基于小群體互動(dòng)理論的大學(xué)生寢室人際關(guān)系影響因素的研究

1、基于小群體互動(dòng)理論的大學(xué)生寢室人際關(guān)系影響因素的研究【摘 要】大學(xué)生寢室人際關(guān)系作為大學(xué)生安康成長(zhǎng)的一部分發(fā)揮著非常重要的作用，但現(xiàn)實(shí)生活情況和當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀令人堪憂。通過對(duì)以往研究成果和最近關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系方面的新聞的綜合分析，對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系的研究現(xiàn)狀進(jìn)展描繪，從以往的研究成果中發(fā)現(xiàn)研究存在的缺乏之處。運(yùn)用以訪談為主，問卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方法，并從調(diào)查結(jié)果來分析影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素并做出簡(jiǎn)要說明。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生寢室人際關(guān)系；影響因素；小群體互動(dòng)理論一、前言一問題的提出大學(xué)生寢室生活作為大學(xué)生活中的根本單位之一，也是最有特色的生活單位，寢室同學(xué)之間的人際關(guān)系

2、成了大學(xué)生人際關(guān)系中最普遍、最直接、最重要的一種人際關(guān)系。從2002年云南大學(xué)馬加爵事件到2021年的復(fù)旦大學(xué)投毒案件以及南京航空航天大學(xué)的腐尸案，這些例子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們建立良好的寢室人際關(guān)系的重要性。如何處理寢室內(nèi)部的人際關(guān)系是高校學(xué)生面臨的緊迫問題之一。“目前的研究認(rèn)為：我國(guó)大學(xué)生寢室人際關(guān)系總體上良好，但是部分大學(xué)生寢室人際關(guān)系緊張確實(shí)也是一個(gè)不容無(wú)視的事實(shí)，大學(xué)生寢室人際關(guān)系氣氛從大一到大三呈下滑趨勢(shì)。因此，對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系好壞影響因素的研究對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生身心安康和營(yíng)造一個(gè)和諧的校園氣氛具有相當(dāng)重要的意義。二研究現(xiàn)狀1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀?！皣?guó)外目前對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的研究

3、主要集中在寢室內(nèi)種族差異、同伴效應(yīng)以及社會(huì)知覺對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響方面。由于中外環(huán)境等因素存在著差異，因此，國(guó)外的研究結(jié)論對(duì)于我們中國(guó)當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系的適用性也存在著差異。2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。根據(jù)所獲得的文獻(xiàn)資料可以看到，當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：大學(xué)生寢室文化的研究?！叭珩俚热嗽谝晕髂峡萍即髮W(xué)為例的大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析一文中，從物質(zhì)、精神、制度、行為四個(gè)維度上展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生宿舍文化的風(fēng)貌，一一分析了這四個(gè)方面所表達(dá)出來的大學(xué)生寢室文化特點(diǎn)，并據(jù)此提出加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化管理的對(duì)策。大學(xué)生寢室文化與建立和諧校園的關(guān)系?！叭玎嵈貉嘣诤椭C校園

4、構(gòu)建中的大學(xué)生人際關(guān)系問題研究一文中，從大學(xué)生人際關(guān)系問題的表現(xiàn)入手，分析其原因和危害，并進(jìn)一步提出建立大學(xué)生和諧人際關(guān)系與建立和諧校園的關(guān)系。大學(xué)生寢室人際關(guān)系的實(shí)證研究。如徐小霞等人在新時(shí)期高校寢室文化建立的實(shí)證研究一文中，采用問卷調(diào)查的方法對(duì)影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)分析，并總結(jié)了幾個(gè)影響因素。以往的研究成果在理論方面稍顯缺乏，因此，通過采取問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方式，來對(duì)影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素進(jìn)展探究，并針對(duì)存在的問題提出對(duì)策建議。三研究設(shè)計(jì)與資料搜集方法大學(xué)生寢室人際關(guān)系涉及很多個(gè)方面，在設(shè)計(jì)問卷之前，根據(jù)小群體互動(dòng)理論提出研究假設(shè)，從性別、人格、互動(dòng)角色、溝通

5、以及群體標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)角度出發(fā)，并參考以往學(xué)者的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了一份包括20個(gè)單項(xiàng)選擇題的調(diào)查問卷和一份包含被試者根本信息及關(guān)于影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系因素的相關(guān)問題的訪談提綱。1. 調(diào)查對(duì)象及抽樣方法。調(diào)查采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和多階段抽樣相結(jié)合的方式，調(diào)查對(duì)象為綿陽(yáng)師范學(xué)院磨家校區(qū)大一至大三的在校學(xué)生。為通過運(yùn)用小群體互動(dòng)理論來對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響因素進(jìn)展研究，本次調(diào)查以深化訪談為主，同時(shí)采用問卷調(diào)查進(jìn)展假設(shè)檢驗(yàn)。二者相結(jié)合可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地探究大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響因素。3. 訪談提綱的設(shè)計(jì)。訪談提綱根據(jù)問卷所涉及到的因變量進(jìn)展設(shè)計(jì)，包括被訪者的根本信息和關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的實(shí)例調(diào)查。此次

