最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（精編）口語(yǔ)交際：我是小小講解員（教案）

1、口語(yǔ)交際 我是小小講解員活動(dòng)分析本次口語(yǔ)交際的話題是“我是小小講解員”，要求學(xué)生選擇一個(gè)情境，做一名小小講解員。在這個(gè)情境中，他人對(duì)某些事物不太了解，這時(shí)候就需要有人向他介紹。介紹時(shí)要能做到條理清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)速適當(dāng)，必要時(shí)還可以借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等輔助講解。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住講解的重點(diǎn)，無(wú)關(guān)的內(nèi)容盡量少講或不講。教學(xué)目標(biāo)1.了解講解員的工作，把握向他人介紹某一事物的要領(lǐng)。2.能清楚地將某一事物介紹給他人，并能講得聲情并茂，吸引人。3.提高臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1.圍繞講解主題搜集資料，并列出提綱。2.按提綱內(nèi)容有順序地講述，注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、動(dòng)作、表情

2、等。3.根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件。2.提前搜集的材料，為上課做好準(zhǔn)備。學(xué)生：1.準(zhǔn)備與所確定的主題相關(guān)的圖片、文字等資料。2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。課時(shí)安排1課時(shí)一、看一看，激發(fā)興趣1.教師播放一些介紹某地、某物的視頻，使學(xué)生知道如何做一名講解員。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看完這些視頻，你們有什么感受？視頻中講解員那流利的介紹、得體的態(tài)度是不是讓你頓生羨慕之意？不要擔(dān)心，做一名講解員也是有方法的，只要你按照這個(gè)方法去做，將來(lái)的某一天，說(shuō)不定你也能成為一名優(yōu)秀的講解員。這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)了解一下這些方法。2.指名說(shuō)說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的講解員。

3、生1：要做一名優(yōu)秀的講解員，首先知識(shí)一定要豐富，對(duì)各方面的知識(shí)都要有所涉獵。生2：要有勇氣，不怯場(chǎng)，面對(duì)突發(fā)狀況要具備應(yīng)變能力。生3：要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言要規(guī)范。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)講解員的認(rèn)識(shí)還不少呢！那么，你們想把這些想法付諸實(shí)踐，做一名真正的講解員嗎？現(xiàn)在就來(lái)開(kāi)啟我們的講解員之旅吧！二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生讀讀教材中的文字，初步把握講解的步驟。明確：教材中的文字分為四個(gè)部分。第一部分首先是交際要求，給我們提供了幾個(gè)情境，定下了交際范圍。我們也可以自選情境，但一定得是自己熟悉的；其次是做講解員的準(zhǔn)備工作，告訴我們具體的步驟。第二部分

4、介紹了怎么作講解，給我們提供了探究思路。第三、四部分就像“友情提示”，告訴我們?cè)谥v解時(shí)要注意的地方。2.同桌交流，教師給出講解情境。學(xué)校有客人來(lái)，幫忙講解學(xué)校有代表性的地方。親友來(lái)家里做客，請(qǐng)你介紹一下周邊的環(huán)境。暑假開(kāi)始了，你去博物館做志愿講解員。家鄉(xiāng)推介會(huì)上，請(qǐng)你介紹家鄉(xiāng)的一處景觀。3.學(xué)生自由選擇情境，列出介紹提綱。4.學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自己選定的情境列好提綱了吧？你的提綱是否簡(jiǎn)明呢？是否有條理呢？能不能給出講解的要點(diǎn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，將你的提綱展示給大家吧！生1：我選擇的是介紹學(xué)校新建的圖書館。我列的提綱分為三個(gè)部分：首先是圖書館的位置、建筑年代，其

5、次是圖書館每一層的功能、所藏圖書類型，最后是同學(xué)們?cè)趫D書館學(xué)習(xí)的情況。生2：我選擇的情境是向親友介紹我家周邊的環(huán)境，我打算按方位順序來(lái)介紹。首先是我家小區(qū)前面的大公園，為人們提供了休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所；其次是左邊的一條商業(yè)街，為人們的生活提供了便利；再次是右邊的一所小學(xué)，那是我上學(xué)的地方。生3：我想向大家介紹的是武漢的黃鶴樓。它是“江南三大名樓”之一，是武漢的標(biāo)志性建筑。我準(zhǔn)備介紹關(guān)于它的建筑年代、建筑歷史、美麗風(fēng)景、文化神韻等方面的知識(shí)。5.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們是真正知道了如何列提綱，也明白了怎樣介紹某一事物。接下來(lái)我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的講解更吸引人。三、說(shuō)一說(shuō)，比拼才能1.學(xué)生簡(jiǎn)

