四年級教學設計（女媧補天）

1、第 四 單元第 15 課（節(jié)） 主備人： 馬紅芳 授課教師： 課題15*女媧補天教學目標1.認識本課“媧、隆、塌”等6個生字（包括2個多音字），理解相關詞語的意思。2.默讀課文，了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，感受女媧不辭辛勞、不怕危險、勇敢善良的美好品質。3.發(fā)揮想象，把女媧求雨澆滅天火的過程說具體、說生動。4.在閱讀中進一步感受神話故事的神奇和古人豐富的想象力。重點難點教學重點：了解女媧補天的起因、經過、結果，體會女媧的精神。教學難點：想象女媧求雨澆滅天火的過程，試把這一過程說具體、說生動。教學準備課件、自主單課前導學一、朗讀和識字檢測：1.指名讀詞語：女媧

2、轟隆隆 倒塌 掙扎 熄滅 冶煉反饋：容易讀錯的詞語為“冶煉”。原因為形近字治冶易混淆，可以用教學助手說文解字功能，幫助學生認知。資料補充：治，最先源自大禹治水，在酈道元 水經注里有一句：昔禹治洪水。因為和水有關，所以是三點水部。冶，古代以冰融化解釋金屬銷熔，用焙燒，熔煉等方法提取礦石中所需的金屬，現(xiàn)代來說就是冶金，因為和冰有關，所以是兩點，這樣就區(qū)分開了。2.給括號里正確的生字畫橫線。(治 冶)煉 (熄 息)滅 提(練 煉) (燃 然)燒 (睜 掙)錢 黑(能 熊)指導：漢字是音、形、義的結合體。釋義借鑒字的偏旁部首。3.給下列句中的多音字選擇正確的讀音。Lóng Lng女媧突然被一

3、陣轟隆?。?）的巨大響聲震醒了?！傲弧惫?jié)到了，學校舉行了隆重（ ）的新隊員入隊典禮。zhá z zh許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎（ ） 明明不小心被玫瑰花刺扎（ ）了一下。媽媽幫我把頭發(fā)扎（ ）起來。4.四人小組檢查讀課文?？刹捎幂喿x形式，1名組員讀時，其他2名組員名評價、糾錯，組長做好記錄。二、反饋記錄：完成率 達標率 未達標的學生: 未達標原因分析：二次備課課上互學一、問題呈現(xiàn)預設：1.微課中，女媧為什么是人頭蛇身子？2.女媧為什么要補天？3.她是怎么補天的？前兩個問題可以在小組內解決，如解決不了，可用課件出示相關資料及語段，要求學生劃一劃句子，想一想原因，予以

4、解決。二、梳理問題問題3切合課前導語中提到的需要完成的學習任務，將探究任務梳理為解決兩個問題，下面這兩個問題是課堂上要探究解決的：1. 女媧為受難的人們做了哪幾件事？練習將這個過程將清楚。2.怎樣發(fā)揮自己的想象，把女媧求雨澆滅天火的過程說具體、說生動？三、探究解疑（一）自讀課文，了解女媧補天的經過，解決第一個問題。1. 默讀課文，想想每段講了什么內容？課件出示語段，劃出最能夠提示段落大意的短語或句子，并用一句話概括。2. 同桌交流概括的段意，說說故事的起因、經過和結果。3.引導學生說清楚女媧補天的經過，完成自主單上的探究任務一。（二）小組合作學習第2自然段，說說怎樣把求雨的過程說具體、說生動，

5、解決第二個問題。1. 先說說怎樣才能把過程說具體、生動呢？（加上語言、動作、神態(tài)、心理刻畫）2.課件出示第二自然段，說說哪里可以有具體的刻畫？出示語段，先指名叫幾個同學說說，統(tǒng)一認識后，可以指派一名同學到白板上做批注。3.以合作小組為單位，根據批注上的提示，選擇自己想說的部分，試著說說，其他小組成員評議：說的好不好？可以給他提提建議。4.小組推選代表全班交流。5.評議完成自主學習單課上探究任務二。課后練學（一）下面這則文言文講述的是關于女媧的另一個故事，你能讀懂它嗎？俗說天地開辟，未有人民，女媧摶（tuán）黃土作人，劇務力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。 太平御覽卷七八引風俗通義注釋：摶：把東西捏聚成團。 劇務：工作十分繁重。1. 參照注釋讀懂這個故事，給這則短文起一個題目_。2. 找到這個故事的白話文來讀一讀，比較二者的不同。請將白話文中，你認為