八下第六單元教案2《醉翁亭記》《滿井游記》

1、八下第六單元教案2?醉翁亭記?滿井游記?醉翁亭記教學(xué)目的：1品味文美、情美，背讀課文。2理解融情入景、“卒章顯志的手法。教學(xué)的重點和難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美妙的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。難點：體會“醉與“樂之關(guān)系，理解“與民同樂的政治理想。課型：賞析課。教學(xué)步驟：一、問題的提出同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?？本文有何獨特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧板書課題、作者。醉翁亭記，歐陽修問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？明確：是太守用自己的別號

2、給它命名。太守即歐陽修，號醉翁，其特點是易醉。那么，醉翁的“醉由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個問題：1.太守為什么而醉？ 2.我們?yōu)槭裁炊?？二、引?dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。1.根據(jù)自己預(yù)習(xí)時讀書的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊怼?學(xué)生自由發(fā)言)師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。2.感悟文中的景美。課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時之景？1指名朗讀描繪的句子，想象畫面。2醉翁亭依山傍水，風(fēng)光千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生答復(fù)。3教師小結(jié)：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可

3、歸納為：群山環(huán)繞圖 瑯琊秀色圖 釀泉流水圖 溪亭展翅圖。第二段，利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了比照鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香春意盎然，“佳木秀而繁陰暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔秋高氣爽，“水落石出一片寂然。作者寫山山水水，花草樹木，都蘊涵著作者深深的情懷，因此作者感慨：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。這句話把景與情直接聯(lián)絡(luò)了起來。4再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。3領(lǐng)略文中的人歡。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？1指名朗讀第三小節(jié)，考慮：人們的歡樂表達在哪里？你能用自己的語言描繪一下嗎？太守見到這些，

4、有著怎樣的神態(tài)？2四人小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交織，說說笑笑，無拘無束。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。3那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟?？學(xué)生討論。師總結(jié)：太守是太快樂了。為何快樂呢，因為能與老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂呀。板書。以醉寫樂找出帶樂的句子，考慮作者以醉寫樂， 但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。是樂中含悲呀，為何？因為他當時政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。所以，他樂中也含悲呀4學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。4那

5、什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。找出文中一議論語句，說說這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂與民同樂才是最高層次的樂。進而點明太守不僅樂于山水。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。也含蓄地說明了作者的政治理想和抱負，“卒章顯志這是古人常用的一種寫作手法。三引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。1學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會?？紤]：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？(學(xué)生四人一小組討論)

6、2師歸納1描寫形象、精練，融情入景，情景交融。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。板書。2句式靈敏，對散結(jié)合。有的單句成對，有的雙句成對，有的三句成對，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。板書3韻律獨特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個“也字和24個“而，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)?？傊宋奈拿?、情也美。板書四、反思閱讀方法：通過本課學(xué)習(xí)，你認為應(yīng)如何欣賞一篇散文佳作？明確：1、誦讀感悟內(nèi)容 2、探究思想背

7、景 3、賞析行文特色五、遷移練習(xí)：根據(jù)以下情境，用?醉翁亭記?中的語句填空。1、美國在結(jié)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ 意在干預(yù)別國內(nèi)政。醉翁之意不在酒2、這個案情非常復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個 不可。水落石出六、學(xué)生讀背課文，要求動情、動容，以醉翁的身份去感受那一份濃濃的醉意與樂趣。板書設(shè)計：醉翁亭記歐陽修醉景：山水、朝暮、四時以醉寫樂太守醉醉人：滁人游，眾賓歡樂中含悲醉情：與民同樂醉形象精練，融情入景文美我們醉句式靈敏，對散結(jié)合情美韻律獨特，回環(huán)往復(fù)教后反思：本文是一篇文質(zhì)皆美、膾炙人口的文章，學(xué)生不僅要會朗讀課文，還要能評析別人的朗讀。對醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光的描寫

8、，不僅要讓學(xué)生能背誦，能用文章原句答復(fù)以下問題，還要能調(diào)動學(xué)生的想象，想象山、水、亭的色、聲、形，想象醉翁亭的四季風(fēng)光，想象醉翁亭的外觀和豐姿，從而體會作者被山水美景所陶醉的感情。滿井游記教學(xué)目的：一知識目的：1、 積累文言詞語，增強文言語感。2、 理解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。二才能目的：1、 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步進步學(xué)生的自學(xué)才能。2、 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。3、 體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。三德育目的：感受北

9、方早春風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學(xué)難點：1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者擅長抓住景物特點生動傳神地進展描寫的方法。2、 理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。的豐富意蘊。教學(xué)方法：討論點撥法。誦讀感悟法。教具準備：多媒體。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：經(jīng)歷了漫長的嚴冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。的詩句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？生答略今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看

10、，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧！二、學(xué)習(xí)新課：1、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。燕地yn；廿niàn二月；花朝節(jié)zho；呷xi浪；鮮妍yán明媚；墮事hu；惡能無紀w；飛沙走礫lì；曝pù沙之鳥；淺鬣寸許liè；髻鬟jìhuán；梘面huì；紅裝而蹇jin者；脫籠之鵠hú；汗出浹ji背；M而歌者léi。2、如今讓我們一起走進課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標記，讀完之后互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起討論，然后我

11、們再來領(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧！1一詞多義：時：凍風(fēng)時經(jīng)常作 于時這時冰皮始解始：冰皮始開始解始才知郊田之外未始未嘗無春髻鬟之始剛剛掠乍：波色乍開始明 冷光之乍突然出于匣也得：欲出不得可以 悠然自得得意、滿足然：晶晶然-的樣子 然然而徒步那么汗出浹背2詞類活用：名詞活用作動詞：泉用泉水煮而茗喝茶者，M端著酒杯而歌者，紅裝穿著艷裝而蹇騎著驢者動詞的使動用法：作那么飛使-飛沙走使-走礫3重點虛詞：之：假設(shè)脫籠之表修飾關(guān)系，可譯為“的鵠 局促一室之表限度關(guān)系，可譯為“以 髻鬟之起舒緩語氣的作用，可不譯始掠也夫：夫句首發(fā)語詞，可譯為“大概不能以游墮事4其它：土膏肥沃微潤 惡能怎能無紀同“記3、就疑難語

12、句交流釋疑。4、在理解課文之后，教師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題，那就是想請同學(xué)們作評委，最終來給教師的朗讀進展點評。會聽的是好聽眾，既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎？師配樂范讀。課件出示幻燈片4-全文，點擊音樂按鈕。5、生點評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。6、生放聲朗讀全文。7、教師有感于作者筆下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎？看看誰是我的知音、誰找得快！點擊超鏈接按鈕，連接到-滿井游記圖。8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？生描繪略9、如此的美景讓人流

13、連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？明確：這是欲揚先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時的快樂、舒暢。10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該完畢全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？明確：并非多此一舉。這正表達了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。袁宏道，字中郎，號石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁，為文學(xué)史上“公安派的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容那么多寫閑情逸致，局部篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。有?袁中郎全集?。寫作背景：萬歷27年1599，袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。?滿井游記?就作于此時。12、讓我們再來回憶一下作者筆下動人的滿井之春吧！希望這能對我們今后寫作游記散文多少有些幫助。城中余寒-敘事-欲出不得-總： 全景-微潤、空曠滿井春色-描寫 心情-假設(shè)脫籠之鵠-分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚完畢全文 -議論 -說明寄情山水的意趣三、總結(jié)遷移：1、在作者筆下，一句話