一年級第二單元集體備課

1、課題上、下、前、后 課時1課時教材分析本課是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了兩個小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戲，左圖用指左眼引起對“哪邊是左”的問題的討論;右圖用指右耳，引起對“哪邊是右”的問題的討論。在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，從而建立“上、下”和“前、后”的方向感。2、 能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位能力。用具準(zhǔn)備課件、彩筆、紙技術(shù)應(yīng)用本節(jié)課使用希沃白板、易課堂

2、和班級優(yōu)化大師軟件。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生使用反饋器搶答、群答、挑人答，使用班級優(yōu)化大師進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測，為實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)做鋪墊。在探究新知環(huán)節(jié)，利用希沃白板的圖片拖動功能，讓學(xué)生在擺小棒的環(huán)節(jié)探究算理，使用易課堂課件推送功能，給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求。使用希沃授課助手拍照功能或易課堂平板拍照上傳功能，反饋學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)行展評。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課前預(yù)備：推送導(dǎo)學(xué)任務(wù)單課中探學(xué)：導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)隨堂檢測總結(jié)提升課后延伸：拓展延伸利通區(qū)金積中心學(xué)?！爸腔壅n堂”教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù) 備教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)備一、知識回顧1.數(shù)數(shù)（1-20）二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本第

3、九頁三、預(yù)習(xí)檢測四、自我評價(jià)1.我知道了什么 2.我不明白五、家長督學(xué)請?jiān)谕瓿傻捻?xiàng)目后面畫，并簽字。1.知識回顧2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)3.知識反饋4.自我評價(jià)家長和孩子共同預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備探 究環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知1.師:小朋友們，你們喜歡做游觀時?我們一起來玩?zhèn)€“聽口令，做動作“的游戲，好嗎?游戲名字叫“我說你做”(向前看、向后看、向下看、向上看)。2.引人課題。同學(xué)們的反應(yīng)真快，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)方位的知識。(板書課題上、下、前、后)1.學(xué)生按老師的要求快速反應(yīng)。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，從而建立“上、下”和“前、后”的

4、方向感。2.能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。二、學(xué)習(xí)新課課件出示主題圖。1.“上、下”的位置關(guān)系。(1)從圖中你看到了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生用“上、下”說出它們的關(guān)系。2.體驗(yàn)“上、下”的相對性。(1)汽車的下面有火車,也可以說汽車在火車的上面，或者是火車在汽車的下面。小組說-說。(2)游戲:擺一擺，說一說。教師要求:文具盒在語文書的上面，數(shù)學(xué)書在語文書的下面。小結(jié):參照的物體不同，位置關(guān)系也發(fā)生了變化。3.理解“前、后”的位置關(guān)系。(1)觀察主題圖說說同一方向行駛的客車、貨車、小轎車的位置。(2)說說自己所在一組的位置。(3)體驗(yàn)相對性。為什么貨車會在前面一會在后面。小結(jié)

5、:同一輛貨車相比較的車不同，“前、后”的位置關(guān)系發(fā)生變化。1. (1)小組交流，各自發(fā)表自己的意見。(2) 汽車的下面有什么?輪船在上面有什么?2. (1)思考其中的道理，小組內(nèi)交流。(2)學(xué)生先準(zhǔn)備好文具盒、數(shù)學(xué)書、語文書,聽老師的口令,小組比賽,看誰又對又快。認(rèn)真聽老師的小結(jié),進(jìn)一步明確上、下”的位置關(guān)系。3.(1)用學(xué)具按照書中客車、貨車、小轎車的位置進(jìn)行擺放。(2)匯報(bào):我在誰的前面。誰在我的后面。(3)用手中的學(xué)具邊擺邊思考教師用激勵性的語言，使學(xué)生敢想、敢說，促進(jìn)師生互動，生生互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和知識技能。檢 測三、鞏固練習(xí)完成教材第11頁的一題、二題先觀察情景圖分析題中