6、單交流，教師巡視檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。（1）指名講解，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有不同意的地方可以先記錄下來(lái)，注意不能無(wú)故打斷別人。（2）學(xué)生講解完，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，或指出不足之處。交流展示：示例一：我們學(xué)校的圖書館建成于2011年8月，是一所設(shè)施完備、功能齊全的現(xiàn)代化圖書館。使用面積2000多平方米，擁有藏書室3個(gè)、電子閱覽室一間、教師閱覽室一間和全開(kāi)放性的學(xué)生閱覽室四間。圖書館中的紙質(zhì)圖書達(dá)6萬(wàn)冊(cè)，電子圖書達(dá)10萬(wàn)冊(cè)。下午課外活動(dòng)時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)來(lái)這里找喜歡的書看。有時(shí)還會(huì)把書借回去，但借書是有時(shí)間限制的，一個(gè)星期之內(nèi)必須歸還。否則，是會(huì)受到小小懲戒的。示

7、例二：黃鶴樓是武漢市最有特色的景點(diǎn)，始建于223年，至今已有一千七百多年的歷史了。其間屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴樓是以清代的黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年重建，1985年落成的。離清代最后的一座黃鶴樓被毀的時(shí)間恰好是100年。黃鶴樓與江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓齊名，并稱為“江南三大名樓”。關(guān)于黃鶴樓，曾經(jīng)有這么一則趣聞：傳說(shuō)湖北、四川兩地的客人在江上相會(huì)，攀談間都贊美自己的家鄉(xiāng)，四川的客人說(shuō)：“四川有座峨眉山，離天只有三尺三。”湖北的客人笑道：“湖北有座黃鶴樓，半截插在云里頭。”驚得四川的客人無(wú)言以對(duì)。當(dāng)然，這則趣聞?dòng)行┭赃^(guò)其實(shí)，但黃鶴樓確實(shí)以其壯麗的景觀、動(dòng)人的傳說(shuō)及濃郁的文化氣息吸引著無(wú)數(shù)中外游人。

8、四、做一做，精彩展示1.引導(dǎo)學(xué)生把要講解的內(nèi)容做成小展板，可以配上圖片，使講解更吸引人。2.教師可以提前搜集一些音樂(lè)、影像，在學(xué)生講解時(shí)適當(dāng)搭配，增強(qiáng)講解的效果。展示示例：歡迎大家來(lái)到一樓的文化長(zhǎng)廊，這里主要以琴、棋、書、畫為內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。墻上是文化長(zhǎng)廊的八塊宣傳欄，這八個(gè)版面對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了簡(jiǎn)明、扼要的文字介紹，從這里可以了解到我校的辦學(xué)宗旨、崇德尚美維新的校風(fēng)。在這條文化長(zhǎng)廊東邊的墻上，掛著先師孔子的畫像。雖然兩千年過(guò)去了，但孔子的一言一行卻依然在滋養(yǎng)著每一個(gè)腳踏神州大地的中華兒女。他的思想正如我們中華民族傳統(tǒng)文化之海中的一座燈塔，永遠(yuǎn)照耀我們前行的道路。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何做一名小講解員，如何將某一事物生動(dòng)地介紹給他人。大家在以后的生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多加練習(xí)，不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。學(xué)生在平時(shí)的生活中可能接觸過(guò)講解員，可能有的學(xué)生也做過(guò)講解員，對(duì)講解員的工作情況比較熟悉，因此這次口語(yǔ)交際的難度不是很大。教學(xué)時(shí)，我從對(duì)講解員的工作要求入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何做一名優(yōu)秀的講解員，然后結(jié)合教材中的交際要求，讓他們選一個(gè)自己比較熟悉的情境并