大嘴巴說課稿

1、大嘴巴說課稿岳陽縣月田鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳碧波尊敬的各位評委，各位老師：上午好，我是來自岳陽縣的選手陳碧波。我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（湘教版）美術(shù)教材二年級上冊第九課大嘴巴。下面，我向各位匯報我的教學(xué)設(shè)想?！白寣W(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣的想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”，這是蘇霍姆林斯基對教師提出的期望。低年級的美術(shù)教學(xué)，就是學(xué)生向往的藝術(shù)天堂，是在愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里陶冶情操；大嘴巴是一節(jié)以折紙，剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合探索課，而小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求是：采用造型游戲的方式進行無主題或有主

2、題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。大嘴巴這一課就取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具“東南西北”，其折法與 “東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。它不但遵循了低年級學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，更是運用了有趣的造型游戲來表達思想情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動的天地里得到美的啟迪。小學(xué)二年級的學(xué)生正處于對周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的年齡段，而且想象力豐富，但對于色彩的搭配和創(chuàng)造、設(shè)計方面還是存在一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽感受，自由創(chuàng)造。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的自身能力，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)

3、：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉(zhuǎn)換。2、技能目標(biāo)：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學(xué)會把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個性的作品。3、情感目標(biāo)：通過有趣的制作活動，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細致，不浪費，愛整潔的好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)重點是：折疊、裝飾“大嘴巴”。根據(jù)教材特點，結(jié)合本班的學(xué)生實際情況，我確定教學(xué)難點為：有創(chuàng)意地對“大嘴巴”進行裝飾。教學(xué)中要用到的多媒體課件、“大嘴巴”范作、投影儀，學(xué)生課前自備的各色卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,

4、教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、積極性。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性意識,培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己、主動學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。根據(jù)這一理念，在本課的教學(xué)過程中，我主要采用探究學(xué)習(xí)法。針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。同時，鼓勵學(xué)生進行交流、互動、合作。進行積極評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。這節(jié)課，為了讓學(xué)生能夠更加簡單明了的進行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，我設(shè)計了以下的教學(xué)程序：一、折疊自制玩具“東南西北”。這一過程我計劃用時8分鐘。上課伊始，我

5、就出示一張紙，并提出問題：這一張紙，我們可以用它來做什么？，學(xué)生的答案會很多，有的說畫畫、有的說折飛機、小船，有的說可以用來剪出漂亮的圖案這時，我在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，進行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生要珍惜紙張，并同時將這張紙做成一個東南西北的玩具進行引導(dǎo)：大家看，老師將這張紙做成了一個玩具，你們認識它嗎？因為這個玩具學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以學(xué)生大多都知道。于是，我給學(xué)生布置一個任務(wù)：動手制作一個這樣的玩具，又快又好的小組有獎勵。這時我出示“大嘴巴”玩具。學(xué)生看到這個獎品后，興趣一下子就上來了，這時多媒體展示東南西北玩具的折疊圖，我則在小組間進行指導(dǎo)我這樣開課從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中接觸最為平凡的紙張切題，

6、引起學(xué)生的回憶，并適時對學(xué)生進行德育教育，使他們認識到“浪費是一種不良行為”。再根據(jù)二年級學(xué)生已具備的識圖能力，設(shè)計識圖自制玩具“東南西北”的環(huán)節(jié)。即鞏固了以前學(xué)過的知識，又激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初步感受到自主學(xué)習(xí)的成就感。二、粘合對比發(fā)現(xiàn)“東南西北”與“大嘴巴”的區(qū)別。五分鐘。當(dāng)學(xué)生的東南西北這個玩具完成了的時候，我對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極評價，并給各小組獎勵一個大嘴巴的玩具，這時學(xué)生的興趣會轉(zhuǎn)移到新的玩具大嘴巴上來，此時，我引導(dǎo)學(xué)生將二種玩具進行對比，讓學(xué)生自己探究二者的不同點和相同點。同時鼓勵學(xué)生自主分析我獎勵給他們的大嘴巴玩具。從而讓學(xué)生在這種對比，拆分過程中，發(fā)現(xiàn)大嘴巴其實就是由東