6、的問題再看圖回答問題。放手讓學(xué)生獨(dú)立完成延 伸環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)備在家選取幾件物品擺一擺，并用“上、下、前、后”學(xué)生邊擺邊說，板書設(shè)計(jì)上、下、前、后汽車在火車的上面，火車在汽車的下面;輪船在火車的下面，火車在輪船的上面;汽車在卡車的前面，卡車在汽車的后面;公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。教學(xué)思考課題認(rèn)識 左、右課時1課時教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書，一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第二課時的內(nèi)容。左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體

7、感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。2.在認(rèn)識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實(shí)際問題。3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 4.體會“左右”的相對性重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：正確理解算理，確定商的位置。用具準(zhǔn)備任務(wù)導(dǎo)學(xué)單、課件、反饋器、平板、隨堂檢測卡技術(shù)應(yīng)用本節(jié)課使用希沃白板、易課堂和班級優(yōu)化大師軟件。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生使用反饋器搶答、群答、挑人答，使用班級優(yōu)化大師進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

8、檢測，為實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)做鋪墊。在探究新知環(huán)節(jié)，利用游戲環(huán)節(jié)探究左右的位置關(guān)系，體會其相對性。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課前預(yù)備：自己預(yù)習(xí)課本10頁課中探學(xué)：導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)隨堂檢測總結(jié)課后延伸：拓展延伸利通區(qū)金積中心學(xué)?！爸腔壅n堂”教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù) 備教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)備一、 知識回顧1 .2.二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)1.預(yù)習(xí)課本10頁 左右。2.教師推送微課。三、預(yù)習(xí)檢測1.我們的那只手是右手；哪只手是左手？我們用右手做哪些事；用左手做哪些事？四、自我評價(jià)1.我知道了什么 2.我不明白五、家長督學(xué)請?jiān)谕瓿傻捻?xiàng)目后面畫，并簽字。1.知識回顧2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)3.知識反饋4.自我評價(jià)學(xué)生完成課前導(dǎo)學(xué)為

9、本節(jié)新授內(nèi)容掃除障礙。解決本課易懂問題探究環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)備游戲?qū)胄抡n機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。下面我們就來做個機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？（1）伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。（2）跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。（6）左手摸左耳，右手摸右耳。（7）左眼眨三下，右眼眨三下。2舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）我看到大家都喜歡做游戲，

10、誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學(xué)生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報(bào)。）3反動作游戲感知相對性。我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識左、右。（板書課題：左、右）根據(jù)老師發(fā)出的指令進(jìn)行游戲活動。抽選學(xué)生回答問題挑選學(xué)生舉例回答問題挑人匯報(bào)學(xué)生回

11、答，師生共同做反動作游戲身體上的左右是學(xué)生最為熟知的，以此作為判斷左右的標(biāo)準(zhǔn)，通過這個活動使學(xué)生熟練的掌握左右，同時也便于今后的記憶。通過游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生將左右與身體對應(yīng)起來，幫助學(xué)生真正建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行判斷。探究新知游戲一：1學(xué)生找鄰居游戲。我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。教師找34人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互

12、團(tuán)結(jié)、相互幫助。2老師找朋友游戲。www .師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。（1）每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友。（2）每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。（3）從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。（4）從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。（5）從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。游戲二：左、右相對應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1和老師舉的一樣。2說出舉的是左手還是右手。先自己獨(dú)立思考，試著用反饋器進(jìn)行回答。挑選學(xué)生進(jìn)行游戲活動根據(jù)老師的要求，相關(guān)學(xué)生進(jìn)行活動。老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面進(jìn)行演示集體進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生在具體的生活場景里體會左右的位置關(guān)系。對學(xué)生進(jìn)行德育教育從游戲中繼續(xù)感知左和右。從游戲中體會左右的相對性。檢 測隨堂檢測 1、完成“做一做”第1題，通過讓學(xué)生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右腳，感知身體的左右。