2022年幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 區(qū)域活動(dòng)是幼兒特別喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)幼教改革的一種重要的訓(xùn)練活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成，進(jìn)展和提高。下面是整理的幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案(一) 我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來(lái)自外地，平常和爺爺奶奶生活在一起，對(duì)于與人交往的社會(huì)閱歷不豐富，對(duì)于一些社會(huì)活動(dòng)也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開(kāi)展早期閱讀和英語(yǔ)教學(xué)的討論活動(dòng)針對(duì)以上狀況，制訂了以下活動(dòng)方案。 一、嬉戲區(qū)域 語(yǔ)言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家、小菜場(chǎng)、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行 二、嬉戲預(yù)

2、備、目標(biāo) 語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)給幼兒識(shí)字的卡片和英語(yǔ)圖片。 目 的： 1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和熟悉漢字的愛(ài)好。 2、能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)肯定數(shù)量的漢字。 3、會(huì)看到圖片說(shuō)出漢字很英語(yǔ)單詞。 美術(shù)區(qū)：供應(yīng)幼兒蠟筆和繪畫(huà)紙。 目 的： 1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 2、學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。 3、能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。 手工區(qū)(泥工作坊)：供應(yīng)幼兒彩泥和泥工工具。 目 的： 1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的愛(ài)好。 2、學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。 3、能有愛(ài)好的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。 娃娃家：供應(yīng)幼兒娃娃、小家具、小炊具等 目 的： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀看生活，在嬉戲中發(fā)揮制造力、

3、增加獨(dú)立生活的力量;培育幼兒合作力量和語(yǔ)言交往力量。 2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)娃娃親切關(guān)懷的感情。 小菜場(chǎng)：供應(yīng)大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。 目 的： 1、熟識(shí)各種蔬菜和水果，并說(shuō)出名稱及主要形狀特點(diǎn)，豐富有關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)幼兒玩嬉戲的愿望。 2、知道菜場(chǎng)是購(gòu)買(mǎi)菜的地方，了解菜場(chǎng)中營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)狀況;培育幼兒喜愛(ài)生活的情感和語(yǔ)言交往力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營(yíng)業(yè)員的愿望。 理發(fā)店：供應(yīng)幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等 目 的： 1、熟悉理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒仿照理發(fā)員理發(fā)。 2、在嬉戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過(guò)程。 玩具店：供應(yīng)幼

4、兒各種玩具。 目 的: 1、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法。 2、在嬉戲中扮演營(yíng)業(yè)員和顧客的角色，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)交往力量。 超 市：供應(yīng)幼兒各種飲料瓶包裝盒等 目 的： 1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營(yíng)業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)仿照營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)，逼真的扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色。 2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量，培育幼兒襖戶玩具及會(huì)主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。 銀 行：供應(yīng)幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。 目 的： 1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲(chǔ)概念。 2、熬煉幼兒初步的計(jì)算力量，培育幼兒做事認(rèn)真、用心的良好習(xí)慣。 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案(二) 區(qū)域活動(dòng)是幼兒特別喜愛(ài)的一種

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)幼教改革的一種重要的訓(xùn)練活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成，進(jìn)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有方案的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自由的探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探究，把握學(xué)問(wèn)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒供應(yīng)一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地支配各項(xiàng)活動(dòng)，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒 依據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音

6、樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的愛(ài)好和力量進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù) 活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。 二 、有方案地投放材料 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有肯定的方案性，要依據(jù)近期的訓(xùn)練目標(biāo)和孩子進(jìn)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。 有方案、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的進(jìn)展起著打算性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好，

7、使他們有新奇感。 三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜愛(ài)的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒樂(lè)觀主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的共性，促使幼兒愿意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。 四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo) 1、美工區(qū)：喜愛(ài)參與美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。 2、科學(xué)探究區(qū)：愿意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)潔的比較、分類，喜愛(ài)操作、擺布，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。 3、表演區(qū)：喜愛(ài)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。 4、娃娃家：喜愛(ài)

