幼兒園小班級區(qū)域活動游戲研究探討_第1頁
幼兒園小班級區(qū)域活動游戲研究探討_第2頁
幼兒園小班級區(qū)域活動游戲研究探討_第3頁
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文檔簡介

1、雒城四幼：幼兒園小班級區(qū)域活動游戲研究探討 主題活動與區(qū)域游戲活動相結(jié)合的研究探討從去年就已在我園如火如荼的開展著。本學(xué)期，我們已是小班下期，孩子們對區(qū)域游戲活動的興趣越來越濃厚，但是擺在老師面前最大的難題是區(qū)域材料投放的有效性、趣味性。4月18日上午，我園小班級老師就區(qū)域材料投放的趣味性與孩子游戲的持久性開展了教研活動，活動中教師們認(rèn)真觀察，深入開展談?wù)摗４蠹乙恢抡J(rèn)同：教師要從材料的投放上下功夫，這樣才能提高孩子游戲的興趣。結(jié)合視頻學(xué)習(xí)大家進(jìn)一步總結(jié)到。首先要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的、幼兒樂意接受的游戲材料，并且游戲材料的操作難度應(yīng)適合幼兒水平。其次要提供充足的游戲材料。一要游戲材料的數(shù)量要充

2、足。二是游戲材料的層次性要充足。再其次是游戲材料必須具有真實(shí)性，才能再現(xiàn)他們生活中的所見、所聞、所想、所做、游戲場面生動而豐富，幼兒的表現(xiàn)投入而富有創(chuàng)造性，幼兒的知識與技能、情感與態(tài)度得到全面的發(fā)展。第四是根據(jù)游戲水平遞進(jìn)式投放游戲材料 ，根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展需要不斷的進(jìn)行更換與調(diào)整。最后是提供多種廢舊物便于幼兒發(fā)展想象力一物多用。幼兒對材料的選擇、操作與整理的過程就是游戲的整個過程。幼兒也正是在與游戲材料的相互作用中，才獲得發(fā)展。教師只有為幼兒創(chuàng)造一個富于動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境，合理提供游戲材料引導(dǎo)幼兒主動探索，才能真正激發(fā)幼兒游戲的興趣。把游戲材料，作為教育的媒介充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒主動

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