學(xué)科基本要求讀后感（王新儉））

1、以“合作學(xué)習(xí)”促進(jìn)初中說明文閱讀教學(xué)的實效性同濟(jì)二附中 王新儉 2017.8.17.“學(xué)科基本要求”中提到在說明文的教學(xué)中要把握說明文的基本信息以及讓學(xué)生判斷常用的說明方法。我認(rèn)為，要達(dá)到這兩個要求，在日常的教學(xué)中，我們必須要從學(xué)生實際情況出發(fā)，找到適合他們的教學(xué)方法，再實施教學(xué)，達(dá)到學(xué)生對語言知識和語言技能的達(dá)成。我以初中三年級牛津英語9A-Unit 5 教學(xué)為例。這是有關(guān)人文科學(xué)范疇中認(rèn)知“記憶”方面的內(nèi)容。在初中階段的英語閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對內(nèi)容有趣、故事性強(qiáng)的敘述性文體較感興趣，對相應(yīng)習(xí)題的操練正確度也較高。而在此類科技類題材的文章閱讀練習(xí)中，學(xué)生的興趣不高，普遍存在著理解偏頗，甚

2、至在閱讀過程中放棄操練的情況。對于“記憶”，學(xué)生獲得的知識是零星的，片段的，加上平時接觸到的一些科普知識，還可能夾雜著學(xué)生本人的錯誤理解，再運(yùn)用英語表達(dá)出來的交際正確性就更差了，常規(guī)的教材處理是讓學(xué)生逐個段落地分解閱讀，教師進(jìn)行精講細(xì)說，使學(xué)生能用英語簡述出有關(guān)記憶的基本常識。一. 問題的出現(xiàn)應(yīng)該承認(rèn)，上述常規(guī)的教材處理和教學(xué)設(shè)計很容易為教師和學(xué)生所接受，原因是教師教起來比較容易，學(xué)生聽課也不費(fèi)勁，只要聽懂、記住就行，似乎是兩全其美的事。但是，按照這種方式上課時，會出現(xiàn)兩個明顯的問題。問題之一就是對記憶相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的零散性造成學(xué)生理解上的無序和語言表達(dá)的單一使學(xué)生失去了閱讀習(xí)得的趣味性。問題

3、之二就是材料內(nèi)容學(xué)生很容易看懂，課堂教學(xué)氣氛不容易活躍。二. 問題分析仔細(xì)分析以上問題后，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些情況的原因主要有以下三點：學(xué)生缺乏主動參與的動機(jī)和機(jī)會，缺乏必要的成功激勵；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計密度還需更大；對教材挖掘深度不夠，尤其是缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計。事實上，中學(xué)生的思維活動極易受外界環(huán)境的影響，在他們感到學(xué)習(xí)索然無味，尤其是心理承受負(fù)擔(dān)、受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氣氛可以使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的熱情，主動投入到教學(xué)過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和創(chuàng)造動機(jī)將得到較為充分的激發(fā)。熱烈的學(xué)習(xí)氛圍是師生情感交流而形成的一種沸騰狀態(tài)，而讓學(xué)生積極參與、扮演角色，調(diào)

4、動學(xué)生的主動性，是達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理特點，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些具有感染力的教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演主角，采用合作學(xué)習(xí)的方式，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是創(chuàng)造力。三. 解決問題的措施 根據(jù)以上的分析，我對這教材內(nèi)容進(jìn)行了深度挖掘，并將教法進(jìn)行了重新設(shè)計，將貫穿教學(xué)過程的教學(xué)目標(biāo)主線由原來的知識教授變?yōu)閺?qiáng)化科學(xué)研究的基本方法上。 在“擴(kuò)展操練”環(huán)節(jié)設(shè)計成相關(guān)話題設(shè)置、開展深入討論，小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 有關(guān)“記憶”的四個話題的深入討論是本課時的亮點。1) Can the electr

5、ic products take the place of the human brains?2)When people gets old, their memory must be poor.3)Is having good memory the best way to improve our study?4)Which is more important, the short - term memory or the long - term memory?每個小組自由擇題。經(jīng)過小組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，每位組員各抒己見，更是學(xué)生充分展示實際使用語言能力的好機(jī)會。既有真實感，又體現(xiàn)了科學(xué)性。四. 教學(xué)反思運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)之后，由于教學(xué)內(nèi)容被有效挖掘，教學(xué)設(shè)計獨(dú)特、新穎，因此這堂課的氣氛始終非?；钴S，教學(xué)效果較為理想，不僅使學(xué)生理解掌握了科學(xué)探索記憶有效性的方法，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望，增強(qiáng)了他們的自信心。和以往同樣內(nèi)容的一堂課相比，感覺真的太不一樣了。作為一