高三激勵(lì)主題班會(huì)ppt知識(shí)分享

1、高三激勵(lì)主題班會(huì)ppt沖刺高三青春無悔 想象有一家銀行每天早上都在你的想象有一家銀行每天早上都在你的帳戶里存入帳戶里存入86,400，可是每天的，可是每天的帳戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到明天，一到帳戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到明天，一到結(jié)算時(shí)間，銀行就會(huì)把你當(dāng)日未用結(jié)算時(shí)間，銀行就會(huì)把你當(dāng)日未用盡的款項(xiàng)全數(shù)刪除。盡的款項(xiàng)全數(shù)刪除。這種情況下你會(huì)怎么做呢？這種情況下你會(huì)怎么做呢？當(dāng)然，當(dāng)然，每天不留分文地全數(shù)每天不留分文地全數(shù)提領(lǐng)是最佳選擇。提領(lǐng)是最佳選擇。你可能不你可能不曉得，曉得，其實(shí)我們每個(gè)人都有其實(shí)我們每個(gè)人都有這樣的一個(gè)銀行，這樣的一個(gè)銀行，她的名字她的名字是是時(shí)間時(shí)間(TIME)。如果如果將將字母字母A

2、 A到到Z Z分別分別編編上上1 1到到2626的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)（A=1A=1分分，B=2B=2分分，Z=26Z=26分分）KnowledgeHardworkAttitude 它們分別是多少分？你的你的知識(shí)知識(shí)（KNOWLEDGE）得到96分（11+14+15+23+12+5+4+7+596）你的努力你的努力（HARDWORK）也只得到98分（8+1+18+4+23+15+18+1198）你的你的態(tài)度態(tài)度（ATTITUDE）才是左右你生命的才是左右你生命的全部全部（1+20+20+9+20+21+4+5100） 大家覺得高三生活會(huì)是什么樣的呢？ 談?wù)劯惺?讓我們來欣賞一下圖片7 8改改樣式，背景圖

3、片吧 在年輕的韶華里，我告訴我，在年輕的韶華里，我告訴我，自己將有屬于自己的生活，自己將有屬于自己的生活，我要離開這沒有明媚陽光的角落。我要離開這沒有明媚陽光的角落。我的生命沒有時(shí)光的蹉跎，我的生命沒有時(shí)光的蹉跎，當(dāng)看見升起的太陽時(shí)，當(dāng)看見升起的太陽時(shí)，我告訴我，必須鍥而不舍我告訴我，必須鍥而不舍鍥而不舍到明天，沒有理由回落。鍥而不舍到明天，沒有理由回落。穿越云層的黑影，那是天河，穿越云層的黑影，那是天河，我要堅(jiān)持到發(fā)現(xiàn)彩虹終點(diǎn)的一刻。我要堅(jiān)持到發(fā)現(xiàn)彩虹終點(diǎn)的一刻。飄浮在自由的羽翅上，離開那些失落，飄浮在自由的羽翅上，離開那些失落，我要馳騁于明朝那金色的田野。我要馳騁于明朝那金色的田野。當(dāng)沉重

4、的旅行結(jié)束，當(dāng)沉重的旅行結(jié)束，我將休息我疲憊的思索，我將休息我疲憊的思索，那是為了融合世界的光明和它的麗色。那是為了融合世界的光明和它的麗色。我的生命沒有時(shí)光的蹉跎，我的生命沒有時(shí)光的蹉跎，當(dāng)看見落山的太陽時(shí)，當(dāng)看見落山的太陽時(shí)，我告訴我，必須鍥而不舍我告訴我，必須鍥而不舍鍥而不舍到明天，沒有理由回落。鍥而不舍到明天，沒有理由回落。鍥而不舍，鍥而不舍，鍥而不舍鍥而不舍，鍥而不舍，鍥而不舍吃了第一個(gè)饅頭，沒飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒有飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒有飽；吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可

5、以了。其實(shí)，沒有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第其實(shí)，沒有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？三個(gè)饅頭的效果？饅頭理論饅頭理論一個(gè)小故事一個(gè)小故事 游泳教練與游泳教練與“聰明的學(xué)員聰明的學(xué)員”一次一個(gè)游泳教練在教導(dǎo)一群一次一個(gè)游泳教練在教導(dǎo)一群初學(xué)游泳的學(xué)員，為了克服學(xué)員不初學(xué)游泳的學(xué)員，為了克服學(xué)員不敢下水的心理，他拿了一個(gè)洋娃娃敢下水的心理，他拿了一個(gè)洋娃娃丟進(jìn)游泳池，然后大聲喊：丟進(jìn)游泳池，然后大聲喊：“有小有小孩落到水了，大家趕快跳下去救！孩落到水了，大家趕快跳下去救！” 同學(xué)們同學(xué)們,如果你是其中的一位學(xué)如果你是其中的一位學(xué)員員,你會(huì)怎么樣做呢你會(huì)怎么樣做呢?A:A:立刻

