關于《 歸去來兮辭》

1、關于? 歸去來兮辭?一.自讀設計這里設計兩種自讀方案，供選用。方案一：涵詠想象背誦。該設計以想象、聯(lián)想為中心，通過涵詠緩慢的吟誦展開想象和聯(lián)想，最后到達當堂成頌。詳細如下。先一邊緩緩地吟誦、細細地品味，一邊展開想象與聯(lián)想，在腦海中浮現(xiàn)出靈動的畫面：晨光朦朧，微風吹拂，詩人長發(fā)飄逸，衣袂翻飛，佇立在一葉扁舟上。此刻的他，心里也如這飄蕩的小舟，既惆悵，又歡快想起以往的三次出仕，皆因口腹自役，有違性情，有失氣節(jié)，不免悵然；但面對自由的江天，想到終于知迷而返，沖出樊籠，便又欣然開懷。如今的他歸心似箭，不停地向行人問路。終于看到自己的家門了，他沖動不已，竟忘了自己的年齡，撩起長袍，歡快地奔跑起來。書童和

2、幼兒們早已快樂地迎候在家門。詩人左手拉、右手牽地帶著他們進了屋。屋里馨意融融，妻子早已備好飯菜、斟滿美酒。詩人端起酒杯，美美地喝起來，邊喝邊欣賞著庭樹、菊花、南窗、園門，心里美滋滋的這樣邊讀邊想，便能逐漸進入詩人的情感世界，與詩人同樂同嘆，同悲同喜。對語言涵詠品味得漸熟后，便脫離書本，試著背誦，直至能當堂成誦。方案二：范讀理脈背誦。該設計以理清脈絡線索為中心，在范讀中理清脈絡，再根據(jù)明晰的脈絡背誦全文。詳細如下。首先范讀。范讀者可以是自己，也可以是同學或老師。范讀時必須注意以下幾點：1詩與文不一樣，詩中每停頓一處即為一句，不管是逗號還是句號。本詩除去開頭一句歸去來兮獨立處理外，共有60句。每四

3、句為一節(jié)，每節(jié)表達一個完好的意思。每節(jié)讀后可作稍長停頓，這樣讀下來，全篇層次自然就明晰了。2六字句是全篇的主要形式，按三拍讀，比方：舟/飄飄/而吹衣。少量的七字句也按三拍讀，如：既自/以心/為形役。個別的五字句也同樣，如：富貴/非/吾愿，帝鄉(xiāng)/不可/期。還有一些三字句四字句那么都當整句來讀，末字適當?shù)匮娱L時間。3朗讀時節(jié)奏要整齊，音韻要鏗鏘，要讀得悅耳動聽甚至動心。在范讀過程中理清全篇的脈絡線索。本詩的敘事線索是：辭官歸途抵家室內(nèi)生活涉園外出縱情山水如何度過余生。抒情線索那么是：自責自悔自安自樂樂天安命。然后根據(jù)脈絡線索試背，直至能當堂成誦。二.備課資料1.南朝梁代蕭統(tǒng)?陶淵明傳?節(jié)錄淵明少有

4、高趣，博學，善屬文，穎脫不群，任真自得。親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。歲終令遣郡督郵至縣，吏請曰：應束帶見之。淵明嘆曰：我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！即日解綬去職，賦?歸去來?。2.歷代名家評陶淵明選錄蕭統(tǒng)：淵明文章不群，詞采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類，抑揚爽朗，莫之與京，橫素波而傍流，干青云而直上，語時事那么指而可想，論懷抱那么曠而且真，加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無才為病，自非大賢篤志與道污隆，敦能如此乎？?陶淵明集序?蘇軾：吾于詩人無所甚好，獨好陶淵明之詩。淵明作

5、詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百有九篇，至其得意，自謂不甚愧淵明，然吾之于淵明豈獨好其詩也哉，如其為人實有感焉。淵明臨終疏告儼等：吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛剛拙，與物多忤，自量為己，必貽俗患，mn此字打不出，單人旁加黽字俯辭世，使汝等幼而饑寒。淵明此語蓋實錄也，吾真有其病而不早自知，半世出仕，以犯大患，此所以深愧淵明，欲晚節(jié)范其萬一也。?東坡詩話錄?朱熹：淵明詩所以為高，正在不待安排，胸中自然流出。東坡乃篇篇句句依韻而和之，雖其高才似不費力，然已失其自然之趣矣。?朱子文集?姜夔：陶淵明天資既高，趣詣又遠，故其詩散而莊，澹而腴，斷

6、不容作邯鄲步也。?白石道人詩說?劉熙載：陶淵明大要出于?論語?謝才顏學，謝奇顏法，陶那么兼而有之，大而化之，故其品為尤上。?藝概?梁啟超：檀道濟說他陶淵明奈何自苦如此。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且可以說是世界上最快樂的一個人。他最能領略自然之美，最能感覺人生的妙味。在他的作品中，隨處可以看得出來。?飲冰室合集middot;陶淵明?(摘自?魏晉南北朝詩精品?，上海社會科學院出版社1995年版3.陶淵明的藝術影響自從南朝文人鮑照、江淹作了學陶體的詩歌以后，歷代擬陶和陶相沿成風，人們對他追慕不已。茲語錄幾那么如下。李白：何時到彭澤，狂歌五柳前。杜甫：焉得思如陶謝手。白居易：常愛陶彭澤，文思何高玄

