方格子老虎教案

1、漯河市2018年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大班語(yǔ)言方格子老虎學(xué) 科： 語(yǔ) 言 言姓 名： 馬 三 霞 霞 單 位： 舞陽(yáng)縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園 園 電 話：7 大班語(yǔ)言活動(dòng)方格子老虎1、 課標(biāo)內(nèi)容 本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，教師借助ppt引導(dǎo)幼兒觀察并講述多幅圖畫(huà)，并且運(yùn)用猜測(cè)法、談話法、推理法、提問(wèn)法等多種形式的方式，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。繪本故事有助于發(fā)展幼兒的“獨(dú)白”語(yǔ)言，發(fā)展幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，它是幼兒語(yǔ)言教育中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)

2、、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。通過(guò)方格子老虎這本繪本，不僅讓孩子們體驗(yàn)到小老虎善良、純真的本性，而且使孩子們懂得常常為別人著想的道理，從而進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。二、設(shè)計(jì)理念：方格子老虎是一則幽默、感人、富有創(chuàng)意的故事。這本繪本融生活性、趣味性于一體，圖畫(huà)書(shū)從兒童般的視覺(jué)語(yǔ)言、樸拙而直接的畫(huà)風(fēng)、富有情趣的想象力，極大地拓展了故事的表現(xiàn)空間。方格子代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖和愛(ài)。這個(gè)故事給予孩子的不僅僅是繪本內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，更重要的是讓孩子懂得常常為別人著想的道理，從而進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。使

3、用方格子玩“三連通”是在孩子們平時(shí)玩五子棋的基礎(chǔ)上，提升出來(lái)的游戲。大班孩子好勝心強(qiáng)，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣，將故事與游戲巧妙地融合在一起，讓孩子之間互相挑戰(zhàn)性地玩，通過(guò)游戲更能提高幼兒的思維、觀察、分析能力，又讓幼兒感受到方格子游戲帶來(lái)的無(wú)窮魅力。基于此意，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)： 三、教材分析方格子老虎這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)對(duì)于大班的語(yǔ)言活動(dòng)有著重要的作用，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理，大膽表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，并結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到幫助別人和得到別人幫助都是一件快樂(lè)的事情。活動(dòng)共有5個(gè)層次：1.引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。2.觀察畫(huà)面

4、，理解故事內(nèi)容。3.幼兒玩“格子三連通”的游戲。4.繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。5.拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的知識(shí)要點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。4、 學(xué)情分析1.幼兒已有一定的閱讀能力，能完整講述看到的內(nèi)容。2.大班孩子掌握的詞匯量已經(jīng)較之前增多不少，能較熟練運(yùn)用到語(yǔ)言表達(dá)中。3.大班孩子的想象力豐富，教師要有把控課堂的能力。4.大班孩子喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，并且享受游戲勝利的感覺(jué)。五、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。因此，我設(shè)定以下目標(biāo) ： 1知

5、識(shí)：觀察圖畫(huà)，講述故事內(nèi)容，能大膽清楚表達(dá)對(duì)故事的理解。2技能：喜歡并能為他人著想，知道幫助朋友的同時(shí)也能快樂(lè)自己。 3情感：感受游戲和愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。六、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）活動(dòng)重點(diǎn) 幼兒在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。 （二）活動(dòng)難點(diǎn)喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受為他人著想的愛(ài)的體驗(yàn)。七、教學(xué)方法（一）教法 本活動(dòng)我采用了猜測(cè)法、談話法、推理法、提問(wèn)法等。引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，結(jié)合溫暖質(zhì)樸的畫(huà)面，充分刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，進(jìn)而得出合理的推理結(jié)果。幼兒通過(guò)觀察和在教師的引導(dǎo)下充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)、

6、大膽說(shuō)。這樣既充分注重了幼兒的個(gè)別差異，又能滿足每個(gè)幼兒的愿望?！?幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的氛圍中融入學(xué)習(xí)，正體現(xiàn)了綱要中提出的“語(yǔ)言是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。（二）學(xué)法在活動(dòng)中遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，我運(yùn)用了談話法、觀察法、推理法和提問(wèn)法。八、課時(shí)安排1課時(shí)9、 教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2.喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛(ài)”的情感體驗(yàn)。3.在理解故事的基礎(chǔ)上，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。（二）

7、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT課件2.方格子紙張若干、水彩筆。（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)幼兒在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。2.活動(dòng)難點(diǎn)喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受為他人著想的愛(ài)的體驗(yàn)。（4） 活動(dòng)過(guò)程1.引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣教師：今天老師給大家一起來(lái)帶來(lái)了一本書(shū)。叫方格子老虎，怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？我們一起來(lái)看一看。2.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容a.看第1、2幅圖教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？幼兒回答。小結(jié)：原來(lái)這一只小老虎躺在爸爸媽媽的懷抱里，可真幸福??！b.看第3幅圖教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？幼兒回答。小結(jié)：虎寶寶的出生給虎爸爸和

