2022-2023年上學(xué)期五年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022-2023年上學(xué)期五年級(jí)班主任工作總結(jié) 勞碌的xx在不知不覺(jué)中就這樣從身邊漸漸流走，回顧這半年的班主任工作，總結(jié) 一、書(shū)香班級(jí)特色打造初見(jiàn)成效。 我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)只有形成自己的特色，才會(huì)有一個(gè)始終如一目標(biāo)明確的努力方向，才不至于在每日的繁瑣事務(wù)中失去自己的亮點(diǎn)，淪為一般。本學(xué)期，結(jié)合班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的特點(diǎn)，以“打造書(shū)香班級(jí)”為目的，著重培育學(xué)生的閱讀水平和習(xí)作力量。經(jīng)過(guò)一年的努力，孩子們?nèi)〉昧素S碩的成果。大部分學(xué)生作文水平提高很快，家庭讀書(shū)氛圍深厚，親子讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。 1、全國(guó)華人學(xué)校生作文大賽，范佳聞同學(xué)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，徐錫鈺等獲三等獎(jiǎng)；2、日照市“學(xué)用評(píng)”征文大賽

2、，袁浩翔、徐錫鈺、費(fèi)菲獲市一等獎(jiǎng)；3、徐錫鈺被學(xué)校評(píng)為“閱讀小明星”；劉子航、王越被評(píng)為“小作家”。在六一節(jié)期間進(jìn)行的古詩(shī)五級(jí)誦讀展演中，我班有3名同學(xué)參與展現(xiàn)，在全班級(jí)首屈一指。4、劉子航在“歷史的選擇”征文大賽中和紅色經(jīng)典讀后感評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。5、許暢同學(xué)在日照市少兒書(shū)信大賽中獲特等獎(jiǎng)，這是全市學(xué)校中唯一獲此殊榮的選手；并有3名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)；6、申卓坤同學(xué)在“歷史的選擇”講故事競(jìng)賽中獲市二等獎(jiǎng)，市金話筒少兒主持人大賽第一名。7、全市“文明在身邊”網(wǎng)絡(luò)征文中，劉子航獲一等獎(jiǎng)，徐錫鈺獲二等獎(jiǎng)；周新獲三等獎(jiǎng)。8、劉子航與媽媽的親子共讀筆記發(fā)表在日照日?qǐng)?bào)新訓(xùn)練專欄。9、袁浩翔、王越、

3、李明希等多名小的文章在黃海晨刊發(fā)表。 二、家校親密溝通，譜寫(xiě)師生與家長(zhǎng)協(xié)作的新篇章。 孩子們的累累碩果，與家長(zhǎng)們的辛勤付出密不行分，與孩子的努力上進(jìn)緊緊相連。本學(xué)期，通過(guò)校訪、家訪、校訊通、電話聯(lián)系等方式，與家長(zhǎng)搞好溝通，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)反饋孩子消失的小問(wèn)題，對(duì)于孩子的進(jìn)步也能告知家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)們也常常、準(zhǔn)時(shí)地詢問(wèn)孩子在學(xué)校的狀況，做到了互通有無(wú)。 班里的家長(zhǎng)們和孩子們一起，努力制造著班級(jí)的輝煌。劉子航的家長(zhǎng)，每次學(xué)校的活動(dòng)都帶領(lǐng)孩子樂(lè)觀仔細(xì)的參與，周新的爸爸，在網(wǎng)絡(luò)征文競(jìng)賽中為孩子們?cè)靹?shì)，讓我們班的三位選手全部殺入決賽；費(fèi)菲、鄭潔、王一帆等家長(zhǎng)，在每次組織征文中都樂(lè)觀參加，細(xì)心地將稿件發(fā)送；臧書(shū)敏的

4、家長(zhǎng)給孩子們打印全部古詩(shī)考級(jí)的名目，徐錫鈺的家長(zhǎng)常常無(wú)償?shù)臑榘嗉?jí)供應(yīng)打印文件、打印物品；冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，王若晨、徐錫鈺為班級(jí)自動(dòng)制作了條幅；劉永山的媽媽發(fā)覺(jué)我們立刻就要學(xué)習(xí)第五單元“漢字王國(guó)”了，就讓孩子給我?guī)?lái)學(xué)校語(yǔ)文趣味題大全和兒童制造力開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，說(shuō)對(duì)孩子們很有關(guān)心。五班級(jí)一開(kāi)學(xué)，劉子航的家長(zhǎng)就把五級(jí)要求背誦的宋詞給打印了出來(lái)，每人一份。每次搞活動(dòng)，田書(shū)銘都會(huì)把家里的相機(jī)帶來(lái)以備照相用。諸如此類小事，每天都在上演。家長(zhǎng)們的無(wú)私付出，讓我感動(dòng)，也為遇到這樣一群信任我、支持我的家長(zhǎng)而生感謝之心。 三、各司其職，讓每個(gè)孩子找到適合自己的“活”。 升入五班級(jí)以來(lái)，同學(xué)們各項(xiàng)力量顯著提高。為了讓每個(gè)

5、孩子得到熬煉，我班實(shí)行了班級(jí)事物細(xì)分工的方式，讓每個(gè)孩子都成為管理者，體驗(yàn)管理的辛苦。就是這一個(gè)小小的分工，卻讓我有了觀看學(xué)生的機(jī)會(huì)，也供應(yīng)了表?yè)P(yáng)孩子的機(jī)會(huì)。比如平常不喜愛(ài)說(shuō)話的小張津源，每天早晨無(wú)比仔細(xì)的記錄晨檢狀況，從不遺忘；大孫一同學(xué)自從開(kāi)頭管理墻報(bào)欄后，我們的墻報(bào)欄再也沒(méi)有被損毀的跡象，還有安春宇、劉艾奇、丁文浩、崔琳婕、宋艷梅、張宇等同學(xué)，雖然被支配的都是一些小事情，但每個(gè)孩子都做得很仔細(xì)，并且因?yàn)槎嘧隽耸虑?，與老師的關(guān)系反倒近了許多，他們變得更加在乎老師的話語(yǔ)，性格也活潑了許多。比如安春宇同學(xué)，他是很聰慧的一個(gè)孩子，但每次作文有一個(gè)缺點(diǎn)，總是很簡(jiǎn)略，一般就是2、3百字，以前的時(shí)候與他談過(guò)幾次，但我們之間可能沒(méi)有建立良好的情感溝通模式，他對(duì)我有點(diǎn)愛(ài)答不理的，而現(xiàn)在，我只要和他談一談，立馬就有新變化?，F(xiàn)在每次作文基本都是滿滿兩面紙。雖然數(shù)量說(shuō)明不了什么，但卻能從中看出孩子的