7、。陸游：我詩慕淵明，恨不造其微。清代沈德潛那么謂：陶詩胸次浩然，其中有一段淵深樸茂不可到處。唐人祖述者：王右丞維有其清腴，孟山人浩然有其閑遠，儲太祝光羲有其樸實，韋左司應物有其沖和，柳儀曹宗元有其峻潔，皆學焉而得其性之所近。錄自游國恩主編的?中國文學史?，人民文學出版社1985年版三.擴展閱讀1.下面是陶淵明的?始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作*?，請與課文作比較閱讀，并答復詩后問題。弱齡寄事外，委懷在琴書。被褐欣自得，屢空常宴如。時來茍冥會，宛轡憩通衢。投策命晨裝，暫與園田疏。眇眇孤舟逝，綿綿歸思紆。我行豈不遙？登降千里馀。目倦川途異，心念山澤居。望云慚高鳥，臨水愧游魚。真想初在襟，誰謂形跡拘？聊且憑化

8、遷，終返班生廬。注*始作，開始就任。鎮(zhèn)軍參軍，即鎮(zhèn)軍將軍的參軍。曲阿，今江蘇省丹陽縣。弱齡，年輕時。寄事外，把自己的感情寄托在世事之外。被褐，穿著粗麻做的衣服。欣自得，欣然自得，自己覺得很快樂。屢空，盛食物的器具經(jīng)常空著。宴如，安樂的樣子。這兩句指他出仕前家里生活雖然貧窮，但精神卻很愉快。這兩句說，偶然碰上了出仕的時機，只得委屈車馬息于仕途。這兩句說，我單獨乘著小船遠遠地走了，思念家鄉(xiāng)的思緒是那樣曲折連綿。登降，指經(jīng)過高上下低的道路。這兩句說，我看厭了路途上的異鄉(xiāng)景物，心里想念的是山水田園中的故居。這兩句說，我仰望在云中自由飛翔的鳥兒，俯視在水中自由玩耍的魚兒，心中不由得感到慚愧。這兩句說，我

9、的純真自然的隱居思想早就在心里，誰說已被出仕的形體所羈縛呢？班生，班固。這兩句說，姑且聽其自然而生活吧，我最終要回到仁者的住所隱居。閱讀提示1作者在?歸去來兮辭?中說：富貴非吾愿。本段那么用哪些話說明他安貧樂道、不愿出仕的特有天性？2既然天性如此，他為什么還要出仕？請引用?歸去來兮辭?中的原話及前面?zhèn)湔n資料中蕭統(tǒng)的?陶淵明傳?中的原話作答。3同樣是在行路途中，詩人出仕和歸隱時的心情卻完全不同，請分別引用本文和課文的原話作答。4從這首詩中，已經(jīng)可以看出作者后來歸隱的必然性。請找出這些說明心跡的句子。參考講解1弱齡寄事外，委懷在琴書。被褐欣自得，屢空常宴如。2既自以心為形役親老家貧3眇眇孤舟逝，綿

10、綿歸思紆。我行豈不遙？登降千里馀。目倦川途異，心念山澤居。舟遙遙以輕yaacute;ng此字打不出，飚字中的焱換作揚的左半局部即是，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。4暫與園田疏。真想初在襟，誰謂形跡拘？聊且憑化遷，終返班生廬。2.下面是張衡的?歸田賦?，請與課文作比較閱讀，答復文后問題。游都邑以永久，無明略以佐時；徒臨川以羨魚，俟河清乎未期；感蔡子之大方，從唐生以決疑。諒天道之微昧，追漁父以同嬉；超埃塵以遐逝，與世事乎長辭。于是仲春令月，時和氣清，原隰郁茂，百草滋榮。王雎鼓翼，倉庚哀鳴；交頸頡頏，關關嚶嚶。于焉逍遙，聊以娛情。爾乃龍吟方澤，虎嘯山丘。仰飛纖繳，俯釣長流；觸矢而斃，貪餌

11、吞鉤；落云間之逸禽，懸淵沉之shliuacute;。這兩個字電腦上打不出，寫法分別是：魚+少魚+留于時曜靈俄景，系以望舒。極般游之至樂，雖日夕而忘劬；感老氏之遺誡，將回駕乎蓬廬。彈五弦之妙指，詠周孔之圖書；揮翰墨以奮藻，陳三皇之軌模。茍縱心于物外，安之榮辱之所如？注沒有高明的謀略來輔佐當代的君王。意為空有理想而無法實現(xiàn)。意為等黃河變清政治清明不可預期。蔡子是蔡澤，戰(zhàn)國游士，久不得志，請?zhí)婆e給他看相，后發(fā)奮，入秦為相。諒，確實。微昧，幽隱難知。埃塵，指污濁的現(xiàn)世。遐逝，遠離。王睢、倉庚，都是鳥名。頡頏，上下翻飛。這兩句比喻歸隱之后，適得其所，就像龍虎歸于大澤山丘，得以沉著吟嘯，自由自在。而乃，于

12、是。曜靈，太陽。俄，斜。景通影。望舒，月亮。劬，勞累。老氏，老子。周孔，周公和孔子。閱讀提示唐代李善注云：?歸田賦?者，張衡仕不得志，欲歸于田，因作此賦。它是賦史上第一篇抒寫田園隱逸之樂的名作。請你寫一那么200300字的小短文，就?歸去來兮辭?與?歸田賦?的文體語言、思想內(nèi)容或其它你認為可比之處的異與同作一深化的比較分析。參考講解文體語言上，兩者都由詩演變而來，句式比較整齊，韻律比較和諧。但前者是辭，后者是賦。前者更接近詩，后者那么進一步散文化了，長短句增多，是有韻的散文。思想內(nèi)容上，兩者都描繪了大自然充滿詩意的景象，表達了自己的神往。同時都抒發(fā)了對官場黑暗的厭惡之情。但前者是真正逃離了樊籠，回到了自然；而后者