教學(xué)設(shè)計 (26)

1、附表2：2019年觀摩活動教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校西吉縣回民小學(xué)課名在牛肚子里旅行教師姓名馬小紅學(xué)科（版本）部編版章節(jié)三年級上冊課時第 2 課時年級三年級二、教學(xué)目標(biāo)1. 了解牛胃的構(gòu)造及功能。說出紅頭旅行的路線。2. 體會青頭和紅頭對話的心情，讀出相應(yīng)的語氣。3. 會分角色朗讀課文。把這個故事講給別人聽。4. 鍛煉學(xué)生的口語概括能力。三、學(xué)習(xí)者分析大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但閱讀能力比較薄弱，所以這節(jié)課我把閱讀理解放到了首位，采用了多種形式讓學(xué)生盡情地讀，讀中有悟。然后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行說話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)重難點分析及解決措施體會青頭和紅頭對話的心情，讀出相應(yīng)的語氣。感

2、悟文章所蘊(yùn)含的道理，體會科普文章的趣味性。充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的組織與協(xié)調(diào)作用，力爭每一位學(xué)生都能積極參與，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 復(fù)習(xí)導(dǎo)入8:00-8:051.檢查字詞。2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1.播放生字詞語。2.指名回答。1.聽寫生字詞語。2.自由回答。多媒體播放字詞。鍛煉學(xué)生聽寫能力。明確目標(biāo)8:05-8:07明確目標(biāo)出示目標(biāo)學(xué)生自由認(rèn)定目標(biāo)。能清楚的明白這節(jié)課要干什。新授8:07-8:34（一）快速默讀課文816自然段，用“-”劃出牛胃的特殊結(jié)構(gòu)及功能，根據(jù)牛胃的特殊功能總結(jié)紅頭旅行的路線。（二）師：紅頭

3、經(jīng)歷的這么離奇的“旅行”，在它們旅行的過程中，心情一定很復(fù)雜吧，請同學(xué)們自由讀課文，用“-”劃出青頭說的話，用“”劃出紅頭說的話，體會它們的心情。（三）剛才我們體會到了它們的復(fù)雜心情，現(xiàn)在我們分角色讀課文吧。1.讀216自然段。2.找出牛胃的構(gòu)造及功能。3.總結(jié)紅頭旅行的路線。4.檢查學(xué)習(xí)情況。1.讀全文。2.畫出人物對話。3.體會人物的心情。1.自由讀課文。2.用筆畫出牛有幾個胃？各有什么功能？3.小組討論，總結(jié)紅頭旅行路線。4.展示學(xué)習(xí)成果。1.自由讀課文。2.用筆劃出紅頭與青頭說的話。3.小組討論它們說話的心情，應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？4.邊討論邊做批注。5.展示學(xué)習(xí)成果，先展示在牛嘴里的對話。（先讀，再說為什么這樣讀？是什么心情？）6.用同樣的方法學(xué)習(xí)后面兩個場景對話。（在牛肚子里和出來后的對話。）7.展示學(xué)習(xí)成果1.小組分角色朗讀。2.展示讀。1.白板出示目標(biāo)，讓學(xué)生清楚的帶著問題去找答案。2.出示課外知識，讓學(xué)生對未知的知識一目了然。1.出示問題，隨時提醒孩子要干什么。2.整理要掌握的知識。幫助學(xué)生記憶。拓展8：34-8:401.你想對它們說些什么？2.把這個故事講給同桌或家人聽。通過說話總結(jié)表達(dá)的情感。1.自由站起對青頭或紅頭說。2.把故事講給小組的伙伴聽。1.出示問題。2.