《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上角的度量一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 1）認(rèn)知角的計(jì)量單位“度”，認(rèn)識(shí)量角器，并學(xué)會(huì)用量角器量角的方法，能正確測(cè)量角的度數(shù)。2） 知道角的大小是由角的兩條邊叉開(kāi)的大小決定的 2.過(guò)程與方法 通過(guò)“擺”，“量”，“畫(huà)”，加深對(duì)角的大小的印象。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀能積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究量角方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，在實(shí)踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。二、學(xué)習(xí)方式觀察、比較、練習(xí)、小組合作、動(dòng)手操作三、評(píng)價(jià)方式 通過(guò)自評(píng)、集體評(píng)議及課堂展示評(píng)價(jià)等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，檢測(cè)目標(biāo)一、二的達(dá)成情況。 通過(guò)基本評(píng)價(jià)題目和課中學(xué)生的回答和做題情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)“角的度量”的掌握情

2、況，從而檢測(cè)目標(biāo)三的完成情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備 量角器、多媒體課件五、教學(xué)流程一）創(chuàng)景引新，以情激趣 1、學(xué)生進(jìn)行畫(huà)角活動(dòng)，教師任意的選兩個(gè)角進(jìn)行比較，提出問(wèn)題：角1和角2比，哪個(gè)大？大多少？有誰(shuí)知道？2、揭示課題：看來(lái)角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來(lái)大多少，這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行測(cè)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究建立1度角的表象和認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)1、過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，是需要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位和相應(yīng)的測(cè)量工具；今天我們需要測(cè)量角的大小，同樣也要有自己的計(jì)量單位和相應(yīng)的測(cè)量工具。2、建立1度角表象課件演示：將一個(gè)半圓平均分成180份，每份所對(duì)應(yīng)的角就是1度角

3、，將1度角用藍(lán)色顯示并出來(lái)，讓學(xué)生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。3、出示量角器：學(xué)生觀察，看看量角器上都有些什么？ 學(xué)生發(fā)言時(shí)教師抓關(guān)鍵詞：中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90°刻度線。（課件演示）三）嘗試用量角器讀角，為量角做鋪墊過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的觀察和學(xué)習(xí)，我們了解了角的計(jì)量單位和測(cè)量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎？ 1、出示30°角，學(xué)生嘗試讀角，并說(shuō)明自己讀角的方法。教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白讀角時(shí)要看角的兩條邊：一條邊要和0°刻度線重合，這樣才能從0開(kāi)始讀起，另一條邊對(duì)著的刻度選哪圈刻度要看0°在哪圈。2、

4、分別出示60°、90°、120°這些角讓學(xué)生讀，并說(shuō)方法。四）學(xué)法指導(dǎo)，合作質(zhì)疑在活動(dòng)中探究量角方法1、嘗試量角：出示兩個(gè)角（P37的角），學(xué)生先估一估，（結(jié)合直角、銳角、鈍角的知識(shí)進(jìn)行估計(jì)），到底有多少度，學(xué)生自己用量角器進(jìn)行測(cè)量2、交流方法，從而得出量角的方法。學(xué)生上臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。3、教師小結(jié)：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合 0刻度線和角的一條邊重合一讀數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)4、出示兩個(gè)角（角的開(kāi)口一個(gè)朝上一個(gè)朝下）學(xué)生上臺(tái)操作，教師再次強(qiáng)調(diào)兩重合再讀數(shù)。5、練一練：（1）做一做第二題（2）判斷題。學(xué)生判斷后說(shuō)明理由。6、出示一個(gè)邊很短的角，量角器放上去無(wú)法清楚地看準(zhǔn)讀數(shù)，學(xué)生想辦法。方法：利用直尺或?qū)⒔堑倪呇娱L(zhǎng)五）目標(biāo)檢測(cè)1、填空 ）量角的大小要用（），角的計(jì)量單位是（），用符號(hào)（）表示，表示把半圓分成等份，每份所對(duì)的角的大小是度，記作（）。 ）量角時(shí)，量角器的中心與（）重合，刻度線與（）重合，角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度就是這個(gè)角的（）。2、判斷）角越大，角的兩邊越長(zhǎng)。（）用一個(gè)倍的放大鏡看角，這個(gè)角也擴(kuò)大倍。（）畫(huà)在黑板上的度的角比畫(huà)在紙上的度角大。（）角的大小與角兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與角兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（）5）7