8、和同伴一起做嬉戲，學(xué)會(huì)共享、等待與輪番，體驗(yàn)與老師、同伴共處的歡樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)章。 5、閱讀區(qū)：喜愛(ài)看圖書(shū)，并情愿把看到的內(nèi)容講給小伴侶聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)力量，豐富詞匯。 6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特殊是吃點(diǎn)心的事例，仿照點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 五、區(qū)域之間的聯(lián)系 加強(qiáng)區(qū)域間的協(xié)作，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增加了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的愛(ài)好。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感愛(ài)好，在做做玩玩中

9、能輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。 六、活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容暫定 第一到三周為預(yù)備階段，第四周起為幼兒自主開(kāi)展嬉戲活動(dòng) 1) 美工區(qū)：蘋(píng)果、香蕉、印章畫(huà)(蘿卜)、手指畫(huà)、毛筆畫(huà)、小汽車(chē)、小房子、輪船。 2) 科學(xué)探究區(qū)：鹽不見(jiàn)了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆聲音振動(dòng)、沉浮。 3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚(yú)游、小花舞、小鳥(niǎo)飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。 4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、款待客人、爸爸媽媽去上班。 5) 閱讀區(qū)：我喜愛(ài)看圖書(shū)、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。 6) 點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。 七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境 在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)

10、的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)力量差，開(kāi)頭可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今日玩了什么?和誰(shuí)一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量。而老師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓舞為主，推廣幼兒的勝利閱歷，把活動(dòng)中的不足之處告知大家，提出新的嬉戲要求和規(guī)章，使幼兒在開(kāi)心、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā) 幼兒下一次連續(xù)活動(dòng)的愿望。 八、活動(dòng)時(shí)間： 周一、周三、周五 上午10：0010：40 周二、周四 下午15：4516：25 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案(三) 嬉戲是童年期一種有的歡樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的嬉戲存

11、在不小弊端：供應(yīng)嬉戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插嬉戲?yàn)橹鳌＝y(tǒng)一支配，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由老師統(tǒng)一支配規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特殊是嬉戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，轉(zhuǎn)變了原有的嬉戲模式，嬉戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇嬉戲。同時(shí)使嬉戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的主題，幼兒可以自己打算玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而老師通過(guò)確定嬉戲的訓(xùn)練目標(biāo)制訂方案，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相宜的嬉戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)四周環(huán)境的愛(ài)好，樂(lè)觀實(shí)踐操作探究，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的目的。 小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)

12、家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親珍寶(幼兒從家中帶入園的一些自己喜愛(ài)的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切相宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書(shū)等一樣)，這樣不簡(jiǎn)單爭(zhēng)搶等依據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了56個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。 一、操作區(qū) 目標(biāo)： 在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺布皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)力量和手眼協(xié)調(diào)力量得到促進(jìn)、進(jìn)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。 預(yù)備： 皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型)、漿糊關(guān)心孩子熟悉要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 重點(diǎn)在粘貼時(shí)留意衛(wèi)生。在

13、運(yùn)用圖釘時(shí)要留意平安。 二、語(yǔ)言區(qū) 目標(biāo)： 1、顏色繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)好玩的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好，并喜愛(ài)閱讀。 2、在閱讀過(guò)程中把握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。 預(yù)備： 一塊顏色繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌)，設(shè)置充分呈現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區(qū)寧?kù)o有氛圍。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。 2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。 3、在圖書(shū)區(qū)要保持寧?kù)o。 三、建構(gòu)區(qū) 目標(biāo)： 1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可關(guān)心幼兒進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。 2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵閱歷。 預(yù)備、 1、積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。 2、動(dòng)物模型等。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。 2、老師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，老師材料使用上放開(kāi)視角。 四、美工區(qū)： 目標(biāo)： 通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)聚，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。 預(yù)備： 1、彩泥、墊板。 2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。 3、幫助的模型、小刀等。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)關(guān)心自己造型。 五、益智區(qū) 目標(biāo)： 運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而熟悉事物的特征，發(fā)覺(jué)事物之間的