存在，表示存在，“一一”表示不存在表示不存在)：(1)試樣試樣A、B、C分別是小麥葉片、顫藻和美西螈中的一種細(xì)胞，結(jié)構(gòu)分別是小麥葉片、顫藻

5、和美西螈中的一種細(xì)胞，結(jié)構(gòu)ad分別是：線粒體、細(xì)胞核、葉綠體、中心體中的一種。分別是：線粒體、細(xì)胞核、葉綠體、中心體中的一種。 試樣試樣A、B、C代表的生物分別是代表的生物分別是 _。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)ad各是什么各是什么? _。(2)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)a的生物是的生物是 生物。生物。(3)將試樣將試樣B在低溫下進(jìn)行離心，分離出結(jié)構(gòu)在低溫下進(jìn)行離心，分離出結(jié)構(gòu)a、b、c的形狀完全保持不變。的形狀完全保持不變。a、b、c中，吸收中，吸收O2的結(jié)構(gòu)是的結(jié)構(gòu)是 ；能吸收光能的結(jié)構(gòu)是；能吸收光能的結(jié)構(gòu)是 _；DNA分布于分布于 _中。中。A是顫藻，是顫藻，B是小麥，是小麥， C是美西螈是美西螈 a是

6、細(xì)胞核是細(xì)胞核 b是線粒體是線粒體 c是葉綠體是葉綠體 d是中心體是中心體原核原核 b c a、b、c 4、下圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：（序號和名稱全對才給分）（序號和名稱全對才給分）（1）該細(xì)胞是一個生命系統(tǒng)。它的邊界是 ，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。（2）上圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有 _ ， _ 等結(jié)構(gòu)。（3）如果該圖為洋蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有 ；提供細(xì)胞能量的“動力車間”為 。（4）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是 _，它的化學(xué)組成主要為 。（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 。（6）6在細(xì)胞中的功能是 _。1 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 2 細(xì)

7、胞壁細(xì)胞壁 14 4 葉綠體葉綠體 液泡液泡 11線粒體線粒體 4葉綠體葉綠體 DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì) 7染色質(zhì)染色質(zhì)某種某種RNA合成和核糖體形成的場所合成和核糖體形成的場所中心體中心體3、細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家研究的一個熱點(diǎn)問、細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家研究的一個熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請依據(jù)所提供的材料，回題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請依據(jù)所提供的材料，回答問題。答問題?！静牧喜牧稀?當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí)，就不再繼續(xù)長大，而是開始當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí)，就不再繼續(xù)長

8、大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核質(zhì)體積的比例有關(guān)，發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積當(dāng)細(xì)胞核的體積( (h h) )與細(xì)胞質(zhì)的體積與細(xì)胞質(zhì)的體積( (z z) )比值太小時(shí)，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就比值太小時(shí)，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且，他還做了如下實(shí)驗(yàn)：在傘帽已經(jīng)長出，核將要分裂時(shí)，將傘不會發(fā)生分裂。并且，他還做了如下實(shí)驗(yàn)：在傘帽已經(jīng)長出，核將要分裂時(shí)，將傘帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘帽再生出來，核才恢復(fù)分裂。帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘帽再生出來，核才恢復(fù)分裂。請你

9、利用傘藻，另外設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明上述假說。【參考答案】在傘帽尚未長成、核不分裂時(shí)，將幼小傘帽切去，嫁接上一個長成的傘帽，這個原不該分裂的核就開始分裂了不同的細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異。分泌物形成后，如果隨即被排出細(xì)胞，這不同的細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異。分泌物形成后，如果隨即被排出細(xì)胞，這種方式稱為連續(xù)分泌；如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間，待相關(guān)種方式稱為連續(xù)分泌；如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間，待相關(guān)“信號信號”刺激刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外，稱為不連續(xù)分泌。右圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外，稱為不連續(xù)分泌。右圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：途徑，據(jù)圖回答： （1）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所是 _，對蛋白質(zhì)進(jìn)行糖基化修飾的結(jié)構(gòu)是_。（2）用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照_（用序號和箭頭填空）方向運(yùn)輸?shù)?，這體現(xiàn)