6、訪談對(duì)本校區(qū)的9個(gè)學(xué)院中未被納入問卷調(diào)查的成員進(jìn)展簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，一個(gè)學(xué)院調(diào)查一個(gè)人，共9人組成訪談成員。其中男生5人，女生4人。4. 調(diào)查施行。在正式調(diào)查之前，為了檢驗(yàn)問卷的有效性，先進(jìn)展了一次試調(diào)查，從綿陽(yáng)師范學(xué)院各個(gè)學(xué)院隨機(jī)抽取了9人進(jìn)展試調(diào)查，并對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)展了檢驗(yàn)和修正，隨后再施行實(shí)際的問卷調(diào)查。防止了因問卷本身的問題引起的非抽樣誤差。5. 樣本概況。二、大學(xué)生寢室人際關(guān)系及小群體互動(dòng)理論一大學(xué)生寢室人際關(guān)系的概念大學(xué)生寢室人際關(guān)系是指大學(xué)生在寢室里通過與寢室內(nèi)外的人互相交往形成的一種在心理和行為上互相影響的社會(huì)關(guān)系。“宿舍人際關(guān)系是一種特殊的大學(xué)生人際關(guān)系，由于時(shí)空充分接近，成員之間

7、交往頻繁，關(guān)系親密。這種特殊的人際關(guān)系不僅影響到其本人的生活、學(xué)習(xí)和價(jià)值觀，還會(huì)對(duì)同一寢室的人產(chǎn)生同樣深遠(yuǎn)的影響。二小群體互動(dòng)理論及其模型“美國(guó)東密西根大學(xué)管理學(xué)教授特布斯Stewart L. Tubbs運(yùn)用系統(tǒng)論方法對(duì)小群體進(jìn)展專門研究，并提出小群體互動(dòng)理論的一般系統(tǒng)模型，特布斯對(duì)小群體互動(dòng)理論進(jìn)展了劃分，包括三個(gè)部分，分別是相關(guān)背景因素、內(nèi)在影響和結(jié)果。特布斯認(rèn)為相關(guān)背景因素、內(nèi)在影響和結(jié)果是三個(gè)互相開放的系統(tǒng)，小群體互動(dòng)會(huì)受到這三部分的互相影響。詳細(xì)可參照以下圖。 “根據(jù)該理論模型，僅就人際關(guān)系結(jié)果之一而言，人格、性別、年齡、安康、態(tài)度和價(jià)值等背景因素以及詳細(xì)互動(dòng)形式會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生差異

8、性影響。大學(xué)生寢室是典型的小群體，寢室內(nèi)人際關(guān)系的影響因素可以運(yùn)用特布斯的小群體互動(dòng)理論來加以解釋。本文從小群體互動(dòng)理論出發(fā)，通過人格、互動(dòng)角色、溝通、性別以及群體標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面來建立研究假設(shè)，假設(shè)性別、年齡、互動(dòng)角色和群體標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系形成不同程度的影響。圖-1 小群體互動(dòng)理論模型三、大學(xué)生寢室人際關(guān)系影響因素分析一性別差異對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響從以下圖來看，男、女生在對(duì)改善寢室關(guān)系的看法上存在著差異。首先，男生大多數(shù)選擇了“制定寢室生活公約，而女生選擇了“改善寢室內(nèi)的互相交流方式，這是兩種完全不同的選擇，“制度寢室生活公約屬于群體標(biāo)準(zhǔn)方面的，“改善寢室內(nèi)的互相交流方式那么是

9、屬于溝通方式方面的。從這一點(diǎn)可以看出，男、女生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)故障的原因是不同的，但究其原因還是因?yàn)槟?、女生性別差異而導(dǎo)致。圖-2 個(gè)案的性別與個(gè)案對(duì)當(dāng)前寢室關(guān)系的評(píng)價(jià)二人格差異對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響圖-3 個(gè)案的性格偏向與個(gè)案對(duì)室友性格的理解程度偏外向型人格和偏內(nèi)向型人格在處理人際關(guān)系問題時(shí)會(huì)有不同的方式。從上圖可以清楚的看到，偏外向型的人比偏內(nèi)向型的人更能理解其室友的性格。其中，偏內(nèi)向型的人選擇“完全不能這一選項(xiàng)的比例到達(dá)了80.0%以上，而偏外向型的人選擇“完全不能這一選擇的比例僅僅為18.0%。在選擇“完全能這一選項(xiàng)上，偏外向型的人和偏內(nèi)向型的人也存在著很大的差異，前者占的比例遠(yuǎn)