6、跳進(jìn)游泳池中。立刻跳進(jìn)游泳池中。B:B:繼續(xù)站在游泳池的邊上無動(dòng)于衷。繼續(xù)站在游泳池的邊上無動(dòng)于衷。 然后學(xué)員們聽到了都爭先恐后地然后學(xué)員們聽到了都爭先恐后地跳到水里面去了。只有一位學(xué)員站跳到水里面去了。只有一位學(xué)員站在游泳池邊不動(dòng)，冷笑道：在游泳池邊不動(dòng)，冷笑道：“想用想用這一招騙我！這一招騙我！”他是全隊(duì)學(xué)員中最最聰明的他是全隊(duì)學(xué)員中最最聰明的一位，可是很不幸也是全隊(duì)學(xué)員中一位，可是很不幸也是全隊(duì)學(xué)員中唯一沒有學(xué)會(huì)游泳的一位。唯一沒有學(xué)會(huì)游泳的一位。知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰明人。人就是聰明人。雨果雨果哪怕是自己的一點(diǎn)點(diǎn)克制，也后使哪怕是自己的一點(diǎn)

7、點(diǎn)克制，也后使人變得強(qiáng)而有力。人變得強(qiáng)而有力。高爾基高爾基 1.認(rèn)真回顧課本知識(shí)認(rèn)真回顧課本知識(shí)一輪復(fù)習(xí)階段過程主要是對(duì)全部課程的回顧。高考一輪復(fù)習(xí)階段過程主要是對(duì)全部課程的回顧。高考試題的試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題。是稍難點(diǎn)的綜合題。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達(dá)到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)英語課文至少要達(dá)到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要十分重要,大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，大家千萬不要埋

8、頭做題，而是先看課本，再再“精精”做題目。做題目。2.把握好自己的節(jié)奏把握好自己的節(jié)奏很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就將遺漏的課能根據(jù)學(xué)生本身制定。如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中，本部分做好畫線標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中，建議在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到建議在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能

9、夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相給對(duì)方做考察，互相研究題目。同學(xué)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相給對(duì)方做考察，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，可以很之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。3.正確處理作業(yè)練習(xí)正確處理作業(yè)練習(xí)在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，和自己過不去。第一遍做不在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，和自己過不去。第一遍做不出來或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽出來或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽12分鐘分鐘看下這類不會(huì)做的題，直到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，看下這類不會(huì)做的題，直到一

10、眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留并將這類題型留好。本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或問他怎么想的。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是是答案。無論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒有怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒有“獲取獲取”答案，但是留下

11、了疑問，又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維。答案，但是留下了疑問，又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維。4.如何利用每一次考試如何利用每一次考試處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課

12、本后再做一遍。三、拿著卷子問分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。 1.作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考， 高考考試當(dāng)平時(shí)。 2.堅(jiān)持：貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。 3.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。 4.再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神 。 5.不要回避哪怕是一個(gè)簡單得不好意思的問題， 其實(shí)它對(duì)你很重要,其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了 不起的難題。 1、“懶筋懶筋”沒拔出，不

13、夠刻苦。沒拔出，不夠刻苦。 2、對(duì)待練習(xí)不夠認(rèn)真，不刻苦鉆研。、對(duì)待練習(xí)不夠認(rèn)真，不刻苦鉆研。 3、有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。、有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。 4、時(shí)間安排欠合理、科學(xué)，易受情緒影響。、時(shí)間安排欠合理、科學(xué)，易受情緒影響。 5、考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問題沒有及時(shí)解決。、考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問題沒有及時(shí)解決。 6、考試時(shí)，太過粗心。、考試時(shí)，太過粗心。 7、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，做練習(xí)太少，沒能鞏固好所學(xué)知識(shí)。、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，做練習(xí)太少，沒能鞏固好所學(xué)知識(shí)。 8、復(fù)習(xí)不全面，只是粗略地看了一次。、復(fù)習(xí)不全面，只是粗略地看了一次。帶著一臉的興奮和茫然，帶著一臉的興奮和茫然，我們已經(jīng)度過了高三的上我們已經(jīng)度過了高三的上個(gè)學(xué)期，時(shí)間在我們面前個(gè)學(xué)期，時(shí)間在我們面前匆匆劃過，留下一道道優(yōu)匆匆劃過，留下一道道優(yōu)美的弧線，或許也留下了美的弧線，或許也留下了揮之不去的遺憾揮之不去的遺憾我們的對(duì)策我們的對(duì)策一一. .態(tài)度態(tài)度: :決定一切決定一切, ,與智力無關(guān)與智力無