7、南西北進行粘合后再進行裝飾而成的。這時，我請學(xué)生在投影儀下指出粘合的部位，粘合時應(yīng)注意的事項，然后由學(xué)生粘合完成大嘴巴。并試著進行張合，以檢測粘合是否正確我采用這種鼓勵學(xué)生觀察、比較，自己去發(fā)現(xiàn)“大嘴巴”的基本形與“東南西北”的不同之處?！罢澈稀彪A段，重點突出，要求學(xué)生按部就班，一絲不茍的打好基礎(chǔ)，雖然時間安排只有五分鐘，但已經(jīng)是讓學(xué)生非常的這直觀明白，能順利進入下一步。三、裝飾添畫、剪貼裝飾“大嘴巴”。這是本節(jié)課的一個重點，我安排的時間為17分鐘。學(xué)生將粘合好的大嘴巴拿在手中張合時，我提出了一個問題：“小朋友們，你們覺得手中的大嘴巴都像什么動物的呀？”這時，學(xué)生們紛紛發(fā)表意見，有的認為像小老

8、鼠，有的認為像小鳥，有的認為像大灰狼對于這些構(gòu)思巧妙，有創(chuàng)意的答案我都及時進行肯定、表揚，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能讓這些大嘴巴動物更加的生動形象呢？這時學(xué)生會談一些裝飾方法，比如說：給大嘴巴畫上眼睛眉毛，也有的學(xué)生說，給大嘴巴安個身體我對這些想法進行小結(jié)后，就用多媒體課件展示一些不同造形，不同裝飾手法的“大嘴巴”讓學(xué)生欣賞。并提示學(xué)生：裝飾時要突出“大嘴巴”的位置。抓住其裝飾的形象特征。保持環(huán)境清潔，剪貼時注意安全。交待完后，我留給學(xué)生大量的時間去探究，去裝飾，我則在學(xué)生中間進行幫助指導(dǎo)在這一階段我主要是幫助學(xué)生拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，鼓勵學(xué)生大膽思維，自由創(chuàng)造。至于學(xué)生想將之裝飾成某動物的“

9、嘴巴”還是人物、怪物等的“嘴巴”，則不加過多干預(yù)，放開手，讓學(xué)生按心目中的感覺去設(shè)計和創(chuàng)造，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者及合作者。四、評價游戲方式展示作品，學(xué)生交流互評。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂。所以我在游戲評價在這一環(huán)節(jié)安排了十分鐘，我設(shè)計了一個“找朋友”的游戲。我模仿手中的大嘴巴的特點和學(xué)生進行自我介紹：小朋友，我想和你交朋友，我是啄木鳥大叔，你看，我有尖尖的嘴巴，大大的眼睛，我可厲害呀，能消滅很多害蟲呢。你叫什么呀？學(xué)生的模仿能力是很強的，聽了老師的介紹后，她們也能很有興趣的介紹自己的大嘴巴，同時其它的學(xué)生也會紛紛模仿，開始表演在游戲活動中，師生之間能得到很好的互動、交流。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)“大嘴巴朋友”的特點，無論評價的全面與否，只要能發(fā)表自己的觀點就是可貴的。評價過程中我盡量面向每位學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)言，創(chuàng)造一種和諧的氣氛。以上就是我對大嘴巴這一課的教學(xué)設(shè)計，由“折疊”、“粘合”、“裝飾”、“評價”四大板塊環(huán)環(huán)相扣完成。教學(xué)過程開放有趣，讓學(xué)生充分參與活動中，重視每位學(xué)生的發(fā)展，如自制玩具玩一玩，拆開“大嘴巴”看一看，美化裝飾談一談、互找朋友評一評等，多樣的游戲活動使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠保持興趣盎然。整個教學(xué)過程我盡量強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力