8、虎媽媽帶來(lái)了非常多的快樂(lè)，虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的，很辛苦，雖然很辛苦，但是虎爸爸卻非常高興，我們接著往下看，虎爸爸到底去干什么了？c.看第4、5、6幅圖c1.第4幅圖提問(wèn)：原來(lái)啊，虎寶寶剛出生的時(shí)候是沒(méi)有花紋的，虎爸爸和虎媽媽覺(jué)得沒(méi)有花紋不好看，所以它們決定要在虎寶寶的身上畫(huà)上好看的花紋，你們看，虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料？c2.第5幅圖提問(wèn)：你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的？那虎爸爸想給虎寶寶畫(huà)什么樣的花紋呢？虎媽媽又想給虎寶寶畫(huà)什么樣的花紋呢？c3.第6幅圖提問(wèn)：從這幅圖上，你能看出來(lái)虎爸爸和虎媽媽它們?cè)诟墒裁磫幔克鼈冊(cè)诔呈裁茨?？c4.第7幅圖提問(wèn)：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰(shuí)也不理

9、誰(shuí)，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。c5.教師小結(jié)：原來(lái)虎爸爸想為虎寶寶畫(huà)上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫(huà)上橫條紋，它們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)吵，誰(shuí)也不理誰(shuí)。d.提問(wèn)：在生活中，你們的爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵？爸爸媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)你是怎么做的呢？幼兒回答。教師：如果你是虎寶寶，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來(lái)看一看。e.看第8、9幅圖教師：你們看，虎寶寶想要干什么？第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰(shuí)？虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做，還會(huì)爭(zhēng)吵嗎？幼兒回答。小結(jié)：虎寶寶聽(tīng)爸爸的，畫(huà)了豎

10、條紋，又聽(tīng)媽媽的，畫(huà)了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動(dòng)，所以它們倆又和好如初，相親相愛(ài)了。f.看第10幅圖教師：虎寶寶漸漸長(zhǎng)大，該上學(xué)了，它來(lái)到學(xué)校里，朋友們?cè)谒砩系姆礁褡永镉螒?，你們看，它們?cè)谕媸裁从螒?？還能玩哪些游戲呢？幼兒回答小結(jié)：朋友們?cè)诜礁褡永锿媪四敲炊嗟挠螒?，我們也?lái)玩一個(gè)游戲，好不好？3.幼兒玩“格子三連通”的游戲。a.教師示范游戲教師：請(qǐng)小朋友回到自己位置上，和小伙伴們一起玩“格子三連通”的游戲。b.交待游戲玩法b1.教師：找一個(gè)小伙伴，每人一支水彩筆，玩游戲，誰(shuí)先三連通，誰(shuí)就是勝利者b2.幼兒游戲。b3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲的

11、心情。教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們看看它還給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？4.繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。看第11幅圖。教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。看第12、13、14幅圖。教師：快看，方格子老虎身上的方格子怎么沒(méi)有了？那它身上的花紋是哪來(lái)的？（長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出來(lái)的）沒(méi)有了方格子的小老虎，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎？幼兒回答。小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒(méi)有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來(lái)快樂(lè)的方格子老虎。5.拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。a.教師：你們剛出生的時(shí)候，什么都不會(huì)，爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時(shí)候，想盡各種辦法讓你快樂(lè)，雖然很辛苦，

12、但是你給他們帶來(lái)更多的是快樂(lè)，你能給他們帶來(lái)快樂(lè)嗎？你是怎么給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)的？b.幼兒充分講述c.教師：除了給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來(lái)什么快樂(lè)嗎？d.幼兒講述教師總結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會(huì)幫助別人，別人能感受到快樂(lè)，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂(lè)，如果你想更快樂(lè)，就去幫助更多的人吧！6.活動(dòng)自我反思方格子老虎教育活動(dòng)反思繪本方格子老虎，說(shuō)的是一只小老虎為親人和伙伴帶來(lái)與眾不同快樂(lè)的故事。應(yīng)該說(shuō)，書(shū)本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會(huì)“方格子”與眾不同的樂(lè)趣呢？在看過(guò)應(yīng)老師的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我對(duì)本次活動(dòng)也進(jìn)行了一次設(shè)計(jì)改編，并組織了這一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?；?/p>

13、動(dòng)分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)孩子們一起解讀封面，了解了虎紋的特征。從動(dòng)物身上的明顯特征皮毛出發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，熟悉故事、理解故事內(nèi)涵。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。第二環(huán)節(jié)：我引導(dǎo)孩子們邊欣賞畫(huà)面邊講述故事，傾聽(tīng)事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們羨慕小老虎，體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè)。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了三連通的游戲，體會(huì)不方格子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎的情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒(méi)有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂(lè)的方格子老虎”的主題。就這樣，一個(gè)原本或看書(shū)或聽(tīng)故事的教學(xué)活動(dòng)，孩子們既酣暢地玩，又專注地讀，既學(xué)做了游戲，又完成了繪本閱