10、遠(yuǎn)大于后者，說明前者比后者更能理解其室友的性格。三群體標(biāo)準(zhǔn)的有無(wú)對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響由以下圖可以清楚地看到，有寢室生活標(biāo)準(zhǔn)的寢室46%的人認(rèn)為寢室人際關(guān)系是非常和諧的，而沒有寢室生活標(biāo)準(zhǔn)的寢室只有27%的人認(rèn)為寢室人際關(guān)系是非常和諧的。寢室內(nèi)有制定寢室生活標(biāo)準(zhǔn)的比沒有制定的更能感到寢室人際關(guān)系是非常和諧的。圖-4 個(gè)案寢室內(nèi)有無(wú)寢室標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)案對(duì)當(dāng)前寢室關(guān)系的評(píng)價(jià)四溝通的差異對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響每個(gè)寢室都有屬于自己的解決問題的方式，正是因?yàn)榻鉀Q方式不同，溝通方式也會(huì)有差異，然而，溝通方式的不同，會(huì)大大影響溝通效果，從而導(dǎo)致寢室人際關(guān)系出現(xiàn)宏大差異。如以下圖所示，在室友間發(fā)生矛盾時(shí)

11、，選擇“充當(dāng)和事佬的人更容易建立起非常融洽的寢室人際關(guān)系，寢室關(guān)系也更容易到達(dá)根本和諧的狀態(tài)。在選擇這類溝通方式的人當(dāng)中，63%的人都認(rèn)為其寢室人際關(guān)系是非常融洽或者根本和諧的。這就告訴我們，在處理寢室人際關(guān)系的時(shí)候應(yīng)該采取更為積極的方式如幫理不幫親和充當(dāng)和事佬。圖-5 個(gè)案在室友發(fā)生矛盾時(shí)的反響與個(gè)案對(duì)寢室關(guān)系的評(píng)價(jià)五互動(dòng)角色的差異對(duì)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響圖-6 個(gè)案組織寢室活動(dòng)的情況與個(gè)案對(duì)當(dāng)前寢室關(guān)系的評(píng)價(jià)由上圖可以看到，通常充當(dāng)寢室活動(dòng)組織者的人更容易感到寢室人際關(guān)系是矛盾重重，看心情而定的寢室活動(dòng)的中立者容易感到寢室人際關(guān)系非常融洽或者根本和諧，而從來不主動(dòng)的被動(dòng)者常常感到寢室人

12、際關(guān)系是毫不相干的。組織者感到矛盾重重更大的可能是由于在制定活動(dòng)方案時(shí)，很難到達(dá)每個(gè)人的要求，從而在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了矛盾和不愉快，令其感到這個(gè)寢室的人際關(guān)系狀況是不和諧的，相對(duì)于主動(dòng)者來說，中立者和被動(dòng)者不容易體會(huì)到這種感受，因此覺得當(dāng)前寢室人際關(guān)系是非常融洽或者根本和諧的。四、建立和諧大學(xué)生寢室人際關(guān)系的對(duì)策一個(gè)人角度1. 進(jìn)步自身修養(yǎng)，建立健全人格。大學(xué)生人格是否安康健全是影響寢室人際關(guān)系的一個(gè)重要因素，鑒于此，大學(xué)生自身應(yīng)該不斷努力進(jìn)步自身修養(yǎng)，完善自身人格，從自身的開展來求得寢室人際關(guān)系的和諧開展。寢室成員只有不斷進(jìn)步自身修養(yǎng)，對(duì)別人采取包容的態(tài)度，才能處理好時(shí)常會(huì)發(fā)生的因文化差異等造

13、成的矛盾。2. 改善溝通，促進(jìn)寢室和諧。溝通不僅僅存在于寢室這個(gè)小群體之中，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于這個(gè)社會(huì)的每個(gè)角落，人與人的交往都是通過溝通來實(shí)現(xiàn)的，不善的溝通方式，將成為構(gòu)建和諧人際關(guān)系的絆腳石。相對(duì)于學(xué)校中的其他場(chǎng)所，大學(xué)生寢室是一個(gè)充滿自由的地方，在這里，每個(gè)同學(xué)可以充分發(fā)表自己的意見和見解，是鍛煉其溝通才能的良好場(chǎng)所。二家庭角度“當(dāng)今大學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，眾星捧月的家庭教育方式和有求必應(yīng)的成長(zhǎng)環(huán)境，使得很多學(xué)生養(yǎng)成了自私、嬌縱的性格。他們對(duì)父母依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自主的生存意識(shí)。父母只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子品德、人格的培養(yǎng)。家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，而父母那么是孩子的第一任老師，家庭是一個(gè)人生活與學(xué)校的最早和最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。個(gè)人最初的社會(huì)化離不開家庭，家庭對(duì)一個(gè)人思想、思維的形成和開展是潛移默化的但卻是根深蒂固的。三學(xué)校角度學(xué)校教育不僅僅在于課本知識(shí)的傳授，更重要的是教會(huì)大學(xué)生怎么做人。樹立安康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不僅是馬克思主義對(duì)于我們大學(xué)生提出的要求，也是新時(shí)代下每個(gè)人都應(yīng)該自覺做到的。學(xué)校應(yīng)該多開展心理咨詢方面的活動(dòng)，讓大學(xué)生定期進(jìn)展心理問題檢查，以免長(zhǎng)久積累導(dǎo)致不堪重負(fù)。四社會(huì)角度大學(xué)是大學(xué)生從學(xué)生走向社